童佳雯 胡杏清 鄧鈺馨 戚譯 陳宇杰 歐南豪

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與繁榮，我國的國民收入與支出在不斷地增加，勞動教育也愈加受到國民關(guān)注。新時代的大學(xué)生作為一群特殊的消費群體，在消費觀念上有著其獨特的特點，本文以新時代高校勞動教育為視角，對大學(xué)生的消費觀念進行了調(diào)研分析，在其基礎(chǔ)上了解當代大學(xué)生在消費上的一些不良觀念，最后將研究成功與高校勞動教育進行結(jié)合，以勞動教育的方式引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費觀念。

自全國教育大會召開以來，黨和政府愈加重視并積極推進高校勞動教育。2020年3月20日，在由中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小勞動教育的意見》中對勞動教育的重大意義、指導(dǎo)思想等做了一系列闡述。新時代經(jīng)濟飛速發(fā)展，但與此同時，在當代大學(xué)生中也普遍存在著不愛勞動、不會勞動以及不珍惜勞動成果的惡劣現(xiàn)象，與此同時，大學(xué)生在日常消費方面也存在隨意性較強、消費不理性、拜金和享樂主義等不良表現(xiàn)，如何進一步發(fā)揮高校勞動教育的積極影響，探索通過增強大學(xué)生勞動教育意識引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的消費觀，成了當前多學(xué)科交叉視角下創(chuàng)新大學(xué)思政教育的積極嘗試，基于此，筆者通過問卷調(diào)研的形式調(diào)查了寧波財經(jīng)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生。

本次問卷調(diào)查共發(fā)放100份問卷，其中回收了79份。在這79份調(diào)查問卷中，男生人數(shù)約占41%，女生人數(shù)約占59%;大一學(xué)生約占39%，大二學(xué)生約占45%，大三學(xué)生約占8%，大四學(xué)生約占8%。

（一）消費來源。經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生消費來源主要是依靠父母給予，只有不到4%的大學(xué)生以兼職或勤工儉學(xué)的收入為主要消費來源。與此同時，在一般情況下，約占73%的大學(xué)生他們的生活費是在1000-2000元之間，約占17%的大學(xué)生生活費在2000-3000元之間，1000元以下的約占7%，但是也有約3%的大學(xué)生生活費是在3000元以上的。

（二）消費去向。調(diào)查問卷顯示，一般情況下，當代大學(xué)生每個月大部分開支用于伙食和生活日用品上。但也有將近47%的大學(xué)生在服飾鞋帽上的消費多于生活日用品，將近20%的女大學(xué)生在化妝品方面的開支高于生活日用品。除此之外，在游戲充值、電子產(chǎn)品、書籍等其他方面也存在著不低的開支。

（三）消費理念。調(diào)研表明，大部分大學(xué)生每個月的生活費都是剛剛好甚至有結(jié)余的，但也有不少大學(xué)生每月的生活費存在“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。而這些大學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)生活費“供不應(yīng)求”，往往以向家里父母索取為解決辦法，很少有人選擇以兼職、勤工儉學(xué)等自己勞動的方式去改善這類情況。相反，那些每月生活費有結(jié)余的大學(xué)生相較于“月光族”更善于理財，他們會選擇各種各樣的方式來想辦法“生錢”或者“錢生錢”，如兼職、投資理財?shù)鹊取?/p>

在經(jīng)濟高速發(fā)展，勞動教育普遍實行的新時代，大學(xué)生的消費觀念總體呈良好發(fā)育趨勢，但是仍舊有奢侈浪費和不合理消費現(xiàn)象的存在。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人民生活水平日益提高，大學(xué)生的消費方式以及消費觀念也在這樣的環(huán)境下發(fā)生了巨大且深刻的改變。新時代的大學(xué)生消費領(lǐng)域涉及面廣泛，從生活飲食、服飾鞋襪到書籍報刊、梳妝打扮，甚至是游戲娛樂，可以說新時代大學(xué)生在社會的各個領(lǐng)域都存在著消費的可能，而且由于每個人消費行為與消費水平的不同，消費觀念也存在著明顯的差異性、多樣性。

