蔣艷麗

摘要：目的：探討對(duì)糖尿病的病例采用全程健康教育模式護(hù)理的效果。 方法：本實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為80例糖尿病病例，治療時(shí)間均位于2020年1月至2021年9月，分為2組：對(duì)照組（n=40，常規(guī)護(hù)理）、觀察組（n=40，全程健康教育模式護(hù)理）。對(duì)比護(hù)理效果。 結(jié)果：觀察組生活質(zhì)量及護(hù)理滿意度相較于對(duì)照組呈更高顯示（P<0.05）。 結(jié)論：對(duì)于罹患糖尿病的病例來說，全程健康教育模式護(hù)理在改善患者生活質(zhì)量及提供護(hù)理滿意度方面有較好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：全程健康教育模式;糖尿病;護(hù)理管理;價(jià)值;滿意度

前言：糖尿病是目前臨床上發(fā)病率較高的疾病之一。在全球各國(guó)家和地區(qū)中，我國(guó)的糖尿病患者數(shù)位居首位，占全球總數(shù)的六分之一。如何開展糖尿病的護(hù)理已成為臨床上的重點(diǎn)研究課題之一。目前僅極少數(shù)患者對(duì)糖尿病方面的知識(shí)有系統(tǒng)全面的了解，大部分患者在治療效果不能達(dá)到自己的預(yù)期時(shí)，會(huì)對(duì)治療方式產(chǎn)生懷疑，不愿意再配合治療，對(duì)治療產(chǎn)生抗拒心理，而這種心理又會(huì)進(jìn)一步影響治療效果，從而進(jìn)入惡性循環(huán)，在給患者造成巨大痛苦的同時(shí)也嚴(yán)重浪費(fèi)了社會(huì)資源[1]。本研究旨在觀察全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值及滿意度，以期為臨床護(hù)理上治療這類患者提供一定的借鑒。

1 資料及方法

1.1 資料

采取計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽樣法選擇80例罹患糖尿病的患者為研究對(duì)象，均為我院于2020年1月至2021年9月收治，對(duì)總80例予以分組。40例對(duì)照組中，男：女=25：15，最小年齡與最大年齡患者分別為41歲與80歲，平均（57.28±8.31）歲;40例觀察組中，男：女=26：14，最小年齡與最大年齡患者分別為42歲與77歲，平均（57.37±8.41）歲;納入標(biāo)準(zhǔn)：①病例對(duì)本次實(shí)驗(yàn)知曉，且自愿參與;②視聽說功能正常;③無惡性疾病。排除標(biāo)準(zhǔn)：①病歷資料欠缺者;②后期失訪者。組間觀測(cè)信息經(jīng)檢驗(yàn)均衡可比（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組病例（常規(guī)護(hù)理）。觀察組病例（全程健康教育模式護(hù)理）：①飲食指導(dǎo)：計(jì)算患者每天需要的熱量制定出合理的飲食方案，指導(dǎo)患者按時(shí)進(jìn)餐，切勿提前或推遲，生活規(guī)律，當(dāng)患者延遲進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)囑咐患者在餐前少量進(jìn)食低糖餅干或水果。②心理指導(dǎo)：護(hù)理人員應(yīng)密切關(guān)注患者的心理變化，適當(dāng)?shù)貫槠渲v解糖尿病相關(guān)知識(shí)及治療與護(hù)理的意義，協(xié)助患者平穩(wěn)情緒，促使其自愿配合醫(yī)護(hù)人員的治療與護(hù)理。此外，還可適當(dāng)對(duì)患者家屬進(jìn)行相關(guān)護(hù)理指導(dǎo)，使其能夠?yàn)榛颊咛峁┯行У淖o(hù)理及治療支持。③用藥指導(dǎo)：指導(dǎo)患者及家屬正確的用藥時(shí)間、方法、注意事項(xiàng)及藥物副作用，密切關(guān)注患者的血糖、尿量、體重變化，對(duì)用藥效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。④生活指導(dǎo)：日常生活中應(yīng)囑咐患者做好皮膚清潔，每日用溫水擦拭全身，協(xié)助患者定時(shí)翻身，保持衣褲及床單的平整、干燥，預(yù)防褥瘡的發(fā)生。每日口腔清潔2次，同時(shí)觀察口腔及黏膜的變化，預(yù)防口腔感染。

