黃秋芳

【摘要】開展文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育，不僅是教會(huì)學(xué)生懂禮儀、講禮貌、做文明人的方法，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是落實(shí)民族精神教育的一個(gè)有效途徑，對(duì)提高德育的實(shí)效性，構(gòu)建和諧社會(huì)也有著積極作用。

【關(guān)鍵詞】文明素養(yǎng);養(yǎng)成性;德育

核心素養(yǎng)關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展，其決定著國(guó)家和民族的未來，培養(yǎng)核心素養(yǎng)更是新時(shí)期德育的重要內(nèi)容。中華民族有著五千年悠久的文明歷史，一向以“禮儀之邦”著稱于世?？鬃诱f過：“不學(xué)禮，無以立。”因此，當(dāng)前開展小學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成研究，對(duì)于其自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于延續(xù)“禮儀之邦”的美譽(yù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

一、現(xiàn)狀分析

我校地處享有溫泉之鄉(xiāng)——梅州市豐順縣“湯城”的中心地段，是一所縣級(jí)城鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生1300多人，學(xué)生來源比較廣泛。據(jù)調(diào)查湯坑鎮(zhèn)城鎮(zhèn)戶籍占三分之二，外鄉(xiāng)（進(jìn)城務(wù)工子女）戶籍占三分之一，大部分家庭都是以做生意為主，少數(shù)父母在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作。近年來，我校在學(xué)生文明素養(yǎng)教育方面雖然做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但出現(xiàn)的問題也不少：文明素養(yǎng)教育的目的性、科學(xué)性、系統(tǒng)性不夠，缺乏理論的指導(dǎo)、操作的方法和訓(xùn)練的手段，與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際距離較遠(yuǎn)，效果不理想。在日常工作生活中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生雖然懂得文明禮儀的重要性，在課堂上也基本能遵守，但一旦脫離教師的監(jiān)管便不自覺了。在課間經(jīng)常聽到來自各個(gè)地方的方言，有些學(xué)生不自覺將農(nóng)村的土話、臟話帶到學(xué)校來，甚至出現(xiàn)動(dòng)口罵人、動(dòng)手打人、出操插隊(duì)等不良現(xiàn)象。這些不文明的行為，長(zhǎng)期下來無形地給純凈的校園抹上一層陰影。因此，開展小學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，簡(jiǎn)單地說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！币虼?，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

二、注重研究，突出養(yǎng)成性

學(xué)生良好的文明素養(yǎng)和行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育的靈魂和核心。為進(jìn)一步推進(jìn)德育工作，更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，2013年12月，我校德育組申報(bào)省德育課題“小學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成研究”，并被立項(xiàng)，于2016年8月結(jié)題，研究時(shí)長(zhǎng)為三年，課題組緊緊抓住小學(xué)教育這一習(xí)慣養(yǎng)成的“黃金期”，突出養(yǎng)成性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和品行習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

（一）健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新管理模式

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以年級(jí)組長(zhǎng)和少先隊(duì)總輔導(dǎo)員為成員的德育課題領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年認(rèn)真制訂德育工作計(jì)劃，定期召開德育研討會(huì)，學(xué)校行政、班主任、科任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員齊抓共管，努力創(chuàng)德育工作新特色。

（二）扎實(shí)開展教育活動(dòng)，注重德育過程

為進(jìn)一步推進(jìn)德育課題研究工作，更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，我們繼續(xù)完善“培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣”主題教育的方案。在原有的基礎(chǔ)上，向縱深推進(jìn)，按“制定方案→開展活動(dòng)→開展調(diào)查→開展評(píng)比”的程序扎扎實(shí)實(shí)地開展了文明禮儀的養(yǎng)成教育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，擁有健全的人格、陽(yáng)光的心態(tài)，培育積極、向上、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

