林華盛

摘要：隨著新課改不斷深入的發(fā)展，幼兒園的教學也得到了更多人的重視?；谛畔⒓夹g下開展幼兒園區(qū)域活動，成為現(xiàn)階段幼兒園教學研究的工作的重要研究內(nèi)容之一。區(qū)域活動是幼兒園教學的一種方式，對幼兒教學有著非常重要的作用?；谛畔⒓夹g的背景下，進行幼兒園區(qū)域活動，能夠有效的提升教學的效果。因此，本文將針對基于信息技術下開展幼兒園區(qū)域活動的方法。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;區(qū)域活動

一般區(qū)域活動指的是按照幼兒學習需求以及身心發(fā)展的特點，利用幼兒園中的不同區(qū)域，開展有助于幼兒身心健康成長、有助于智力發(fā)展的游戲活動。區(qū)域活動也是幼兒園常用的教育方式之一，并且有著十分重要的作用。但是隨著時代的不斷發(fā)展進步，幼兒園區(qū)域活動也需要隨著發(fā)展進步，現(xiàn)階段信息技術的迅速發(fā)展，已經(jīng)被廣泛的運用到各個行業(yè)之中，尤其是對教育行業(yè)能夠體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，因此，需要基于信息技術的背景下，開展幼兒園區(qū)域活動。

一、基于信息技術的背景下開展幼兒園區(qū)域活動

（一）運用信息技術豐富區(qū)域活動內(nèi)容

教師在設計開展區(qū)域活動時，一定要在對幼兒進行教學以及教授理論知識時發(fā)揮出幼兒的主體地位，在以往的幼兒園教學中，幼兒在學習知識的時候，一般都是處于比較被動的地位，長久下去，可能會對教師產(chǎn)生依賴性，并且不會給幼兒提供充足的時間讓幼兒能夠主動的學習和思考，逐漸會讓幼兒的自主性以及積極性降低。教師在日常的工作中，可能會發(fā)現(xiàn)部分幼兒會出現(xiàn)亂扔垃圾的問題，教師可以針對這個問題制定“采集瓶子”的活動，可以運用多媒體課件，設計一個“自動換裝”的環(huán)節(jié)，讓幼兒可以將采集的瓶子拍照之后置入課件當中，讓幼兒可以通過按鍵來給瓶子換上新的包裝。在這個活動中，可以讓幼兒樹立不能夠亂扔垃圾的觀念，并且能夠養(yǎng)成隨手將垃圾放進垃圾桶的習慣，還能夠讓幼兒在這個活動中感受到樂趣。

（二）要將提升教學質(zhì)量為目的設計區(qū)域游戲活動

教師在進行區(qū)域活動設計時，都要把提升教學質(zhì)量當做目的?，F(xiàn)階段由于教育改革的不斷深化，很多教師都已經(jīng)開始嘗試運用新的理念去開展教學工作，運用多樣化的手段去激發(fā)幼兒的學習興趣。不過教師也需要把握好游戲活動在整個教學過程中占據(jù)的實踐，在平時的教學中，一定要根據(jù)學生的認知能力以及發(fā)展需求，把握好教學的進度，設計出適合幼兒需求的活動，讓幼兒在活動中能夠?qū)W習到一些生活性的知識，幫助幼兒形成正確的思想觀念。

（三）在區(qū)域活動中融入信息技術使活動設計具有啟發(fā)性和引導性

在進行區(qū)域活動設計時，一定要把握住游戲活動的內(nèi)容，要保證活動設計具有一定的啟發(fā)性和引導性。在原本的教學中，總是將教學的大部分時間都放在一些理論知識的教授上，并沒有重視對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，但是由于教育改革的不斷深入，國家也越來越重視學生綜合能力的成長。幼兒園階段對于幼兒綜合能力的發(fā)展是十分重要的，會影響到幼兒未來的學習。

二、基于信息技術的幼兒園區(qū)域活動的意義

將信息技術運用到區(qū)域活動設計中，可以幫助教師更快的整合信息，與以往的區(qū)域活動相比，能夠給幼兒提供更寬廣的學習空間。運用信息技術，還能夠?qū)⒚恳淮螀^(qū)域活動的開始、經(jīng)過、結果記錄下來，可以有效的讓教師去幼兒的表現(xiàn)進行評估。比如說教師在進行兒童行為活動時，可以運用手機、相機等去記錄家長的行為舉止，再播放給幼兒觀看，這樣可以讓幼兒去評價家長的行為動作，將好的部分進行學習，不好的部分進行更改。

（一）豐富活動的內(nèi)容

教師在設計區(qū)域活動時，融入信息技術能夠?qū)⒒顒觾?nèi)容更加豐富，并且在現(xiàn)代信息化的背景下，需要人人掌握信息技術，運用這樣的方式，也可以幫助幼兒正確的認識多媒體。比如說幼兒園可以設計電腦活動區(qū)、動漫觀看區(qū)域等。讓幼兒能夠有接觸多媒體的機會，教師可以儲存一些積極向上的動畫視頻等等在電腦中，讓幼兒能夠自己去搜索選擇喜歡觀看的視頻。這樣的方式不光拓寬的區(qū)域活動的內(nèi)容范圍，還能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒能夠積極的參與進活動中來，鍛煉幼兒運用多媒體的能力。

（二）完善并優(yōu)化活動評價

在開展區(qū)域活動時，有一項重要的環(huán)節(jié)就是活動的評價，這也是確?；顒娱_展的有效性的必要方式。在結束區(qū)域活動之后，教師需要對整個區(qū)域活動的內(nèi)容、方式、流程等等進行全方位的評價，分析出其中的優(yōu)缺點，這樣才能夠保證區(qū)域活動的不斷完善。將信息技術融入到對區(qū)域活動進行評價中去，能夠優(yōu)化評價的過程、結果使得評價的結果更加科學合理，還能夠?qū)^(qū)域活動的相關資料進行整合，如果內(nèi)容比較意義還可以播放給幼兒觀看，通過這樣的方式，讓幼兒能夠觀看到自己的表現(xiàn)，實現(xiàn)對自己的評價，促進幼兒向著更好的方向發(fā)展。

結束語：在幼兒園的教學中，開展區(qū)域活動是重要的教學方式之一，能夠有效的提升對幼兒的教育效果。隨著信息技術的發(fā)展和進步，教師也要緊隨時代，將信息技術融入到區(qū)域活動設計中去，運用信息技術作為輔助，開展幼兒園區(qū)域活動，能夠增強區(qū)域活動的趣味性，讓幼兒更加積極主動的參與進來，使活動的內(nèi)容更加豐富多彩，促進幼兒發(fā)揮出主觀能動性，讓幼兒能夠主動的了解和學習新事物，通過幼兒自我的探索掌握新知識。還能夠幫助教師優(yōu)化活動評價，有助于教師設計出更符合幼兒身心健康發(fā)展的活動內(nèi)容，促進區(qū)域活動內(nèi)容的不斷完善，提升幼兒園的教育水平。

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