楊靖宇

（南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

《樂記》中提到：“聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音。比音而樂之，及干戚羽旎，謂之樂?！薄皹贰焙喍灾褪前凑找欢ǖ囊粽{(diào)歌唱、演繹，并與跳舞結(jié)合起來。由此可見，古人就明白了體育運(yùn)動與音樂相結(jié)合的重要性。到了現(xiàn)代，音樂與體育運(yùn)動的結(jié)合更得到了人們的重視。音樂進(jìn)入體育課堂也勢在必行。將體育與音樂融合在一起，不僅能陶冶學(xué)生情操，而且還可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，本文主要對南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中運(yùn)用音樂的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出存在的問題，并提出相應(yīng)建議，以期為在體育教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用音樂提供一定的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以南通市崇川區(qū)為例，對音樂在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法檢索中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，利用南通大學(xué)圖書館、南通大學(xué)體科院資料室等，查閱、整理大量關(guān)于音樂與體育教學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料，以全面地掌握本文研究的最新動向，為本文研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法針對音樂在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用制定調(diào)查問卷，在南通市第一初中、啟秀中學(xué)等7 所初中學(xué)校分別隨機(jī)抽取8 ～12 名體育教師，對他們進(jìn)行現(xiàn)場問卷發(fā)放與回收。調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況見表1。本文研究采用“測量—再測量”的方法對問卷信度進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)得知問題的可靠系數(shù)為86.7%，證明問卷信度較好。在問卷發(fā)放前，請有關(guān)專家對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，結(jié)果表明效度良好。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用Excel 軟件，對問卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 音樂在南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

2.1.1 音樂運(yùn)用的頻數(shù)調(diào)查顯示，南通市崇川區(qū)初中體育教師在體育教學(xué)中平均每周運(yùn)用音樂的頻率比較低，有70.3%的體育教師每周只運(yùn)用1 次，只有6.3%的體育教師選擇了每周3 次及以上。（表2）其原因是多方面的，主要包括室外課不設(shè)插座、電源；缺乏必要的配音器材；場地小而引起班級與班級之間產(chǎn)生干擾；教師課多而無精力去設(shè)計(jì)；等等。

2.1.2 音樂運(yùn)用在體育課結(jié)構(gòu)中的分布

表3 顯示，98.4%教師會在準(zhǔn)備部分運(yùn)用音樂，因?yàn)樵诖瞬糠质褂霉?jié)奏歡快音樂可以動員、激勵學(xué)生。在結(jié)束部分運(yùn)用音樂的教師占調(diào)查教師總?cè)藬?shù)的70.3%。有研究表明，輕松的音樂能增強(qiáng)人的腎臟功能，使神經(jīng)中樞和骨骼疲勞得到改善。而作為體育課核心的基本部分，卻運(yùn)用音樂最少。

2.1.3 選擇音樂的依據(jù)在初中體育教學(xué)中教師運(yùn)用音樂需要考慮多方面的情況，因?yàn)閷W(xué)生的心態(tài)、感興趣的程度以及情緒都會影響他們對體育技能的學(xué)習(xí)和掌握。由表4 顯示，大部分體育教師可能會因?yàn)榇蟀嗾n而無精力考慮學(xué)生的性別、年齡、性格等特征；過半的體育教師也不會考慮體育課的目標(biāo)、內(nèi)容等各部分的要求?？梢姡踔畜w育教師在選擇音樂時還需考慮得更全面，從而有效地提高課堂效果。

2.1.4 音樂運(yùn)用項(xiàng)目調(diào)查顯示（圖1），節(jié)奏比較明顯的，如健美操、武術(shù)、跳繩和體操等項(xiàng)目配樂情況相對樂觀。然而，在足球、籃球、排球、田徑等重點(diǎn)項(xiàng)目上運(yùn)用音樂進(jìn)行體育教學(xué)的情況并不理想。有研究表明，在三級跳、耐力跑等項(xiàng)目上運(yùn)用音樂可以激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量；在球類學(xué)習(xí)中，音樂不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)動作節(jié)奏形成、營造比賽氛圍。因此，初中體育教師需要在不同項(xiàng)目上嘗試音樂的運(yùn)用。

2.2 影響南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中音樂運(yùn)用的因素

調(diào)查顯示，影響南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中音樂運(yùn)用的因素主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的重視程度不足；體育教師的音樂素養(yǎng)有待提高；缺乏相關(guān)培訓(xùn)與深造學(xué)習(xí)的機(jī)會；學(xué)校場地器械不足。