一、新時代大學(xué)生勞動觀念存在的問題

馬克思曾經(jīng)指出將生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，不但提高了社會生產(chǎn)，也造就了全面發(fā)展的人。想要新時代的大學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的消費現(xiàn)狀，只能從消費觀念入手，從根本上改變。在信息飛速發(fā)展的新時代，習(xí)近平總書記明確指出，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神、教育引導(dǎo)學(xué)生 崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?/p>

（一）勞動參與情況

根據(jù)調(diào)查問卷情況反饋，多數(shù)大學(xué)生都在以參與家務(wù)、課外兼職、假期實踐等多種方式進行勞動，但仍有24%的大學(xué)生并不參與任何勞動。新時代的大學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致自身主動勞動的觀念薄弱。比如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，豐富了大學(xué)生課余的生活;又或者學(xué)業(yè)的不斷加重，不少家長甚至學(xué)校認為學(xué)生應(yīng)該專注更于學(xué)業(yè)而不是被這所謂的“浪費時間的事情”所干擾。由于各種各樣的原因，使得新時代的大學(xué)生勞動意識淡薄，而不勞動、不珍惜的現(xiàn)象也變得在當今社會非常普遍。

（二）勞動價值認知

2020年3月20日由中國中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小勞動教育的意見》中指出，作為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容之一，勞動教育直接決定了社會主義接班人也就是新時代大學(xué)生的勞動精神面貌、勞動價值取向以及勞動技能水平。新時代大學(xué)生對于勞動價值的認知意識也愈漸淺薄。據(jù)調(diào)查問卷反映，絕大多數(shù)大學(xué)生認為勞動的目的不外乎補貼日用、增長社會經(jīng)驗，甚至只是作為自己獨立的一種方式。調(diào)研表明，有32%的大學(xué)生認為勞動有必要但是迫于沒時間，但是同樣有32%的大學(xué)生認為勞動只是浪費時間。由此可見，新時代的大學(xué)生對于勞動價值有著截然不同的認知，勞動作為中華民族五千年的文化精髓卻沒有得到新時代大學(xué)生的重視。大學(xué)階段正是學(xué)生形成正確價值觀念的關(guān)鍵時期、黃金時期，不論是家長、學(xué)校以及學(xué)生自己都應(yīng)該在這黃金時期形成積極向上的勞動價值觀念

（三）勞動教育現(xiàn)狀

近年來出現(xiàn)的不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的一系列不良現(xiàn)象，被大眾所忽視，勞動教育處于被淡化、被弱化的危險中。據(jù)調(diào)研可知，有約占52%的新時代大學(xué)生認為勞動教育的主要目的是培養(yǎng)自身獨立自主的能力，23%的大學(xué)生認為其主要目的是為了繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。隨著信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲得勞動教育的方式也日趨增多，除了老師家長的教誨之外，學(xué)校也組織展開相關(guān)勞動活動、主題講座，希望借此來進行勞動教育。背負著時代育人這一偉大使命，各大高校爭相開展勞動教育，雖然如此，但是更多的勞動教育只是浮于表面，并沒有深入學(xué)生內(nèi)心，所以導(dǎo)致哪怕勞動教育在進行但學(xué)生消費觀念仍舊沒有得到有效改善的局面。

（四）當前勞動教育存在的問題

1.未能把握勞動教育正確的本質(zhì)。許多高校只是把勞動教育單純的理解成體力勞動，從而使對勞動教育的理解出現(xiàn)單方面偏差，導(dǎo)致無法培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，另外，學(xué)校在實施勞動教育的過程中，也因此產(chǎn)生偏差，影響了教育活動的效果，未能發(fā)揮勞動教育的真正作用，使學(xué)生從精神層面得到提升。

