李雪巖

師范教育是我國教師隊(duì)伍的工作基礎(chǔ)，想要提高自身的師資儲(chǔ)備整體水平和質(zhì)量，就需要加強(qiáng)高師院校的師資隊(duì)伍建設(shè)。體育課程作為建立中小學(xué)生健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)定要求培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工程，如今已經(jīng)在不斷的被具體化、細(xì)節(jié)化。我們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革，來推進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也是教師隊(duì)伍建設(shè)成熟度是否達(dá)標(biāo)的主要標(biāo)志之一，建立完善的持續(xù)改進(jìn)的教師教育質(zhì)量保障體系，才能促進(jìn)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

師資隊(duì)伍建設(shè)離不開國家的大力支持，且高校開展日常的教育活動(dòng)需要結(jié)合實(shí)際，全面科學(xué)的開展日常教學(xué)活動(dòng)。近幾年來，國家對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)水平提出了更高的要求，而體育教師是學(xué)生們接觸體育活動(dòng)的重要紐帶。因此，不難看出加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平在高師院校教育事業(yè)中的重要地位。

1 我國高師院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

調(diào)查研究顯示，如今的教育體系中最大的問題就是在體育師資力量薄弱，一些高校所擁有的體育教師大多已經(jīng)不在年輕。在課堂上屬實(shí)是有點(diǎn)心有余而力不足，體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)是突破老師的體能水平，使其在后期開展體育教學(xué)工作時(shí)起到帶頭模范作用，年齡較大的教師雖然擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟精力有限，無法為學(xué)生提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)和示范，老教師的體能和技術(shù)示范能力會(huì)隨著年齡的增長慢慢的降低，對(duì)高校更新教師團(tuán)隊(duì)的具體工作提出了更加苛刻的要求。在開展教育工作時(shí)，我們要將課堂的重心從理論知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)移到具體的實(shí)踐中。提高師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，也是為我國的教育事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在接受高等院校的培養(yǎng)過程中，會(huì)不斷的從前輩身邊汲取經(jīng)驗(yàn)、豐富自己，在以后自己走上講臺(tái)的日子里，就會(huì)更加游刃有余，面對(duì)各種各樣的問題時(shí)，也能冷靜對(duì)待。

除此之外，我們要鼓勵(lì)高校優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的教育體系。盡量平衡教師內(nèi)部的工作水平，才能從根本上解決教學(xué)日常中的教師管理問題。高校對(duì)于青年一代的教師所采用的培養(yǎng)方案是與時(shí)俱進(jìn)的，由于提高了教師內(nèi)部的選拔力度和任用制度，教師更加深刻的理解了教師行業(yè)的創(chuàng)新理念，才能在后期的個(gè)人工作中有所突破。更加順暢的提高個(gè)人的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，這也從另一方面反映出高校培養(yǎng)教師的整體水平是否達(dá)標(biāo)。

1.2 體育老師與在校學(xué)生比例失調(diào)

高校對(duì)于教師的招聘條件也在逐年提高，高校體育教師的應(yīng)聘條件基本都是博士，少量的碩士，導(dǎo)致一部分高校連續(xù)幾年都沒有新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)來。這對(duì)于教育行業(yè)本身來說，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高等教育的普及說明我國正在全面提高全民素質(zhì)教育水平，社會(huì)的高速發(fā)展使得各行各業(yè)對(duì)于人才的需求量都在逐步加大。但是如今的新問題就是學(xué)生的擴(kuò)張速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了教師的增長速度，高校體育教師無法為增長的這么多學(xué)生提供細(xì)致入微的教育課程。這就在一定程度上加大了現(xiàn)任教師們的工作負(fù)擔(dān)。

在開展日常課程時(shí)，由于學(xué)生數(shù)量的增大，教師無法顧及每個(gè)學(xué)生在日常生活中所遇到的問題，并予以及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，這也在一定程度上影響了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，對(duì)高校整體的體育教學(xué)事業(yè)良好發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