要想音樂在初中體育教學(xué)中快速發(fā)展，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的支持是關(guān)鍵。如果領(lǐng)導(dǎo)提供更好的教學(xué)條件和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會，或者體育教師加大運(yùn)用力度，都可有效促進(jìn)音樂在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用。然而，受應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)校仍重視文化而忽略體育教育。

初中體育教學(xué)中音樂運(yùn)用的是否精準(zhǔn)、是否高效取決于體育教師自身的音樂素養(yǎng)高低?？墒侨缃裼畜w育教師表現(xiàn)出心有余而力不足的狀態(tài)，特別是一些老體育教師對音樂的理解不足，很可能節(jié)拍錯亂，從而影響音樂在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的效果。

教師所掌握的知識、技能要優(yōu)于學(xué)生，對教材的理解、課前準(zhǔn)備要先于學(xué)生。而如今的問題是有關(guān)教育部門組織的培訓(xùn)不多，導(dǎo)致初中體育教師在得不到更專業(yè)指導(dǎo)的情況下，不能輕易把音樂運(yùn)用到體育課堂，從而阻礙了音樂與體育的有效結(jié)合。

體育場地、器材是開展體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是完成體育教學(xué)任務(wù)的前提。然而有的初中學(xué)校操場不大、班級又多，導(dǎo)致運(yùn)用音樂時班級之間相互影響；有的學(xué)校一個體育組只有一個音響，數(shù)量明顯不夠，所以音樂設(shè)備也是很大的影響因素。

表1 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收

表2 南通市崇川區(qū)初中體育教師每周運(yùn)用音樂的頻數(shù)

表3 音樂運(yùn)用在體育課結(jié)構(gòu)中的分布

表4 選擇音樂的依據(jù) 百分比%

圖1 音樂運(yùn)用項(xiàng)目

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中音樂運(yùn)用的頻率比較低；很多教師在基本部分運(yùn)用音樂偏少，在選音樂時考慮的不并不全面，音樂在足球、籃球、排球、田徑等項(xiàng)目上運(yùn)用較少；其主要影響因素有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師的支持度不夠、體育教師的音樂素養(yǎng)有待提高、缺乏相關(guān)培訓(xùn)與深造學(xué)習(xí)的機(jī)會、學(xué)校場地器械不足等。

3.2 建 議

加大音樂在南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中的運(yùn)用力度，適當(dāng)增加每節(jié)課中音樂運(yùn)用的時間；加強(qiáng)對基本部分音樂運(yùn)用的研究；增加在足球、籃球、排球、田徑等項(xiàng)目上音樂的運(yùn)用；選擇音樂時要考慮全面，并制作開發(fā)更多與初中體育教學(xué)內(nèi)容兼容度較高的音樂；增加體育教師相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高其教學(xué)科研水平和音樂素養(yǎng)；加大校園環(huán)境的投資，改善體育場地，增加體育設(shè)施。具體而言，可通過以下途徑促進(jìn)音樂在南通市崇川區(qū)初中體育教學(xué)中的運(yùn)用。（1）引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視。 要想音樂在南通崇川區(qū)初中體育教學(xué)中得到更好的運(yùn)用，首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視決定了是否可以得到更多的設(shè)備與資源、是否可以更高效地進(jìn)行推廣；而體育教師的態(tài)度決定了音樂能不能高效地運(yùn)用到體育教學(xué)中。（2）加強(qiáng)教師的音樂知識培訓(xùn)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)可以有效提高教師自身專業(yè)能力與水平。對體育教師進(jìn)行音樂專業(yè)方面的培訓(xùn)，可以使音樂更好地服務(wù)于體育教學(xué)，不斷提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。另外，體育教師應(yīng)該從自身做起，多聽多學(xué)，提高自身的音樂素養(yǎng)，更好地在體育教學(xué)中運(yùn)用音樂。因此，提高體育教師的音樂素養(yǎng)勢在必行。（3）改善體育教學(xué)條件。在體育教學(xué)中，場地、器材都是必不可少的，決定著是否能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。要想崇川區(qū)初中在體育教學(xué)中音樂運(yùn)用的情況更好，提高教學(xué)場地設(shè)施等條件不可忽視。（4）制作開發(fā)更多與初中體育教學(xué)內(nèi)容兼容性較高的音樂。制作開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容兼容性較高的音樂是給很多年紀(jì)較大的體育教師的福利。因?yàn)楹芏嗬象w育教師是有使用音樂的想法的，但市場上的音樂種類五花八門，而自身對音樂的理解程度不夠?qū)е逻x擇音樂比較困難。因此，如果有更多與初中體育教學(xué)內(nèi)容兼容性較高的音樂，就解決了部分老教師在選擇音樂運(yùn)用于體育時的障礙，也提高了音樂在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用效果。