曾曉紅

【摘要】高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建高效課堂;學(xué)習(xí)小組;“六步曲”

隨著全國新課改的潮流，課改的東風(fēng)吹到了我們的校園。在新課改中，學(xué)習(xí)方式的改變是核心關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)就是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。新課改是為了使課堂高效。課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂。而在合作學(xué)習(xí)實施中小組分得是否合理、得當(dāng)與學(xué)習(xí)效率的高低密切相關(guān)，這就要求教師在合作學(xué)習(xí)之前要深入了解自己的學(xué)生，提出一個科學(xué)靈活的分組及實施方案。經(jīng)過實踐與探索，筆者把創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組分為“六步曲”。下面，就如何創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組，筆者談?wù)勛约旱膶嵺`與探索。

第一步：組建合作學(xué)習(xí)小組

經(jīng)過多年的實踐與探索，筆者潛心自創(chuàng)了“自組（自由組合）學(xué)習(xí)小組”，學(xué)習(xí)小組是自由組合的。當(dāng)然，這里的“自組”，是在一定條件下的自由組合。

1.分組的基本要求：各合作學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)能力（考試成績、平時學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ?、管理能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)、性格特點(diǎn)等盡量保持平衡。（教師在分組時要提醒和指導(dǎo)）

2.分組的方法：（1）由教師根據(jù)學(xué)生各方面的綜合能力，挑選（或自薦）學(xué)習(xí)小組組長。比如，現(xiàn)在一個班是56名學(xué)生，就挑選出14位（每組4人）管理能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)較好，能管理和帶動其他同學(xué)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長;（2）組長產(chǎn)生后，采用“雙選制”，即組長挑選自己的隊員，組員也可以挑選組長。小組成員的挑選除了考慮各方面的綜合能力，還要注意男女平衡搭配問題;（3）給小組起一個響亮的名字，寫一句能激勵小組成員的名言（或者自己寫一句）。

第二步：做好小組成員職責(zé)分工

為了小組合作更有效，我們的學(xué)習(xí)小組確定4人為一組。小組成員的職責(zé)分別為：小組長、監(jiān)督委員、記錄委員和檢查委員。（除了小組長是分組前已選好的，其他三位成員的職責(zé)是由自己自薦后，再由小組內(nèi)成員通過的）

1.小組長職責(zé)

（1）帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，起榜樣作用，做好示范。

（2）加強(qiáng)對組員的訓(xùn)練，內(nèi)容包括如何討論，如何匯報展示。

（3）組織小組成員制定組規(guī)，討論制定個人和小組學(xué)習(xí)計劃、奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎勵條例。

（4）分工、組織討論、分析、匯總小組意見。在課堂合作學(xué)習(xí)的過程中，小組長應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個成員積極參與課堂的展示與交流;安排和指定成員參與課堂的發(fā)言、展示與交流。

（5）協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端。小組長要管理好合作學(xué)習(xí)中小組紀(jì)律，維持好小組一切活動的正常秩序。

（6）組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對明確，成員間相互幫助，主動為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，形成互相督促，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到共同進(jìn)步。

（7）小組長根據(jù)組員表現(xiàn)，對成員進(jìn)行客觀評價并將結(jié)果及時反饋給班主任和組員。

2.監(jiān)督委員職責(zé)

（1）檢查組員課前準(zhǔn)備充分，物品擺放整齊，安靜等待上課。

（2）自主預(yù)學(xué)：主動、認(rèn)真、投入地完成預(yù)學(xué)案的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

（3）檢查合作學(xué)習(xí)過程中人人參與。組內(nèi)分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié);達(dá)到了解決問題或產(chǎn)生新問題的目的;無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生;無違規(guī)行為，避免組內(nèi)干擾、消極現(xiàn)象。

（4）負(fù)責(zé)小組聲音符合要求，提醒發(fā)言人的聲音讓全班聽到，確?！白灾鲗W(xué)習(xí)默默無語、合作學(xué)習(xí)輕聲慢語、展示學(xué)習(xí)暢言透語”。

（5）負(fù)責(zé)討論過程中的時間控制，督促組員高效合理利用合作機(jī)會，不浪費(fèi)時間。

（6）督促、檢查組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補(bǔ)充自己的想法。

3.記錄委員：負(fù)責(zé)記錄小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容、疑問等。

4.檢查委員：檢查預(yù)學(xué)案完成情況和交流討論時作業(yè)完成的情況。統(tǒng)計好未完成情況，與小組長一起評出優(yōu)秀作業(yè)，批評差的、抄襲的作業(yè)。

第三步：培訓(xùn)小組成員

小組成員熟知自己的工作職責(zé)后，根據(jù)小組成員工作職責(zé)一覽表中的分工分別進(jìn)行培訓(xùn)。采取“個人—集體”相結(jié)合的方式進(jìn)行。比如，培訓(xùn)小組長。

