陳銘

受疫情影響，世界經(jīng)濟發(fā)展放緩，全國畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)難的矛盾日益突出，作為以培養(yǎng)技能人才為主要任務的職技類學校，除了給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，促成實現(xiàn)其就業(yè)外，還應該讓學生體面就業(yè)。

本文結合學院實際情況，認為學院在進一步深化內涵建設、提高畢業(yè)生職業(yè)技能及強化就業(yè)指導、轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念的同時，更重要的應積極實行校企合作、實踐工學交替、拓展就業(yè)渠道，給畢業(yè)生提供更多、更便捷的就業(yè)機會，實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

一、學院實習人數(shù)及校企合作現(xiàn)狀：

二、合作企業(yè)問卷調研情況

2019年學院對校企合作企業(yè)進行了問卷調查，共發(fā)出問卷65份，回收問卷60份，有效問卷60份。是我院校企合作單位的有31家，占51.7%，不是我院校企合作單位的29家，占48.3%，其中有校企合作需求的有21家，占72.4%;調研企業(yè)有我院畢業(yè)生的共有41家，占68.3%;企業(yè)職工數(shù)50-200人的6家，占10%，201-500人的8家，占13.3%，501-1000人的16家，占26.7%，1001以上的30家，占50%。需求學生到崗時間是5-6月份的31家，占51.7% ，10-12月的29家，占48.3%;企業(yè)有參與教學的需求的共24家，占40%。

企業(yè)最期待招聘的崗位（多選）：設備操作29項，設備維修27項，裝配加工25項，產(chǎn)品測試12項，產(chǎn)線計件11項，現(xiàn)場服務11項，市場與銷售10項，售后服務9項，客戶服務8項，技術升級與研發(fā)1項，其他1項。

企業(yè)最期待招聘的專業(yè)：機電一體化41項，電氣自動化 35項，數(shù)控加工23項，焊接加工19項，模具制造15項，電子技術15項，工業(yè)機器人11項，汽車維修和鈑噴10項，市場營銷8項，計算機網(wǎng)絡5項，工程造價4項，室內設計2項，幼兒教育2項，動漫設計1項，互聯(lián)網(wǎng)電子商務1項。

實習和就業(yè)待遇：畢業(yè)生的實習待遇均高于南京市最低工資標準，工作條件和休息時間也符合國家和政府制定的標準，簽訂正式合同后工資均在3000-5000 元/月，多的有6000-8000元/月，五險一金企業(yè)均參加，其中參加補充醫(yī)療保險的16家占26.7%，參加雇主責任險5家占8.3%。

發(fā)展空間和晉升：52家企業(yè)對技工崗位都有晉升的通道，技工崗位最高檔相當于行政崗位的級別為總經(jīng)理2家占3.8%，副總經(jīng)理2家占3.8%，主管39家占75%，其他9家占17.3%。有35家占總調查數(shù)58.3%的企業(yè)執(zhí)行高級工等同大專、技師等同于本科待遇規(guī)定。

同時問卷對企業(yè)2019-2021年的崗位需求情況也進行了調研：

其中2020年，合作企業(yè)對數(shù)控系專業(yè)需求崗位數(shù)230個，對電氣系需求崗位數(shù)328個，對機械系需求崗位數(shù)946個（其中機電、裝配和焊接崗位約為750個），對服務系需求崗位數(shù)1225個（其中專業(yè)不限和營銷崗位約為800個），對汽車系需求崗位數(shù)為184個，對計算機系需求崗位數(shù)37個;

其中2021年，合作企業(yè)對數(shù)控系專業(yè)需求崗位數(shù)226個，對電氣系需求崗位數(shù)403個，對機械系需求崗位數(shù)1073個（其中機電、裝配和焊接崗位約為800個），對服務系需求崗位數(shù)1609個（其中專業(yè)不限和營銷崗位約為1200個），對汽車系需求崗位數(shù)為211個，對計算機系需求崗位數(shù)47個。

三、現(xiàn)狀分析和存在問題

2020-2021年我院頂崗實習人數(shù)激增，就業(yè)推薦的工作量巨大。其中特殊專業(yè)頂崗實習人數(shù)達1410人，按我院頂崗實習人數(shù)年平均量在1000人計算，特殊專業(yè)占47%。

數(shù)據(jù)和調研中發(fā)現(xiàn)，技能人才待遇有所提高，但供需不對稱問題突出。企業(yè)看重畢業(yè)生的職業(yè)道德素質、專業(yè)實操能力和學習能力。從晉升渠道和待遇上都能看出多數(shù)企業(yè)技工崗位晉升后薪資能與行政崗位主管級別匹配，但是企業(yè)并未完全執(zhí)行高級工等同于大專、技師等同于本科的政策。

