宋春花

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000)

0 引言

公共選修課程是大學(xué)生拓寬視野、促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在課程中開(kāi)展思政教育十分必要。課程思政以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。在高等教育中，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人是人才培養(yǎng)的根本問(wèn)題。國(guó)外的有益做法可以借鑒，但是從根本上講必須扎根國(guó)情辦教育，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。人才培養(yǎng)體系涉及多個(gè)內(nèi)容，包括教學(xué)體系、學(xué)科體系、教材體系、管理體系等，但是貫通其中的則是思想政治體系。課程思政就是要立足于構(gòu)繪這樣一個(gè)育人的藍(lán)圖，通過(guò)多種模式來(lái)開(kāi)展全面育人策略。高校公共選修課是在常規(guī)課程之外建立的選擇性課程教學(xué)模式。公共選修課的內(nèi)容多是與專業(yè)課程內(nèi)容相關(guān)而有一定的拓展，學(xué)生選擇選修課程也多是出于自身的興趣愛(ài)好，因此選修課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響較大，學(xué)生也十分積極地參與到選修課程的學(xué)習(xí)中。在選修課程中開(kāi)展思想政治教育成了高校學(xué)生思想教育的重要陣地。

1 公共選修課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 對(duì)公共選修課程的重視程度不夠

公共選修課程是高校區(qū)別于常規(guī)課程之外而設(shè)立的課程，高校在公共選修課管理和教學(xué)中往往與專業(yè)課程不同，公共選修課并沒(méi)有引起足夠的重視。以公共選修課中外建筑發(fā)展史課程為例，該課教學(xué)中，雖然報(bào)名學(xué)生人數(shù)很多，但是真正來(lái)學(xué)習(xí)和聽(tīng)課的學(xué)生并不多，按時(shí)來(lái)上課學(xué)生也往往沒(méi)有將注意力放在課堂上，甚至有的學(xué)生會(huì)在選修課堂上復(fù)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容。公共選修課的上課時(shí)間大多在周末或晚上，這原本是學(xué)生的自由時(shí)間，安排選修課程后，有的學(xué)生會(huì)忙于自己的生活事務(wù)而選擇逃課，這些現(xiàn)象比較普遍。

1.2 公共選修課程教學(xué)效果不明顯

公共選修課程教學(xué)效果不夠明顯，一方面是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對(duì)課程沒(méi)有引起足夠的重視，在課下和課堂教學(xué)中沒(méi)有投入過(guò)多的精力；另一方面，公共選修課的考核標(biāo)準(zhǔn)比較寬松，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行專門考察，只是強(qiáng)調(diào)一些課程的出勤情況和課堂紀(jì)律情況，同時(shí)公共選修課的課程教學(xué)內(nèi)容也與專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)不大，只是對(duì)學(xué)生起到知識(shí)拓展和興趣的提升。以中外建筑發(fā)展史課程為例，參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是建筑專業(yè)，一些對(duì)建筑歷史發(fā)展感興趣的其他學(xué)院和專業(yè)的學(xué)生也可以參加。但是，通過(guò)課程的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)只是為了完成學(xué)分，對(duì)課程的學(xué)習(xí)處于十分懶散狀態(tài)，有些學(xué)生前幾節(jié)課還能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，但是隨著課程的深入，許多學(xué)生也對(duì)課程內(nèi)容失去了興趣，總體而言，公共選修課程的教學(xué)效果并不理想。

1.3 沒(méi)有充分挖掘思政元素

在課程思政理念下公共選修課程的教學(xué)要更多地融入思想政治內(nèi)容，有效地在課程教學(xué)中提升學(xué)生的思想政治意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)。實(shí)際課程教學(xué)中還是有許多不足，以中外建筑發(fā)展史為例。教授這門課程時(shí)，只是依托教材實(shí)施教學(xué)，重點(diǎn)也在強(qiáng)調(diào)中外建筑的發(fā)展歷史，而沒(méi)有深入挖掘教材以及資料中的思想政治元素，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中沒(méi)有在思想上對(duì)這門課程產(chǎn)生足夠的重視，缺乏思想上的提升。課程思政的理念下，教師更應(yīng)該通過(guò)自身的知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課程教學(xué)中深入挖掘思想政治元素，將其良好地融入到課程教學(xué)中。