1.制訂方案

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把好的習(xí)慣內(nèi)斂為一種性格，是學(xué)生走向成功的重要因素，是一項(xiàng)為學(xué)生人生奠基的工程。正如印度詩(shī)人泰戈?duì)査f：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！睘槭剐W(xué)生文明養(yǎng)成教育體現(xiàn)科學(xué)性和針對(duì)性，課題組召開教育專題會(huì)，研討制訂了《湯坑鎮(zhèn)第二小學(xué)文明公約》（五要五不要），確定了培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)文明的養(yǎng)成教育目標(biāo)，即文明禮儀、文明活動(dòng)、文明守則、文明節(jié)儉、文明保潔。

2.開展活動(dòng)

（1）開展宣傳教育活動(dòng)。組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《二小文明公約》，利用升旗儀式或課間操時(shí)間進(jìn)行集體宣誓如：“學(xué)禮儀、懂禮貌”“我做文明人”等口號(hào)，召開主題班會(huì)：“文明在我身邊”“文明與我同行”。

（2）開展“比一比”的實(shí)踐活動(dòng)。組織開展豐富多彩的活動(dòng)，并寓教育于活動(dòng)之中，如，開展了“文明校園，從我做起”“我為二小添光彩”的實(shí)踐活動(dòng);中、高年級(jí)開展“樹文明新風(fēng)，做文明學(xué)生”為主題的黑板報(bào)比賽;低年級(jí)開展“學(xué)唱禮儀歌”比賽活動(dòng);大隊(duì)部組織隊(duì)干部排查校園中不文明的行為表現(xiàn)，舉行“身邊的文明和不文明”討論會(huì)。

（3）開展 “三禮”專題教育實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生突出的問題重點(diǎn)開展了三禮教育，精心制訂《湯坑鎮(zhèn)第二小學(xué)三禮教育方案》，通過開展 “三禮”教育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生基本掌握在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所的禮節(jié)、禮儀、禮貌知識(shí)，初步形成良好的文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，成為具有一定修養(yǎng)的文明人。

3.開展調(diào)查

每學(xué)期末開展培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)教育活動(dòng)調(diào)查，按《湯坑鎮(zhèn)第二小學(xué)養(yǎng)成調(diào)查問卷》發(fā)給每位家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)，如，上學(xué)期共發(fā)放調(diào)查表共1329份，收回1329份，收回率100%，目的是了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。

4.開展評(píng)比

榜樣的作用是無窮的，為了樹立典型，起到示范引領(lǐng)作用。我們還制訂了《湯坑鎮(zhèn)第二小學(xué)文明之星評(píng)價(jià)表》，并開展了文明之星的評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“文明之星”的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定“文明之星”并舉行事跡展覽。每學(xué)期評(píng)出了120名文明之星，頒發(fā)了“文明之星”獎(jiǎng)牌。

“一份耕耘，一份收獲?！闭n題研究三年來，我們按要求，強(qiáng)化日常管理，扎扎實(shí)實(shí)地開展養(yǎng)成教育，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建的“和諧、文明、活潑、向上”的氛圍愈來愈濃。教師隊(duì)伍精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上;學(xué)生品德高尚、朝氣蓬勃;學(xué)校形成了你追我趕、勇攀高峰、刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，好人好事蔚然成風(fēng)。學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)，學(xué)生操行評(píng)優(yōu)率、思品考核成績(jī)均達(dá)超目標(biāo)，被評(píng)為“廣東省紅旗大隊(duì)”“梅州市德育示范學(xué)?！?。該課題于2016年7月結(jié)題，并榮獲梅州市科研課題二等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為立足點(diǎn)，構(gòu)建以“五要五不要”良好文素養(yǎng)養(yǎng)成教育的德育實(shí)踐體系，積極開展實(shí)踐與探索，采取多維度、多層次的立體教育方法，開展富有創(chuàng)新意義的德育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，可以極大地提高德育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]辛濤，姜宇，劉霞.我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013.

責(zé)任編輯? 吳華娣