黃浩林　郭金玲　陳海钘

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，資源被大量消耗，而且很多資源有效利用率較低。眾所周知大部分資源是有限的，因此各個國家和地區(qū)越來越重視回收環(huán)保問題。而各大高校學(xué)生作為新時代的先鋒者，更應(yīng)該思考如何將可回收資源利用最大化和科技結(jié)合，為社會的發(fā)展提供新的動力支持。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代校園;再生資源回收

中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.02.027

1 學(xué)?；厥宅F(xiàn)狀

對于現(xiàn)代的學(xué)校來說，高校的垃圾主要是學(xué)生的日常生活垃圾以及辦公產(chǎn)生的垃圾。這些生活垃圾主要包括廢紙、快遞箱、一次性餐盒以及各類金屬、塑料制品等。對于一些可回收物品的處理，因?yàn)閷W(xué)生對于自己產(chǎn)生的再生資源，不能做到及時方便地進(jìn)行回收，所以最終很多學(xué)生只能選擇將它們隨意丟入垃圾桶內(nèi)，這在很大的程度上造成了資源浪費(fèi)，也造成需要對垃圾進(jìn)行再分揀的麻煩。鑒于如今我國高校的回收體系不健全，高?；厥绽玫闹饕问竭€是傳統(tǒng)的回收方式，這種回收方式既不能讓學(xué)校、回收人員與廢物處理廠之間的形成一條鏈，也不能構(gòu)成一個完整的回收體系，再加上監(jiān)管不到位，導(dǎo)致回收率低，且需消耗大量人力物力，同時也降低了回收物的利用率。

2 學(xué)?；厥沾嬖趩栴}

2.1 學(xué)生回收意識薄弱

我國大部分學(xué)校基礎(chǔ)教育較少涉及環(huán)保行為素養(yǎng)培養(yǎng)，基本上是靠社區(qū)、電視廣告以及口頭宣傳，導(dǎo)致大部分的學(xué)生環(huán)保意識不強(qiáng)。但近幾年開始，國家越來越重視綠色生態(tài)文明建設(shè)、重視環(huán)?；厥眨粩嗤晟葡嚓P(guān)法律法規(guī)政策，加大宣傳力度，社會上開始逐漸形成綠色生態(tài)人人參與的意識?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。僅有環(huán)保意識是不夠，還必須要有實(shí)際行動。

2.2 回收率低

我校的快遞站點(diǎn)設(shè)置了快遞包裝回收箱，但快遞箱尺寸有大有小，規(guī)格不統(tǒng)一，占用的空間大，所以沒多久回收箱就被填滿。而且由于缺乏專門人員管理，加之快遞站點(diǎn)的工作人員不能及時清理，因此，當(dāng)回收箱被放滿后，學(xué)生只能將快遞箱投放到附近的未分類垃圾箱中。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年1-11月中國紙制品產(chǎn)量為65164916噸，其中快遞箱所產(chǎn)生的垃圾就約有800萬噸。在2018年的1-2月的時間，我國的紙制品產(chǎn)量就達(dá)到1.060×107噸，快遞箱產(chǎn)生的約有1000萬噸。但是快遞箱的總體回收率只有10%以上，不到20%。未經(jīng)正確分類的這些再生資源不僅導(dǎo)致資源不合理處置，也會導(dǎo)致環(huán)境的污染。

每年的畢業(yè)季，都有大量的廢紙產(chǎn)生。這些廢紙主要來源于學(xué)生的舊課本、畢業(yè)論文以及實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。以廣州工商學(xué)院為例，每位畢業(yè)生的實(shí)習(xí)資料至少有5份資料且要打印留底，但是由于文件的格式、個人及學(xué)校的原因等，需要多次打印資料，加上答辯的資料、論文等，每位畢業(yè)生至少需要打印3份以上的資料。根據(jù)新華社的數(shù)據(jù)顯示，僅是每年的畢業(yè)論文，不算舊書本、試卷、行政辦公的廢紙等，需消耗20以上樹齡的大樹7萬多棵。對于舊書本的回收，部分高校允許高年級學(xué)生向低年級學(xué)生轉(zhuǎn)讓教科書。但由于這只是學(xué)生自發(fā)組織，沒有相應(yīng)的平臺，因此回收范圍、力度受到限制，面對這些書本很多學(xué)生往往選擇一丟了事，造成大量再生資源的浪費(fèi)。