1.3 體育教師的評(píng)價(jià)體系不完善

目前的普通高校在評(píng)價(jià)體育教師時(shí)，最后的主要評(píng)價(jià)重心都放在了審查該教師的論文發(fā)表量是否合格，這種過于偏重理論知識(shí)的研究，容易使得體育教學(xué)無法發(fā)展課堂上的重點(diǎn)。教師自身在接受高等教育培養(yǎng)時(shí)都無法保證自身的實(shí)際實(shí)踐，就為后期自己走向教育行業(yè)開展體育教學(xué)遺留了教學(xué)隱患。除此之外，學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)體系并不完善，學(xué)生和老師無法在課后建立良好的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于課堂的反饋無法及時(shí)地反饋到老師那邊，就無法督促教師與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)自己的教育方式進(jìn)行改正。長此以往，不利于高校體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。

除了設(shè)立按時(shí)的評(píng)價(jià)體系以外，學(xué)校還可以借助豐富的激勵(lì)機(jī)制來吸引教師豐富日常的教育工作，穩(wěn)定和獎(jiǎng)勵(lì)人才，也是提高課程效率的方法，只有對(duì)現(xiàn)任教師團(tuán)隊(duì)給予良好的待遇，尊重他們的工作，才能使得教育行業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)。

2 體育師資隊(duì)伍存在的問題

2.1 培養(yǎng)缺乏特色和統(tǒng)一性

在高校體育教師團(tuán)隊(duì)這個(gè)工作中，相關(guān)規(guī)定明確指出，我們需要針對(duì)不同的社會(huì)需求培養(yǎng)不同的人才，才能實(shí)現(xiàn)術(shù)業(yè)有專攻的目的。這也就是說，培養(yǎng)的教師要各有側(cè)重與特色，如果將所有的具體細(xì)節(jié)模糊化，使得教育教學(xué)沒什么區(qū)別，就會(huì)使得教師在接受教育時(shí)無法找到自身的優(yōu)勢(shì)著重發(fā)展，一方面加大了自身的壓力，另一方面也不利于我國教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致許多體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置沒有本校的專業(yè)特色，不能引起學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科的熱愛。

由于體育專業(yè)的自身特殊性，培養(yǎng)教師其實(shí)是綜合考驗(yàn)各方面工作的任務(wù)，學(xué)校要結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀，為教師的培養(yǎng)設(shè)定合理的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。只有這樣，高校在后期開展教學(xué)工作時(shí)，才能顯現(xiàn)出自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得各學(xué)校在培養(yǎng)教師這一工作中統(tǒng)一且穩(wěn)定。

2.2 培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)不完善

相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告顯示出來的直觀問題，就是我們國家對(duì)于體育教師的培養(yǎng)方案缺乏實(shí)時(shí)的質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)，傳統(tǒng)的評(píng)估機(jī)制未能完全達(dá)到透明化和公開化，這就使得整個(gè)評(píng)估制度并不具有良好的說服力。從這一方面入手著力打造新型的評(píng)估體系，就需要高校建立與被評(píng)估個(gè)體完全沒有利益沖突的第三方機(jī)構(gòu)，監(jiān)督方在日常的評(píng)估監(jiān)測(cè)工作中要堅(jiān)持做到公平公正公開，強(qiáng)化我國的第三方專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)力量，才能真正滿足體育教師培養(yǎng)方案的評(píng)估工作所需，從真正意義上提高教師的整體素質(zhì)。

除此之外，評(píng)估過程的重點(diǎn)工作還需要核查教師的整體工作情況，確保教師的各項(xiàng)指標(biāo)均符合要求。杜絕出現(xiàn)濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，教師的來源得到保障，才能使得整個(gè)教育行業(yè)風(fēng)氣正常，教師團(tuán)隊(duì)的不斷完善也能使得教學(xué)日常工作的開展更加規(guī)范。

3 建設(shè)體育教師師資力量的策略

3.1 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的職業(yè)道德

高校在培養(yǎng)教師時(shí)，要注重他們思想道德方面的建設(shè)，教師道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)與核心因素，在日常的工作中是十分重要的。作為一名體育教師，他們的思想品質(zhì)，知識(shí)能力是否嚴(yán)格履行教書育人為師表的行為規(guī)范，是衡量其職業(yè)道德的重要標(biāo)志。教師的行為不僅僅反映出學(xué)校的形象，更重要的是它會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，所以說如果想要進(jìn)一步提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)風(fēng)，對(duì)于教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，更是一項(xiàng)根本性工作。