1.3觀察指標(biāo)

指標(biāo)1：采用《SF-36量表》評(píng)估生活質(zhì)量，包含軀體健康、社會(huì)功能、軀體角色功能、軀體疼痛、心理健康、情緒角色功能、精力、總體健康 8個(gè)維度，最終可歸屬于“生理健康”和“精神健康”兩大類。分?jǐn)?shù)越高，生活質(zhì)量越高。

指標(biāo)2：采用自制量表測(cè)評(píng)護(hù)理滿意度，該量表主要對(duì)護(hù)理工作者的服務(wù)態(tài)度、護(hù)理技能及注意事項(xiàng)告知情況3個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分為75分，每個(gè)單項(xiàng)為25分，單項(xiàng)中評(píng)分在20～25分者為非常滿意，15～24分者為滿意，余下為不滿意。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)

在SPSS22.0中對(duì)所涉數(shù)據(jù)由雙人共同錄入。計(jì)量資料以（`x±s）予以表示，應(yīng)用兩獨(dú)立樣本t值檢驗(yàn)，若相比較的兩組數(shù)據(jù)差異明顯，則以P<0.05表示，提示差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義。

2 結(jié)果

2.1兩組生活質(zhì)量對(duì)比

干預(yù)后，各項(xiàng)目評(píng)分值對(duì)比，觀察組平均值處于高位（P<0.05）。如表1：

2.3 兩組護(hù)理滿意度對(duì)比

護(hù)理滿意度對(duì)比，觀察組更高（P<0.05）。如表2：

3 討論

糖尿病是一種由多種因素引起的以慢性高血糖為特征的代謝紊亂疾病，以目前的醫(yī)療水平還無法根治，控制高血糖，減少患者心、腦血管病的發(fā)生率以及死亡率是糖尿病治療的最終目的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)臨床多中心對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果顯示，經(jīng)全程健康教育模式護(hù)理干預(yù)的糖尿病患者的各項(xiàng)指標(biāo)相較于未經(jīng)護(hù)理干預(yù)的患者呈更高顯示，證明其在糖尿病的治療中發(fā)揮了一定作用[2]。全程健康教育模式護(hù)理是近年來臨床推崇的提高服務(wù)滿意度的方式之一，極大完善了現(xiàn)有的不健全的護(hù)理模式，護(hù)理人員從細(xì)節(jié)入手，在不違背醫(yī)療保護(hù)制度的前提下，讓患者對(duì)自身疾病有了一定程度的了解，增強(qiáng)了患者的治療信心，避免患者出現(xiàn)負(fù)性情緒，提高患者的適應(yīng)能力，幫助患者在各自的條件下，保持其最佳身心狀態(tài)，可在糖尿病的治療中發(fā)揮重要作用，在幫助患者預(yù)防心身疾病的發(fā)生或惡化的同時(shí)，還對(duì)患者的抗病能力進(jìn)行了有效提升，有助于臨床診療和護(hù)理的順利實(shí)施，發(fā)揮藥物的療效[3]。這與本實(shí)驗(yàn)結(jié)果“觀察組的生活質(zhì)量及護(hù)理滿意度更高”一致。

綜上所述，全程健康教育模式護(hù)理在糖尿病護(hù)理中應(yīng)用價(jià)值較高，值得推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉化欣.全程健康教育模式對(duì)糖尿病護(hù)理質(zhì)量及患者血糖水平的作用分析[J].糖尿病新世界，2021，24（10）：130-133.

[2]李雪芬.全程健康教育模式在糖尿病患者中的護(hù)理效果及對(duì)血糖水平的影響[J].糖尿病新世界，2021，24（12）：110-113.

[3]劉萍.全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2021，19（5）：129-130.