2.3 學(xué)校重視程度不夠

在2019年，我國在上海開始實(shí)行垃圾分類。雖然北廣深也逐漸開始提倡并實(shí)施垃圾分類政策，但由于絕大部分地區(qū)暫時沒有強(qiáng)制性要求，也沒出臺相關(guān)的政策。因此，各大高校雖提倡分類，但也沒強(qiáng)制要求，甚至連分類箱都沒有按照要求設(shè)置，難以提高學(xué)生對分類的積極性，同時也導(dǎo)致政策落實(shí)不到位，使得有關(guān)環(huán)保政策成為一紙空文。很多學(xué)校資金有限，也不愿意花費(fèi)過多的資金在環(huán)境處理方面，導(dǎo)致很多再生資源的浪費(fèi)，不能得到很好的回收利用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”再生資源回收模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再生資源回收行業(yè)也得到了天翻地覆的轉(zhuǎn)變。2017年5月，國務(wù)院制訂、頒布了《循環(huán)發(fā)展引領(lǐng)行動》，提出完善再生資源回收體系的建設(shè)，鼓勵“互聯(lián)網(wǎng)+回收”行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以及智能手機(jī)的普及化，再生資源行業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展期。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到64.5%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.3%。大量的互聯(lián)網(wǎng)用戶為互聯(lián)網(wǎng)回收的推廣發(fā)展，提供了大量的潛在客戶。

進(jìn)入垃圾分類強(qiáng)制執(zhí)行時代，垃圾分類有效地提高了廢品的回收率和利用率，有助于互聯(lián)網(wǎng)回收的發(fā)展。垃圾分類是對再生資源收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對再生資源進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。垃圾分類能最大限度地實(shí)現(xiàn)再生資源利用，減少垃圾處置量，改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)現(xiàn)有的環(huán)境減少污染。各省都相繼出臺地方條例促進(jìn)垃圾分類的普及和實(shí)行，大量的政策實(shí)施，提高了再生資源的回收率和利用率，也給互聯(lián)網(wǎng)回收這種新模式帶來了發(fā)展機(jī)遇。

“互聯(lián)網(wǎng)+”再生資源是指利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，解決信息不對稱的問題。同學(xué)們可以了解當(dāng)前各類再生資源的市場價格來選擇是否售賣，也可以選擇上門回收的時間和地點(diǎn);回收者可以根據(jù)動態(tài)的市場交易行情發(fā)布需求或者上門回收同學(xué)們的再生資源。通過打通信息壁壘，減少雙方交易成本，促進(jìn)買賣雙方的合作需求最大化匹配，從而有效實(shí)現(xiàn)再生資源高效率回收，建成快捷的回收體系與管控中心，減少環(huán)境的污染，促進(jìn)綠色校園的建設(shè)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”再生資源回收模式利與弊

4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”再生資源回收模式的好處

第一信息公開，客戶可以在互聯(lián)網(wǎng)回收平臺上打開我們的回收資料，里面就會有：各種可回收資源的回收價格;各種廢品的潛在性危害也可以一目了然。

第二操作便利，客戶可以選擇在固定的時間段里，在宿舍就預(yù)約上門回收的時間，然后等待工作人員上門回收即可，也可以選擇將回收物帶到我們固定的回收箱，進(jìn)行掃碼開箱，選擇相應(yīng)的回收箱進(jìn)行投遞，投遞完還需要點(diǎn)擊“結(jié)束投遞”按鍵，然后回收箱就會自動顯示重量，自動做到將重量轉(zhuǎn)換成積分，記錄進(jìn)賬戶。

第三專業(yè)服務(wù)，系統(tǒng)專業(yè)化的操作回收流程能夠提升同學(xué)們的好感與認(rèn)知度。我們將通過集中培訓(xùn)，禮貌用語，把回收行業(yè)做到極致，爭取提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第四系統(tǒng)記錄，健全系統(tǒng)的記錄程序，做到無論是從客戶端，還是企業(yè)端，打開一個訂單的記錄，都可以對該訂單成交的資源進(jìn)行追蹤。

第五線上線下結(jié)合，線上指的是借助互聯(lián)網(wǎng)建立平臺進(jìn)行回收;線下指的是客戶到回收箱進(jìn)行投遞的過程。

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”再生資源回收模式的弊端

人們對可回收資源的種類認(rèn)識不多，這就會造成很多可回收資源的浪費(fèi)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的人都表示有賣過廢紙、廢塑料瓶等，小部分的人有賣過金屬，除此之外生活產(chǎn)生的其他廢品的處理方法，都是作為生活垃圾扔掉。這樣一來，就會造成剩余的紡織物、玻璃等可回收資源的大量浪費(fèi)。

5 改進(jìn)措施

5.1 加大宣傳力度

利用“垃圾分類”的政策加以宣傳推廣，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹立“主人翁”意識。利用各大微信公眾號等渠道宣傳平臺做好互聯(lián)網(wǎng)回收推廣，舉辦有關(guān)的知識競賽或演講比賽，在校園內(nèi)懸掛各式橫幅，營造良好的綠色校園建設(shè)氣氛，讓同學(xué)們對互聯(lián)網(wǎng)回收有一個基本的認(rèn)知。

