王紅玲

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園課程的實(shí)施要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出，要珍視游戲與生活的價(jià)值。為此，教師要努力踐行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，在戶外體育活動(dòng)中開展體育游戲，激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，推動(dòng)幼兒自主探究，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混齡教育;幼兒;戶外體育游戲;價(jià)值與實(shí)施

引言

對(duì)于每一個(gè)幼兒來說，無論是戶外體育鍛煉還是游戲，對(duì)于他們來說都有很大的吸引力，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)空間、場(chǎng)地十分的廣闊，幼兒可以在其中自由的活動(dòng)、舒展、玩耍。在混齡教育的大背景之下，大班幼兒與小班幼兒共同活動(dòng)，不但能夠調(diào)動(dòng)與激發(fā)幼兒的主體性，讓幼兒們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動(dòng)腦思考，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)還能從小培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立良好的友誼關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的自信心，塑造積極樂觀的心態(tài)。基于此，本文下面將對(duì)混齡教育背景下幼兒戶外體育游戲的價(jià)值與實(shí)施進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究。

一、混齡教育背景之下幼兒園戶外體育游戲設(shè)置的重要性

（一）培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)

通過在混齡教育之下，幼兒園進(jìn)行戶外體育游戲的設(shè)置，讓幼兒在廣闊的空間內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，享受著陽光的沐浴和新鮮空氣的供給，讓幼兒在不同的環(huán)境和活動(dòng)之下進(jìn)行交替，培養(yǎng)學(xué)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的意志，還能讓幼兒的性格變得更加開朗活潑，并且在戶外體育游戲當(dāng)中逐漸的養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣，明白戶外體育游戲背后的內(nèi)涵與價(jià)值，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

（二）提升幼兒教師的教學(xué)能力

幼兒教師在幼兒戶外體育游戲中作用也是至關(guān)重要的，幼兒教師需要在游戲當(dāng)中仔細(xì)對(duì)每一個(gè)幼兒的興趣、愛好進(jìn)行仔細(xì)的觀察，為自己以后更好的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)和提供主要的依據(jù)，還能夠大幅度的提升教育的針對(duì)性和高效性。此外，當(dāng)幼兒在體育游戲的過程當(dāng)中，自然會(huì)遇到了一些困難和不解的問題，老師可以第一時(shí)間給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)，幫助幼兒順利的完成體育游戲內(nèi)容，并主動(dòng)、積極的思考在戶外體育游戲當(dāng)中還有哪些不足之處，及時(shí)的對(duì)活動(dòng)的形式進(jìn)行改善和健全，為幼兒戶外體育游戲更好的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、混齡教育背景下幼兒園戶外體育游戲的實(shí)施策略

（一）選擇高質(zhì)量的戶外體育游戲內(nèi)容

首先，設(shè)置幼兒基本動(dòng)作活動(dòng)游戲，幼兒基本動(dòng)作游戲主要包括：走、跑、跳、鉆、爬、攀登等等。幼兒老師可以將這些基本的動(dòng)作融入到游戲當(dāng)中去，設(shè)置一些具有趣味性的行走類游戲、跑步類游戲、跳躍類游戲、攀爬類游戲等等，讓幼兒們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動(dòng)腦思考，還可以互相學(xué)習(xí)。其次，幼兒教師還可以運(yùn)用幼兒園中的環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施來進(jìn)行體育游戲的設(shè)置，例如：農(nóng)村幼兒園可以運(yùn)用田埂、草叢、樹林等等自然資源來進(jìn)行戶外體育游戲。同時(shí)，還可以運(yùn)用游戲堡、攀爬墻等等的具有大型性質(zhì)的體育器械來進(jìn)行活動(dòng);運(yùn)用電子輪胎、小車、拳擊套等等中等體育游戲活動(dòng)器械進(jìn)行游戲的設(shè)置;小型體育游戲器械則包括沙包、皮筋兒、皮球、跳繩等等。另外，幼兒教師還可以將一些廢舊物品進(jìn)行重復(fù)再利用，制作成具有趣味性的體育設(shè)施，例如：運(yùn)用生活中的廢紙殼，來進(jìn)行“小恐龍?zhí)籽b”的設(shè)計(jì);用喝剩的易拉罐，制作拉力器等等。同時(shí)還可以運(yùn)用當(dāng)?shù)鼐哂刑厣馁Y源來進(jìn)行不同類型體育游戲活動(dòng)。還可以將老師、家長、幼兒的天賦融合起來，共同發(fā)明、創(chuàng)造新型的戶外體育游戲。