1.教師對班級組長（從所有小組長中選出一位擔(dān)任班級組長）進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn);

2. 教師根據(jù)小組長職責(zé)進(jìn)行集體培訓(xùn)（所有小組長參加）;

3.班級組長對所有小組長進(jìn)行培訓(xùn);

4.班級組長對成長較快的小組長進(jìn)行培訓(xùn);

5.班級組長和成長起來的小組長對其他小組長一對一培訓(xùn)。

（監(jiān)督委員、記錄委員、檢查委員的培訓(xùn)也參照小組長培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)）

第四步：指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)匯報

1.明確小組合作學(xué)習(xí)匯報要求

（1）匯報者要求：

①聲音洪亮;

②有序匯報;

③對問題理解透徹，敢于發(fā)表與別人不同的見解;

（2）評價者要求

①聲音洪亮;

②評價要有理有據(jù);

③敢于發(fā)表與別人不同的見解;

（3）傾聽者要求

①坐姿端正;

②靜心、安靜;

③腦、耳、手等多種器官同時開動，邊聽邊思考邊記錄、判斷等。

2.小組合作學(xué)習(xí)匯報流程

自主合作學(xué)習(xí)的課堂以學(xué)生匯報展示為主，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生在展示的過程中用書面化語言來串講，注意語言的精煉、簡潔，聲音要洪亮，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。在備課的過程中，筆者會根據(jù)問題的不同，預(yù)設(shè)好串詞，設(shè)計好匯報基本式，鼓勵學(xué)生在基本式的匯報流程基礎(chǔ)上形成變式，并嚴(yán)格要求學(xué)生用書面化的語言組織匯報。這樣，無論對提高課堂學(xué)習(xí)效果，甚至對學(xué)生的將來都會受益無窮。如：

組長：同學(xué)們，大家好?，F(xiàn)在由我們小組匯報學(xué)習(xí)情況。說問題。（如，課文中哪些地方讓我們感動？）

下面，先由我來匯報。最讓我感動的句子是，請同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員1：最讓我感動的句子是，請同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員2：最讓我感動的句子是，請同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員3：最讓我感動的句子是，請同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

如果讓自己感動的句子與別人的一樣，但體會不同時可這樣說：最讓我感動的句子跟誰（說他的名字）一樣。但我的體會不同，我從這句話中體會到了……（說自己不同的見解）

組長：我們小組匯報完畢。

下面，我想請同學(xué)們來對我們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價。指名2-3名評價）（在同學(xué)的評價后，如果認(rèn)可他的觀點(diǎn)，就說：“我接受你的評價，謝謝你對我們小組的幫助”;如果不認(rèn)可他的觀點(diǎn)，就說：“首先，謝謝你的評價，但我不認(rèn)同你的看法（觀點(diǎn)），理由是：……”）

組長：有沒有同學(xué)找到的是跟我們不一樣的句子？如果有的話，誰愿意也來分享下？（指名1-2名）

組長：謝謝你的分享。

隊員：謝謝大家對我們的支持與幫助。

當(dāng)然，在整個創(chuàng)建小組合作的過程中，評價、獎勵制度是貫穿始終的。

第五步：打造明星小組

雖然俗話說：“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，但是總要先讓人有春天要來了的感覺。因此，在實施小組合作學(xué)習(xí)的過程中，筆者有意識地先培養(yǎng)并打造一枝獨(dú)秀，即“明星小組”。要求明星小組的每一個成員都能大膽、自信展示且效率高。在培養(yǎng)過程中，筆者是這樣做的，首先，筆者要求每個小組至少要推薦兩名學(xué)生（超過兩名有獎勵）作為堂上發(fā)言人。就是說，在課堂上，只要叫到你，需要你發(fā)言，你就要能發(fā)言。再過渡到自己積極主動思考，愿意、樂意表達(dá)。筆者的想法是先培養(yǎng)一半以上的學(xué)生有主動思考，愿意、樂意表達(dá)的意識，并養(yǎng)成習(xí)慣，再帶動剩下的學(xué)生，進(jìn)行階梯培養(yǎng)，把培養(yǎng)過程中最先脫穎而出的小組評為“明星小組”。

第六步：百花齊放

“百花齊放”的意思就是，所有的學(xué)習(xí)小組都達(dá)到“明星小組”的要求。當(dāng)明星小組誕生兩到三個后，筆者采取“一幫一”的做法，進(jìn)行“一對一”培訓(xùn)。即教師與明星小組組長成立“指導(dǎo)團(tuán)”。一個明星小組幫扶一個小組，與幫扶小組組長一起，培養(yǎng)小組成員積極主動思考，愿意、樂意表達(dá)意識并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)其能力，使每一個成員都能大膽、自信展示且效率高。通過階梯培養(yǎng)，最終百花齊放。

實踐證明，筆者創(chuàng)建的學(xué)習(xí)小組“六步曲”在課堂實施過程中是高效的。自新課改以來，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性大大提高，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。