5.2 完善回收方式

以往的再生資源并沒有得到很好的利用，在分揀的過程中既產(chǎn)生了大量的二次污染也加大了回收人員的工作量，低效的回收方式與我國發(fā)展的經(jīng)濟(jì)追求不符合。希望通過互聯(lián)網(wǎng)的模式創(chuàng)新回收方式，減少再生資源堆放產(chǎn)生的異味與污染，提高回收效率與質(zhì)量，減少人力資源成本，拓展回收范圍打破時空限制，完善回收流程，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，建設(shè)高效回收體系。

5.3 加強(qiáng)回收管控

為了實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管，從回收到運(yùn)輸再到加工，將實(shí)現(xiàn)全流程監(jiān)管。面對以往的回收方式無人監(jiān)管，互聯(lián)網(wǎng)的回收可以通過重量來衡量回收處理流程是否存在問題，避免以往周邊地區(qū)其他無證無照再生資源集散市場、資源回收再利用廠商不科學(xué)處理。因?yàn)樗麄兺Y源回收處理流向不明確，缺乏規(guī)范管理，存在較大管控風(fēng)險。

5.4 建立大數(shù)據(jù)管理平臺

我們始終堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，結(jié)合科技創(chuàng)新，建立大數(shù)據(jù)管理平臺供校方與管理方使用。通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)篩選對比，分析使用效率、回收狀況、各類別再生資源回收情況，制定相應(yīng)的工作方案，建設(shè)“綠色校園”，提高資源可再生循環(huán)回收利用率，也用數(shù)據(jù)的方法為學(xué)校提供科學(xué)的決策依據(jù)。同時也可以和校外的再生資源廠家聯(lián)合建成互聯(lián)網(wǎng)的回收體系，以點(diǎn)到面，爭取做到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，也為政府決策提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持，逐步推行，積極建設(shè)“綠色城市”。

5.5 完善財(cái)務(wù)制度

要把整個再生資源回收體系建設(shè)的完善，對財(cái)務(wù)的管理少不了。整個回收環(huán)節(jié)考慮到在互聯(lián)網(wǎng)的生活下的人們更愿意使用網(wǎng)上支付，因此微信支付與支付寶是交易的必備一個環(huán)節(jié)，在滿足人們回收需要的前提下節(jié)約交易手續(xù)費(fèi)。將回收后的再生資源進(jìn)行整理銷售的時候也可以通過預(yù)測有關(guān)產(chǎn)品價格趨勢，選擇合適的時間點(diǎn)為銷售出去，獲取利潤最大化。選擇穩(wěn)定的再生資源購買方，通過彼此合作加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)成長期穩(wěn)定的供應(yīng)銷售渠道。每年根據(jù)往年的有關(guān)回收情況編制好預(yù)算方案，嚴(yán)格審核支出，將每一分錢都花在刀刃上，保證回收體系運(yùn)轉(zhuǎn)所需的現(xiàn)金流不會因?yàn)橘Y金短缺而運(yùn)轉(zhuǎn)崩潰，每個月做好有關(guān)數(shù)據(jù)的報表編制工作，深入分析運(yùn)轉(zhuǎn)情況，在弱勢的方面提出解決方案以促進(jìn)再生資源回收的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

建立積分兌換體系，鼓勵同學(xué)們通過對再生資源的回收進(jìn)行積分兌換來獲取相應(yīng)的生活用品，繼承和弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過設(shè)定的比例，保證兌換難度不會過大，通過設(shè)定的對換方式在回收點(diǎn)旁的兌換點(diǎn)即可，簡單便捷的回收方式適用于校內(nèi)師生。

6 總結(jié)

建設(shè)好生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)?！熬G水青山就是金山銀山?！北Ｗo(hù)好校園內(nèi)部的生態(tài)文明，也有利于為師生們營造良好的綠色校園環(huán)境，推動校園文明的建設(shè)，這也符合我國建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”的目標(biāo)。

做好高校再生資源分類示范工作，逐步推廣到其他各個高校，展現(xiàn)我們對做好再生資源回收工作的決心，倡導(dǎo)學(xué)生享受文明綠色生活，把再生資源回收變成社會新時尚，促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在國家大力推行“垃圾分類”，但是生活中有很多我們常認(rèn)為的“垃圾”其實(shí)人們并沒有發(fā)現(xiàn)它的再生價值。以網(wǎng)格化精細(xì)化管理的方式，體現(xiàn)了社會文明的進(jìn)步，也體現(xiàn)了新時代對再生資源的進(jìn)一步利用。我們要借助社會上“垃圾分類”的契機(jī)，進(jìn)一步向同學(xué)們普及垃圾分類知識，辨別出哪些是可再生資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的方式在校園內(nèi)全面推開再生資源回收工作，努力形成全社會共建共治共享的新格局。

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