學院現(xiàn)有合作企業(yè)主要以傳統(tǒng)制造型企業(yè)，未來三年的需求也以制造裝配類為主，在數(shù)控、機械、電氣、汽車和營銷專業(yè)都能與我院培養(yǎng)數(shù)量匹配，但是仍有部分專業(yè)（新型的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、計算機類、教育類、工程類等）有很大缺口;企業(yè)對焊接、機電、營銷幾個專業(yè)需求很大，提供的崗位主要是設備焊接、維修、裝配、營銷和銷售類崗位，而未來幾年焊接專業(yè)我們沒有畢業(yè)生提供，相近專業(yè)畢業(yè)生數(shù)有限，如果其他專業(yè)畢業(yè)生選擇這些崗位，會存在專業(yè)不對口的困境。

存在問題：崗位數(shù)量方面，要維持并提升目前的供需比例，盡管學院努力開發(fā)就業(yè)單位促進校企合作，目前工程造價、幼兒教育及互聯(lián)網(wǎng)等特殊專業(yè)的就業(yè)崗位無法滿足2019年、2020年和2021年的需要。

就業(yè)質量方面，特殊專業(yè)的就業(yè)方向有地鐵、鐵路局、南車集團、各電視臺、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、幼兒園、社會培訓機構、工程測算、設計等企事業(yè)單位的就業(yè)崗位，經(jīng)前期接洽，這些企業(yè)表示暫時無法和學院對接，崗位情況無法滿足學生和家長的預期。

四、開展校企合作和就業(yè)工作的想法

（一）深化校企合作，不斷創(chuàng)新合作模式

1.校企合作框架項目和校企共建基地

近三年學院與中國電子科技集團公司第十四研究所、第二十八研究所、祿口機場等36家企業(yè)及經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新園區(qū)、電梯協(xié)會、眼鏡協(xié)會4家政府單位簽訂了校政企合作框架協(xié)議，與熊貓電子、博世汽車2家企業(yè)共建實訓基地。

學院每年新開發(fā)10家校企合作企業(yè)，此項工作為我院學生落實頂崗實習崗位提供了有力保障。

2.校企合作冠名招生

近三年我院新增23個冠名班，分別是由百旺金賦與蘇果超市共同冠名的市場營銷班、由南京眼鏡協(xié)會冠名的眼視光技術班、由南京大美天第冠名的室內設計班、由南京齙牙兔冠名的幼兒教育班等。

學院每年新開發(fā)5-6家校企冠名班，推動學院招生的良性循環(huán)，一定程度上體現(xiàn)了我院辦學特色，也提升了我院專業(yè)建設內涵。

3.引企入校及校企雙元制（學徒制）人才培養(yǎng)

目前我院與博世公司共同培養(yǎng)的三屆學生均留在了博世集團，成為博世公司的正式員工。同時嘗試在校內和企業(yè)共同建立校企產(chǎn)學研合作基地，尋求與更多科技企業(yè)合作，更好地服務學生與教學。

（二）完善校企網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)，發(fā)揮“無形市場”作用，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息

對外預留校招及校企合作申報窗口，及時與企業(yè)做好對接。對申報的每一家企業(yè)都要做到實地考察，深入調研，對一些大型知名企業(yè)要做到積極跟進、深入洽談、友好合作，為學院把好關，為學生、企業(yè)負好責。

網(wǎng)上就業(yè)市場是一種低成本高效益的就業(yè)服務平臺，用人單位和畢業(yè)生雙方不必再奔波于各類傳統(tǒng)的就業(yè)市場，大大減少了中間環(huán)節(jié)，降低了用人單位的招聘成本和畢業(yè)生的求職成本。因此技工院校要充分利用現(xiàn)代信息技術手段，建設網(wǎng)上就業(yè)市場，突破現(xiàn)場招聘會場地、地域的限制，不僅可以為企業(yè)和畢業(yè)生創(chuàng)造方便快捷的“面對面”溝通機會和大大節(jié)約招聘成本等諸多長處，而且打通了傳統(tǒng)就業(yè)市場與網(wǎng)上就業(yè)市場有效對接的渠道，有形與無形的相互依存更加緊密，進一步提高就業(yè)服務水平，使就業(yè)服務更人性化、高效率。

（三）通過各類社會資源，新招優(yōu)質企業(yè)

一是借助政府牽線園區(qū)企業(yè)。通過人社、就管部門牽線搭橋，加大與南京市各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作，共享就業(yè)信息資源，共同開展校政企合作相關方面工作。及時與就業(yè)相關部門對接，通過他們的幫助，開發(fā)多類型的合作企業(yè)，一方面調研用人單位的實際需求，開發(fā)新專業(yè);一方面滿足未來的頂崗實習和就業(yè)需要。二是充分調動校友、教職工資源。從技工院校發(fā)展的歷史來看，校友是一筆不可多得的資源。許多教工和校友在各自領域取得成績，具有一定的社會地位和經(jīng)濟實力，他們對母校有著較深的感情，可以加強聯(lián)系，邀請他們回母校開設講座和召開座談會，指導幫助畢業(yè)生成功走向工作崗位。通過加強對校友畢業(yè)多年的跟蹤反饋，一方面可以分析進一步提高人才培養(yǎng)質量的方向和方法，促進教育教學改革的不斷深化，同時通過他們掌握有效的需求信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)，起到“傳幫帶”的作用。

（作者單位：南京技師學院）