張智勇

(湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，長沙 410100)

工作室化教學(xué)模式可以實現(xiàn)教學(xué)與項目的創(chuàng)造性結(jié)合，對提升高職藝術(shù)設(shè)計人才的專業(yè)實踐能力具有重要作用，滿足學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

1 高職舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

在專業(yè)教學(xué)過程中，高職院校實驗設(shè)備配置有限，需要多個專業(yè)共用。國內(nèi)許多高職院校聘用的教師實踐能力和實踐經(jīng)驗不足，受傳統(tǒng)舞臺藝術(shù)設(shè)計教育模式的影響，教學(xué)效果不佳。此外，學(xué)生與社會、企業(yè)的實際接觸較少，實踐能力較弱，實習(xí)過程流于形式。

2 工作室化模式下開展舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的意義

我國高職院校開設(shè)舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的主要目的是為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)人才，保證學(xué)生在學(xué)校獲得專業(yè)技能和培訓(xùn)，促使學(xué)生在將來進(jìn)入專業(yè)崗位時更好地勝任本職工作。第一，高職院校采用工作室化教學(xué)模式，一般由校外企業(yè)支持，為高職院校專業(yè)教學(xué)提供指導(dǎo)，進(jìn)而提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的就業(yè)率。第二，舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教師工作室類似于企業(yè)專業(yè)崗位的工作環(huán)境，能盡早給學(xué)生帶來一種職場體驗，在不斷參與專業(yè)教學(xué)實踐的過程中，促進(jìn)學(xué)生個人專業(yè)崗位能力的提高，形成專業(yè)教學(xué)與工作室專業(yè)崗位的有效銜接。第三，高職院校舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)采取工作室化教學(xué)模式，可以將專業(yè)教學(xué)延伸到就業(yè)市場。幫助教師盡快完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)，加強企業(yè)與高校的溝通與互動，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式的推廣應(yīng)用。高職院校舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)往往具有很強的針對性和目的性，即培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的崗位實踐能力，采用工作室化教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生明確未來的就業(yè)方向。第四，工作室化教學(xué)模式有利于學(xué)生體驗現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系，體驗專業(yè)崗位工作環(huán)境，促使學(xué)生掌握崗位專業(yè)技能，提升教學(xué)效果。

3 高職舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)管理策略

3.1 積極推進(jìn)校企合作，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求

高職院校實施工作室化教學(xué)模式，有利于加快高職院校教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)一體化模式建設(shè)，彰顯高職院校培養(yǎng)技能型人才的社會價值。高職院校要著力推進(jìn)校企合作模式建設(shè)，為工作室教學(xué)模式的實施提供專業(yè)保障。通過加強合作或聘請行業(yè)專家，積極在課程教學(xué)體系中注入專業(yè)元素，打破舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)壁壘，實現(xiàn)專業(yè)教育與行業(yè)的有機(jī)融合。高職院?？梢栽诠ぷ魇医虒W(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)課程模塊設(shè)置工作室，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。在校外企業(yè)的支持下，高職院?？梢灾鸩綐?gòu)建以專業(yè)教學(xué)為主體、具有專業(yè)特色的工作室，促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。立足于工作室化模式，高職院?？梢越ㄔO(shè)一個與工作室配套的公共技能培訓(xùn)實驗室，為舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才提供鍛煉實踐能力的場所，提高工作室教學(xué)模式的應(yīng)用效率。設(shè)立舞臺藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)室，可以從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點入手，使舞臺藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生有機(jī)會參與實踐，促使學(xué)生完成項目驅(qū)動的實踐教學(xué)，進(jìn)而有利于師生更真實、更緊密地接觸本專業(yè)的實踐操作技能。此外，以參加各種設(shè)計競賽為實踐教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為深入了解市場設(shè)計趨勢提供重要渠道。

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量，整合互聯(lián)網(wǎng)資源

高職院校舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的工作室教學(xué)模式還處于探索階段，面臨著師資不足的問題，可以將先進(jìn)的專業(yè)實踐理念納入高職院校專業(yè)教學(xué)，提升教師的教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，高職院?？梢赃m當(dāng)采取激勵機(jī)制，保證高素質(zhì)兼職教師的穩(wěn)定性。此外，要整合互聯(lián)網(wǎng)資源，提高資源利用率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校實施工作室化教學(xué)模式，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引進(jìn)一些專門考核舞臺藝術(shù)設(shè)計人才專業(yè)能力的軟件，在保證測試軟件能夠鍛煉學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，為舞臺藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供有利于取得專業(yè)資格證書的專業(yè)技能庫。學(xué)生可以根據(jù)不同的專業(yè)方向選擇相應(yīng)的認(rèn)證考試，提高自身的專業(yè)水平和就業(yè)競爭力。教師要積極鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域，選擇更多專業(yè)方向認(rèn)證。

3.3 完善實踐教學(xué)體系，建立專業(yè)實踐基地

完善實踐教學(xué)體系，建立專業(yè)實踐基地，在課程目標(biāo)和課程計劃的制定上體現(xiàn)實踐性和崗位性。高職院校要綜合考慮學(xué)生畢業(yè)的崗位設(shè)置、培訓(xùn)場地的提供等內(nèi)容，根據(jù)市場需求和專業(yè)變化而變化，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中快速成長。學(xué)校可以設(shè)置以專業(yè)實驗室和工作室為主的模擬實習(xí)場所，促使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。立足于工作室化教學(xué)模式，高職院?？梢詫⑽枧_藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)計劃分為三個維度：第一維度是教學(xué)計劃，重點讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能。第二維度是培養(yǎng)目標(biāo)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課程知識，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而促使學(xué)生了解崗位專業(yè)技能、工作流程和專業(yè)素養(yǎng)等。第三維度是人才培養(yǎng)方案，在校企合作模式下，職業(yè)課程體系的發(fā)展將增加藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生接觸崗位工作實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，建立專業(yè)與職業(yè)教學(xué)內(nèi)容的完整銜接，重構(gòu)綜合演播室教學(xué)課程體系，為學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高職院?？梢酝ㄟ^科學(xué)的培養(yǎng)方法，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，實踐教學(xué)體系的設(shè)置以未來職業(yè)需要為出發(fā)點，滿足學(xué)生的實際需求。

4 結(jié)語

立足于工作室化教學(xué)模式，高職院校應(yīng)從教學(xué)體系、師資隊伍、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行改革，進(jìn)而加強高職院校舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)力度，提高高職院校舞臺藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。