蔡麗娜

摘 要：初中英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)課程。教師通過(guò)授課，主要講解基本語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法概念、建立聽(tīng)說(shuō)讀寫等英語(yǔ)語(yǔ)言能力，構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師以應(yīng)試為主要目標(biāo)，將大量精力投入單詞、句式、課文講解和重復(fù)練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)中，往往聽(tīng)不懂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到溝通交流的目標(biāo)。隨著雙減、五項(xiàng)管理政策的實(shí)施，為了提高校內(nèi)課堂英語(yǔ)教學(xué)成效，初中英語(yǔ)教師探索加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，精心選擇聽(tīng)力內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)聽(tīng)力練習(xí)，在預(yù)習(xí)、授課、課后等環(huán)節(jié)，分組分類聽(tīng)力訓(xùn)練，達(dá)到激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)提升英語(yǔ)能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ);聽(tīng)力培養(yǎng);方法策略

初中英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一門重要課程。作為一門語(yǔ)言課程，有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往較重視學(xué)生單詞記憶、句式語(yǔ)法、課文翻譯等知識(shí)講解，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力重視不夠，影響了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。隨著新課程改革深入，教師在教學(xué)中探索加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，為學(xué)生輸入良好充足的聽(tīng)力練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)關(guān)鍵能力的形成和發(fā)展。

一、加強(qiáng)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

在初中階段，英語(yǔ)聽(tīng)力是重要的教學(xué)目標(biāo)和要求，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在課堂上，學(xué)生只有聽(tīng)懂教師講解，才能夠根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，吸收掌握知識(shí)，為英語(yǔ)說(shuō)、讀、寫等方面奠定基礎(chǔ)。例如：在初中階段，介紹introductions是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生只有首先聽(tīng)懂對(duì)方的問(wèn)題才能繼續(xù)交流。對(duì)方說(shuō)How do you do？ Nice to see you.如果聽(tīng)不懂，當(dāng)然不懂接下來(lái)該如何回應(yīng)。學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上才能繼續(xù)introduction.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以聽(tīng)為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、實(shí)用的語(yǔ)境幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，為學(xué)生掌握英語(yǔ)基本知識(shí)、基本技能、獲得技能打下良好的基礎(chǔ)。

二、提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

（一）使用英語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)課堂，教師要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)力數(shù)量和內(nèi)容，只有不斷的磨耳朵，學(xué)生聽(tīng)力才會(huì)有不斷的進(jìn)度。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，有區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性。教師在授課的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)重復(fù)使用一些常用的基本詞匯，增加學(xué)生聽(tīng)到的頻率，有助于輸出內(nèi)容。例如：在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常使用表示同意或則不同意的詞匯、短語(yǔ)，Expressing agreement and disagreement.表示同意：Yes，I think so;表示不同意：No，I do not think so.學(xué)生在課堂上經(jīng)常聽(tīng)到這些詞匯，即使課文中沒(méi)有專門講解，學(xué)生聽(tīng)的久了，也能夠理解其中的含義。教師在課堂中使用英語(yǔ)是鍛煉和提升學(xué)生聽(tīng)力水平的重要方法，有助于學(xué)生聽(tīng)力能力的提升，建立初步的語(yǔ)感。

（二）激發(fā)聽(tīng)力興趣

興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)以應(yīng)試為主的教學(xué)模式中，英語(yǔ)教師以考試聽(tīng)力內(nèi)容為主要聽(tīng)力練習(xí)材料，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力興趣，重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生只是片面聽(tīng)、被動(dòng)聽(tīng)，主動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。為了更好激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣，教師在選擇聽(tīng)力材料范圍時(shí)，要以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，日常生活中的場(chǎng)景為依托，拓展英語(yǔ)聽(tīng)力范圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)的積極性。例如：在聽(tīng)力材料中，教師應(yīng)用以打電話內(nèi)容為主的聽(tīng)力材料 ：Making telephone calls.Hello，May I speak to...？Hold on，please. He is not here right now.Can I take a message for you？這些場(chǎng)景是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有饒有興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠主動(dòng)投入聽(tīng)力訓(xùn)練，從而得到更好的鍛煉和成長(zhǎng)。為增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力時(shí)的注意力，教師設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到教師說(shuō)：play、run、sleep、read等單詞時(shí)，要做相應(yīng)的動(dòng)作表演。在游戲中，學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)英語(yǔ)單詞，提升了聽(tīng)力的長(zhǎng)度和寬度，獲取到所需的信息，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

