宣進(jìn)

摘要：文章主要分析了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的具體措施，包括更新教學(xué)案例、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)原理融合、創(chuàng)新改革教學(xué)方式，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì);機(jī)械設(shè)計(jì);課程教學(xué)

引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》屬于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要基礎(chǔ)技術(shù)課程，此課程主要目標(biāo)便是培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)基礎(chǔ)機(jī)械知識(shí)、兼具機(jī)械設(shè)計(jì)能力的優(yōu)秀人才，在工業(yè)設(shè)計(jì)方面不但涵蓋人機(jī)學(xué)、產(chǎn)品造型色彩等元素，同時(shí)還涵蓋加工工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及材料選擇等技術(shù)性元素。只有設(shè)計(jì)者充分掌握相關(guān)知識(shí)，才能進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)案例優(yōu)化更新

教師在課程教學(xué)中需要及時(shí)更新相關(guān)教學(xué)案例，進(jìn)一步提高和專業(yè)課程之間的貼合度，和市場(chǎng)導(dǎo)向以及學(xué)科前沿進(jìn)行全面對(duì)接。傳統(tǒng)高校所應(yīng)用的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》專業(yè)教材普遍是以工程機(jī)械以及包裝機(jī)械未來(lái)，涉及較多專業(yè)，會(huì)從某種程度上影響學(xué)生自身認(rèn)知。當(dāng)前在所選專業(yè)教材十分有限條件下，教師可以進(jìn)一步聯(lián)系本專業(yè)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實(shí)裝框，提取課程知識(shí)傳授框架，同時(shí)在課程正式開始前，認(rèn)真搜集和工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)案例，和傳統(tǒng)教材案例相比，相關(guān)案例具有一定創(chuàng)新視野、時(shí)代感和大工程觀，方便學(xué)生理解，較為直觀。在更新教學(xué)案例過程中，應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)，能夠進(jìn)一步突出專業(yè)人才培養(yǎng)要求和時(shí)代發(fā)展要求。從學(xué)生比較熟悉了解的簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)層面入手，像是可伸縮、可調(diào)整的多款計(jì)算機(jī)桌，幫助學(xué)生深入分析了解可調(diào)可動(dòng)、連接、選材簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，和怎樣影響對(duì)應(yīng)外部形狀以及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等問題，上述分析同樣適用于社區(qū)中的基礎(chǔ)健身設(shè)施、各種社會(huì)設(shè)施、日用家電和太陽(yáng)能路燈支架等。同時(shí)還可以選擇對(duì)拆疊自行車、破壁機(jī)、家用豆?jié){機(jī)等設(shè)備進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)分析。通過學(xué)生日常接觸到的簡(jiǎn)單案例可以幫助學(xué)生深入了解不同設(shè)備結(jié)構(gòu)以及怎樣對(duì)相關(guān)外部造型產(chǎn)生影響的，同時(shí)還可以幫助學(xué)生深入理解工業(yè)設(shè)計(jì)師假如不了解機(jī)械結(jié)構(gòu)相關(guān)技術(shù)問題，則無(wú)法繼續(xù)實(shí)施產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，了解到產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要性。相關(guān)案例十分接近工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際，同時(shí)學(xué)生還能夠親身觀察和對(duì)實(shí)物進(jìn)行拆解。教師在教學(xué)實(shí)踐中需要進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，逐步過渡至設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的工程機(jī)械領(lǐng)域當(dāng)中，提出隨著設(shè)計(jì)對(duì)象更加復(fù)雜，則機(jī)械結(jié)構(gòu)所涉及溫度廣度不斷加深。學(xué)科前沿成果引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。于教學(xué)實(shí)踐中合理融入機(jī)械設(shè)計(jì)等全新成果，像是新型機(jī)械產(chǎn)品、新型設(shè)計(jì)方法、新型機(jī)構(gòu)等，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)展自身知識(shí)面，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與機(jī)構(gòu)原理結(jié)合

課程教學(xué)中除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之外，還需重點(diǎn)學(xué)生產(chǎn)品運(yùn)行原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中可以借助多媒體課件通過動(dòng)畫動(dòng)態(tài)模擬出實(shí)體模型運(yùn)行原理，直觀展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生有效理解各種抽象理論知識(shí)，掌握機(jī)構(gòu)組成和不同部件運(yùn)動(dòng)傳遞關(guān)系，能夠幫助學(xué)生將產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。此外，視頻和動(dòng)畫演示等方法還可以幫助學(xué)生直觀感受機(jī)械設(shè)計(jì)美感，優(yōu)化學(xué)生審美能力，感受到華美的機(jī)械和簡(jiǎn)單的原理等魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)的興趣。在課程中，還需要促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)機(jī)械知識(shí)充分聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)中對(duì)于機(jī)械知識(shí)的應(yīng)用。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了需要了解常用零部件傳動(dòng)原理、結(jié)構(gòu)特征和設(shè)計(jì)理論之外，還需要重點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)品運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特征、產(chǎn)品外型件連接方式、結(jié)構(gòu)形式等教學(xué)，確保學(xué)生能夠綜合考慮產(chǎn)品功能和機(jī)械結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、產(chǎn)品造型和機(jī)械結(jié)構(gòu)結(jié)合，提升整體產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平[1]。

三、創(chuàng)新改革教學(xué)方式

教師需要積極改善自身教學(xué)方式，從原本的重教順利轉(zhuǎn)移到重學(xué)方面，促進(jìn)將互動(dòng)討論融入整個(gè)教學(xué)過程，充分激發(fā)學(xué)生自身興趣，將學(xué)生從原本的被動(dòng)聽講者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)聽課者，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。在理論教學(xué)中，需要積極組織學(xué)生討論。比如對(duì)于平面連桿機(jī)構(gòu)講解中，可以提前組織學(xué)生分析觀察折疊桌、折疊傘以及公交車門啟閉機(jī)構(gòu)功能特征，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)機(jī)構(gòu)如果選擇不同內(nèi)部連接方法和結(jié)構(gòu)形式，會(huì)對(duì)外部造型產(chǎn)生哪些影響，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課堂討論，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，能夠從多種角度進(jìn)行思考，強(qiáng)化學(xué)生自身創(chuàng)新實(shí)力。授課教師還需要聯(lián)系學(xué)生特征和專業(yè)需求選擇適合的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性[2]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中其實(shí)沒有固定的方法，通過深入研究分析教學(xué)改革活動(dòng)，教師可以聯(lián)系不同專業(yè)學(xué)科特征進(jìn)行因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和理論聯(lián)系實(shí)踐能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使未來(lái)設(shè)計(jì)師能夠走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張思，劉李明.新工科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探析——以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例[J].教育信息化論壇，2021（03）：75-76.

[2]卿艷梅，王慰祖.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2020（01）：28-29.