2 課程思政理念下公共選修課的教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)課程中思政元素的挖掘

在課程思政理念下，公共選修課要深入挖掘教材中的思政元素，將其融入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的作用。以中外建筑發(fā)展史課程為例，要深入挖掘教材中的思政元素，增加課程教學(xué)的思想性。比如在介紹中國(guó)近代建設(shè)發(fā)展中，要對(duì)一些具有革命文化歷史的建筑進(jìn)行深入的背景挖掘或其他內(nèi)容的拓展。比如位于廣東廣州的中山紀(jì)念堂是為紀(jì)念孫中山專門建造的建筑，建筑不僅具有濃郁的民族特色，而且設(shè)計(jì)時(shí)巧妙運(yùn)用了建筑力學(xué)的結(jié)構(gòu)原理，采用鋼架和混凝土混合結(jié)構(gòu)，在跨度長(zhǎng)達(dá)71 m的建筑空間內(nèi)不設(shè)一柱。中山紀(jì)念堂建筑的講授，除了在建筑技術(shù)上的知識(shí)之外，其中還蘊(yùn)含著十分豐富的民族精神，教師要通過(guò)這些建筑歷史將近代民族革命斗爭(zhēng)精神深入融入其中，實(shí)現(xiàn)思政與專業(yè)課程的緊密結(jié)合。

2.2 增加多種教學(xué)方法和模式

課程思政理念下公共選修課的教授中，增加多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)x修課程產(chǎn)生足夠的興趣，將學(xué)生的注意力引入課堂中。比如，除了常規(guī)的課堂教學(xué)之外，可以邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行討論，將西方的建筑風(fēng)格與東方的建筑風(fēng)格進(jìn)行集中比較，由學(xué)生來(lái)討論這兩種建筑風(fēng)格所產(chǎn)生的根源，由此再充分地將我國(guó)近代建筑中所涉及到的文化背景以及歷史變革相融合，從而引出建筑風(fēng)格與歷史文化發(fā)展相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容?；蛲ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的教學(xué)資料，在課堂中向?qū)W生展示，使學(xué)生能夠更加形象具體地了解中西方建筑發(fā)展的特點(diǎn)。在使用多種教學(xué)方法和模式過(guò)程中，應(yīng)該注意到思想政治元素的融入，將一些革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期較為突出的建筑及場(chǎng)景展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)@些建筑有更加感性的理解。比如位于貴州遵義的遵義會(huì)議召開(kāi)場(chǎng)所，一個(gè)造型精致別具一格的中西合璧風(fēng)格的建筑，正是因?yàn)橐淮蝹ゴ蟮臅?huì)議而載入史冊(cè)。除了遵義會(huì)議會(huì)址之外，延安大禮堂、人民大會(huì)堂等建筑都代表了革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)不同時(shí)期的歷史，不僅是建筑領(lǐng)域的重要標(biāo)志，也是當(dāng)下社會(huì)的寶貴精神財(cái)富。

2.3 選修課程與專業(yè)課程緊密結(jié)合

選修課教學(xué)中要使課程內(nèi)容與專業(yè)課程緊密結(jié)合，這樣才能夠有效達(dá)到選修課的價(jià)值。選修課可以作為專業(yè)課程的延伸或拓展，并且要更多地強(qiáng)調(diào)思想理念領(lǐng)域的內(nèi)容，比如職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)方向規(guī)劃等。在中外建筑發(fā)展史選修課教學(xué)中，教師可以利用介紹《中外建筑發(fā)展史》的內(nèi)容引申一些中外著名的建筑師的個(gè)人經(jīng)歷和成就，尤其是一些具有典型歷史意義的建筑，在設(shè)計(jì)和建造中所凝聚的革命精神是十分有價(jià)值的教學(xué)素材。比如孫中山紀(jì)念堂的設(shè)計(jì)者就是我國(guó)年輕的設(shè)計(jì)師呂彥直，他也是南京中山陵的設(shè)計(jì)者，在進(jìn)行南京中山陵設(shè)計(jì)施工中積勞成疾，36歲就去世了。對(duì)優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師的介紹能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)和道德榜樣，使學(xué)生能夠在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中建立良好的價(jià)值觀和職業(yè)觀。

3 結(jié)語(yǔ)

公共選修課應(yīng)該按照課程要求，適當(dāng)融入思政內(nèi)容，不要生搬硬套，要與本課程的內(nèi)容有直接和必然的聯(lián)系。在進(jìn)行思政內(nèi)容授課中，要注重方式方法，以輕松愉悅的授課風(fēng)格吸引學(xué)生主動(dòng)融入到課程學(xué)習(xí)中，在公共選修課中發(fā)揮出思政理念作用。