（三）智慧聽(tīng)力方法

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，電子信息技術(shù)的普及為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富的資源和先進(jìn)的設(shè)備。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用智慧教學(xué)模式，帶著學(xué)生走進(jìn)多媒體教室、視聽(tīng)教室，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，通過(guò)播放英語(yǔ)視頻、小故事等方式吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)英語(yǔ)理解信息的能力。例如：在初中英語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)于問(wèn)路和應(yīng)答：Asking the way and responses.教師在講解這節(jié)課程的內(nèi)容時(shí)，可以給同學(xué)們播放視頻，在路邊詢問(wèn)Excuse me ，can you tell me the way to....？熱心的路人會(huì)說(shuō)：Turn right at the second crossing .Turn left at the first crossing.教師在講解的過(guò)程中，通過(guò)使用多媒體教學(xué)方式，能夠形象的為學(xué)生進(jìn)行展示，在街道問(wèn)路時(shí)，路人幫助指在某個(gè)路口進(jìn)行左轉(zhuǎn)或者右轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠直觀聽(tīng)到、感受英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

（四）互動(dòng)聽(tīng)力活動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)力是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師組織豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，生動(dòng)活潑的開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)。教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在小組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)力互動(dòng)活動(dòng)。例如：在講解what color is it？教師將學(xué)生進(jìn)行分組，請(qǐng)組內(nèi)的一名同學(xué)提問(wèn)：what color is it？小組內(nèi)的其他學(xué)生，根據(jù)圖片顏色分別回答：It is brown;It is yellow;It is purple;It is blue...通過(guò)進(jìn)行小組互動(dòng)的模式，豐富了課堂聽(tīng)力教學(xué)形式，更好開(kāi)展課堂教學(xué)，拓展了聽(tīng)力實(shí)踐。

三、加強(qiáng)初中英語(yǔ)聽(tīng)力的成效啟示

（一）增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)成效

通過(guò)教師注重加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)力能力，學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師在英語(yǔ)課中的日常用語(yǔ)，用英語(yǔ)講授的課文內(nèi)容，提升了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)成效，為學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流、閱讀、寫作，奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂學(xué)足學(xué)好，也切實(shí)減輕了家長(zhǎng)、學(xué)生課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)貫徹落實(shí)了“雙減”政策。

（二）奠定英語(yǔ)能力基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合過(guò)程，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力相互促進(jìn)。教師通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，能夠聽(tīng)懂教師在課堂中的講解，為日?？谡Z(yǔ)交際打好基礎(chǔ)，在口語(yǔ)交際中能夠語(yǔ)調(diào)流暢、節(jié)奏自然，發(fā)音準(zhǔn)確;學(xué)生聽(tīng)力能力的提升，有助于學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)閱讀，理解課文中的材料，熟練清楚的進(jìn)行書(shū)寫。

結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代發(fā)展，英語(yǔ)成為溝通交流的重要工具。為激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)能力，為實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，教師積極探索加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)方法。在課堂中，教師用英語(yǔ)授課，潛移默化的加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力;通過(guò)設(shè)計(jì)教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力的興趣;采用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生聽(tīng)力的內(nèi)容和形式，拓寬了聽(tīng)力的范圍和深度，提升了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，培養(yǎng)了英語(yǔ)綜合素養(yǎng)和核心能力。

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