在培養(yǎng)教師的課程中，學(xué)校要注重培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和堅(jiān)定的政治思想。只有教師以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，才能使得學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)生活中熱愛自己所學(xué)的科目。教師的整體實(shí)力直接決定著課堂氛圍的好壞，好的課堂氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從體育課程中冶煉自身的情操，從體育課程中提升思維的創(chuàng)新能力，更重要的是在課堂上學(xué)習(xí)良好的鍛煉方法，在日常的生活中熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛鍛煉。這樣才有助于他們對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，推動(dòng)高校的體育教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 根本上提高體育教師隊(duì)伍專業(yè)能力

體育學(xué)科的發(fā)展意味著它已經(jīng)不再是單純的一門與戶外運(yùn)動(dòng)有關(guān)的學(xué)科，它意味著需要與其他的各種學(xué)科需要相互交叉，相互滲透。這一點(diǎn)的改變也為體育教師提出了更加嚴(yán)格的要求，需要在教師開展自身的學(xué)習(xí)工作中不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力，涉獵廣泛的知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，更好的為高等教育進(jìn)行服務(wù)。高校結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況制定課程，也是為后期的日常管理工作提供便利。

高校還應(yīng)該在日常教師的培養(yǎng)方案中加入對(duì)他們的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，這也是從根本上提高教師整體工作能力的核心因素。教師在完善個(gè)人的工作中，只有具備良好的心態(tài)，才能保證他們?cè)陂_展后期的教育工作時(shí)，沉著冷靜的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。教育行業(yè)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，只有確保走向崗位的教師水平合格，素質(zhì)達(dá)標(biāo)，才能滿足社會(huì)和國家的需要，為祖國儲(chǔ)備棟梁之材。體育教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極調(diào)整心理狀態(tài)，冷靜處理偶然發(fā)生的事情。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.3 吸引人才，提高教師綜合素質(zhì)

高校如果想要得到進(jìn)一步的長足發(fā)展，就應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到一定要根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流選擇一條適合自己的教育路線，并通過相關(guān)的文件來制定具有針對(duì)性的教育方案。只有不斷的完善自身體制，才能在現(xiàn)下這個(gè)人才緊張的時(shí)代不斷壯大高師院校的師資力量，尤其是對(duì)于剛踏入校園的青年教師，一定要對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與信任，并設(shè)立一系列能力范圍內(nèi)可以給教師們優(yōu)惠政策，這樣不僅有利于提高教師們的歸屬感，同時(shí)也有利于吸引更多高水平的優(yōu)秀人才來到學(xué)校工作。在教師們的日常工作中，老教師應(yīng)該對(duì)青年教師提供一些專業(yè)的幫助，在青年教師與校園之間起到一個(gè)紐帶作用，幫助他們盡快明確自己的目標(biāo)，找到適合自己的發(fā)展路線，新老教師應(yīng)該通過自己的努力共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

除了要對(duì)教師們提供優(yōu)惠政策以外，為了更好地發(fā)揮教師們的職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心，除了獎(jiǎng)勵(lì)還應(yīng)該有懲罰，而獎(jiǎng)罰分明則是學(xué)校最有用的監(jiān)管機(jī)制之一，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)這一方面提起高度的重視，不斷完善考評(píng)制度，以身作則為青年教師樹立良好的榜樣。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的重視程度越來越高，這也就意味著高師院校對(duì)于人才的需求規(guī)模也越來越大，高師院校作為培養(yǎng)人才的專業(yè)場(chǎng)所，一定要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自身建設(shè)。在日常的教學(xué)工作中可以先從小事抓起：改革已經(jīng)被時(shí)代淘汰了的教學(xué)手段，進(jìn)一步完善日常的教育模式，為我國的教育事業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳人文社科研究課題《師范專業(yè)認(rèn)證背景下吉林省高師院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)探究》研究成果之一（編號(hào)：JJKH20210018SK）。

（作者單位：白城師范學(xué)院）