2.未能形成勞動教育完整的體系。勞動教育并未形成獨立的完整體系，而是附屬于學(xué)校教育與家庭教育，長此以往，勞動教育不斷被弱化、被淡化。例如許多高校只是通過實習(xí)、實踐等方式進行勞動教育，而并未對其采取落實，監(jiān)督考核機制出現(xiàn)嚴重“放水”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生并未重視，從而無法有效達到預(yù)期效果。由此可見，勞動教育想要建設(shè)完整的體系還需要經(jīng)歷一段漫長的建設(shè)道路。

二、新時代大學(xué)生消費觀念培養(yǎng)對策

（一）構(gòu)筑長效的勞動教育機制

將勞動教育納入專業(yè)課程體系，以思政課堂的方式貫穿勞動教育的整個過程。加大師資力量的培養(yǎng)、優(yōu)化，提升教育的質(zhì)量，建立明確的實施機構(gòu)與相關(guān)人員，改良優(yōu)化原有的勞動教育體系，課堂對學(xué)生進行理論指導(dǎo)，在精神方面將勞動意識滲透至學(xué)生心中;課堂外，盡早地組織開展相關(guān)勞動實踐課程與專業(yè)認知實習(xí)，從大一便開始培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，并以實踐的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份角色，使學(xué)生切身體會到勞動的不易，從而增強其對勞動成果的珍惜。嚴格落實相關(guān)考核制度，強化監(jiān)督管理，杜絕“放水”現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）組織開展活動強化勞動教育

1.利用假期開展主題活動。例如，組織學(xué)生去到與現(xiàn)有生活環(huán)境截然相反的環(huán)境體驗生活，回歸艱苦奮斗的生活作風(fēng)，讓學(xué)生依靠自己的勞動成果維持自身的生活?；蜻M行情景游戲、生存挑戰(zhàn)，以角色扮演、角色互換的方式來感受生活。

2.定期開展主題講座。號召校外專業(yè)人士，開展理財主題講座，系統(tǒng)教授理財知識，向?qū)W生講述關(guān)于分期購物、信用卡消費、申請不良貸款、先消費后還款等消費形式的隱藏危害。樹立學(xué)生正確的消費觀與理財理念。

（三）構(gòu)建載體平臺提供勞動機會

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮地域優(yōu)勢特色，在校內(nèi)校外為學(xué)生搭建實踐平臺，為學(xué)生提供多樣化的實習(xí)崗位，一方面使學(xué)生有更多機會深入了解社會，為畢業(yè)后更好地融入社會鑄造堅實的基礎(chǔ)，另一方面以勞動教育為契機，提供更多學(xué)習(xí)實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，幫助學(xué)生尋找人生的理想與價值。在實踐中理解勞動內(nèi)涵，培養(yǎng)勞動意識。

三、結(jié)語

大學(xué)作為培養(yǎng)價值觀念的黃金時期，各大高校應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費觀引導(dǎo)，結(jié)合新時代國家對大學(xué)生勞動教育的諸多支持舉措，以勞動教育為抓手，為大學(xué)生培養(yǎng)形成正確的消費觀念提供幫助。大學(xué)生作為特殊的消費群體，如何引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念、培育健康的消費心理、形成科學(xué)的消費方式成為一大難題，通過分析大學(xué)生消費的現(xiàn)狀以及對勞動的認知，結(jié)合勞動教育的實施，探索相應(yīng)的道路，是引導(dǎo)社會健康消費風(fēng)向、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。也是對新時代大學(xué)生成功轉(zhuǎn)型成為社會主義接班人的必經(jīng)之路。

（作者單位：寧波財經(jīng)學(xué)院）

此論文為寧波財經(jīng)學(xué)院2020年度大學(xué)生校科研項目“勞動教育視角下新時代大學(xué)生消費觀調(diào)研”（項目編號：1042220024）階段性成果。