（二）選擇高效的戶外體育游戲方法

幼兒教師首先要為幼兒們仔細(xì)的講說參加戶外體育游戲的規(guī)則與內(nèi)容，并且幼兒教師在講解的過程當(dāng)中還要將相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行示范，這樣講解與示范相結(jié)合的方式，更能加深幼兒的理解與印象。其次，當(dāng)講解與示范結(jié)束之后，幼兒們對(duì)于戶外體育的動(dòng)作有了一個(gè)基本的了解，這時(shí)老師就可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自行的練習(xí)，如果小班幼兒還不能完全的掌握，這時(shí)混齡教育就可以體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，大班幼兒年齡就可以幫助、指導(dǎo)小班幼兒完成基本的動(dòng)作，同時(shí)，小班幼兒還可以模仿大班幼兒，加快學(xué)習(xí)的腳步。在混齡教育的大背景之下，幼兒教師多將關(guān)注的重點(diǎn)放在生活中的一些低結(jié)構(gòu)材料當(dāng)中，以供幼兒進(jìn)行自主的探索和選擇，例如：幼兒教師可以將一些廢舊物品進(jìn)行重復(fù)再利用，制作成具有趣味性的體育設(shè)施，例如：運(yùn)用生活中的廢紙殼，來進(jìn)行“小恐龍?zhí)籽b”的設(shè)計(jì);用喝剩的易拉罐，制作拉力器等等。同時(shí)整合各種材料的運(yùn)用從中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起幼兒參與游戲的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步的拓展幼兒的思維空間，并且思考各種材料的玩法，例如：在幼兒學(xué)習(xí)“鉆”的游戲當(dāng)中，幼兒可以通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)有關(guān)于鉆的游戲材料，發(fā)現(xiàn)了拱形門，這時(shí)老師就可以啟發(fā)幼兒：大家看它還像什么？這時(shí)幼兒可以回答：像山洞、像小雞的家等，這時(shí)幼兒教師就可以用游戲的口吻說：讓我們大家去小雞家做客吧。這樣帶有趣味性的體育游戲，不但提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)在幼兒完成動(dòng)作的基礎(chǔ)之上拓展了思維。再例如：還可以在助跑屈膝的游戲當(dāng)中，啟發(fā)幼兒通過什么樣的方法才能跳過去呢？并且比較一下哪種方法是最好的，這樣探究式的體育游戲，更能提升幼兒參與活動(dòng)的積極性。最后，因?yàn)槿魏蔚膽敉怏w育鍛煉都需要重復(fù)多次才能夠熟練的掌握，幼兒教師要避免幼兒產(chǎn)生枯燥的心理，可以在活動(dòng)展開前期，將體育的動(dòng)作與游戲進(jìn)行結(jié)合，讓較為枯燥的動(dòng)作變成有趣的模仿活動(dòng)，以此來提升幼兒練習(xí)的興趣。

結(jié)束語

綜上所述，通過幼兒園教師設(shè)置具有趣味性的戶外體育游戲，不但與幼兒喜愛玩耍、愛自由的天性相符合，更培養(yǎng)了幼兒之間互幫互助、熱愛體育鍛煉的精神。因此作為一名幼兒園教師，一定要不斷的更新與優(yōu)化自己的教學(xué)理念，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，將新課改的要求融入到自己的教學(xué)行為當(dāng)中去，設(shè)計(jì)出更多具有趣味性的戶外體育游戲方法，加深幼兒之間的合作，讓幼兒在戶外體育游戲中更好的成長。

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