杜 倩，谷 月

(盤錦職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 盤錦 124000)

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為新時代農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展明確了路徑，也為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化指明了方向。國家出臺了一系列職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策，能夠為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才[1]。

1 職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要性

與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育有自身的特點和特殊性，更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，更符合農(nóng)民對教育資源的要求。另外，職業(yè)教育可面向農(nóng)村靈活設(shè)點，滿足農(nóng)民對教育的需求。

1.1 新時代鄉(xiāng)村振興對職業(yè)教育的需求

農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實現(xiàn)需要職業(yè)教育的支持。一是職業(yè)教育可促進農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展離不開科技，而職業(yè)教育可為農(nóng)業(yè)提供有力的科技支撐，并且承載農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的功能，提升農(nóng)業(yè)科技水平、農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化能力，拓寬農(nóng)業(yè)成果的應用渠道，從而推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。二是職業(yè)教育可培育出新型職業(yè)農(nóng)民。職業(yè)教育可滿足農(nóng)民對知識的渴望和需求，可為新型職業(yè)農(nóng)民提供培育工程，可加快實現(xiàn)“一鄉(xiāng)一業(yè)”“一村一品”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，同時探索農(nóng)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化、特色化、智能化、機械化。三是職業(yè)教育可有序推進鄉(xiāng)村治理工作。職業(yè)教育可為農(nóng)村勞動者搭建學習平臺，可培養(yǎng)面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民的專業(yè)人才，推動生態(tài)保護和文化傳承，提升鄉(xiāng)村治理能力，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

新型城鎮(zhèn)化的推進需要職業(yè)教育的支持。職業(yè)教育可縮減城鄉(xiāng)差距，減少城鄉(xiāng)矛盾。一是職業(yè)教育可促進城鄉(xiāng)人口流動，提升勞動者素質(zhì)。職業(yè)教育通過組織技術(shù)培訓和技術(shù)指導等多種方式來提升農(nóng)民自身的職業(yè)技能。二是職業(yè)教育可減輕勞動者的就業(yè)壓力，緩解社會就業(yè)壓力。職業(yè)教育可培養(yǎng)特定領(lǐng)域的職業(yè)農(nóng)民，緩解勞動力結(jié)構(gòu)性短缺的現(xiàn)狀。三是職業(yè)教育可提升農(nóng)民的幸福感，提升農(nóng)村勞動力的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為農(nóng)村勞動者提供更多學習技能的機會，穩(wěn)定農(nóng)村勞動者在城市的就業(yè)，增加勞動者的工作收入，提升他們在城市生活的幸福感。

1.2 職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興注入新的活力

鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)興旺是重點，而產(chǎn)業(yè)振興，人才是關(guān)鍵。一方面，針對農(nóng)業(yè)需要動手能力和實踐能力強的特點，職業(yè)教育可為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才；另一方面，職業(yè)教育可為農(nóng)村勞動力提供多種學習的途徑，滿足他們對技術(shù)的需求，提高勞動者的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，完善勞動者的創(chuàng)新和經(jīng)營理念，培育愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊伍，提高新型職業(yè)農(nóng)民的工作質(zhì)量[2]。

2 職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的策略

2.1 加大職業(yè)教育投入，夯實職業(yè)教育辦學基礎(chǔ)條件

政府和學校需要加強職業(yè)教育在面向農(nóng)村勞動者教育方面的資金投入，建立起職業(yè)教育面向農(nóng)村勞動者教育專項經(jīng)費，并實施長期有效的專項資金投入機制，保障職業(yè)教育專項資金?？顚Ｓ谩ＵＵ辖?jīng)費投入的同時，鼓勵企業(yè)和個人積極投資職業(yè)教育，支持職業(yè)學校自己尋找服務(wù)鄉(xiāng)村振興的合作企業(yè)，有效利用學校資源和企業(yè)資源。政府要鼓勵高職院校主動開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，可從招生計劃、辦學經(jīng)費和重大項目等方面向高職院校傾斜，調(diào)動高職院校的積極性。

2.2 健全職業(yè)教育政策和法律制度，提高職業(yè)教育保障條件

職業(yè)教育在農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展需要健全的政策和法律制度。由于相關(guān)政策和法律制度不夠健全，使得職業(yè)教育面向農(nóng)村的發(fā)展受到了一定程度的制約。政府應根據(jù)地方特點，加強職業(yè)教育的保障制度，讓職業(yè)教育走上“依法辦學、依法管理、依法發(fā)展”之路[3]。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)，提升職業(yè)教育教學水平

師資水平?jīng)Q定著辦學水平，要努力培養(yǎng)一批具有較強素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。建立教師成長激勵機制，將技能水平、實踐經(jīng)驗和新技術(shù)推廣應用能力等作為評定教師專業(yè)水平的重要依據(jù)[4]。創(chuàng)新師資培訓方式，拓寬師資培訓途徑，增加關(guān)于參與農(nóng)村職業(yè)教育的獎勵機制，讓更多的優(yōu)秀教師參與到農(nóng)村職業(yè)教育中。鼓勵中青年教師深入田間地頭參與實踐[4]。加強師范大學、職業(yè)技術(shù)師范大學等師范類專業(yè)建設(shè)，保障師資數(shù)量。聘請有經(jīng)驗的校外專家、杰出工匠參與教育教學過程，努力提高職業(yè)教育的教學水平[3]。

2.4 豐富職業(yè)教育內(nèi)容，提高職業(yè)教育對農(nóng)村勞動者的吸引力

職業(yè)教育要想提升對農(nóng)村勞動者的吸引力，必須要重視實踐。首先，要加強實訓基地建設(shè)，學校要主動開放實訓室，主動為勞動者提供服務(wù)，主動對接市場，從而提升實訓室的利用率。其次，職業(yè)教育要提高為農(nóng)村勞動者辦學的主動性，主動走進農(nóng)村，走進田間地頭，挖掘農(nóng)村的辦學資源，開發(fā)與農(nóng)村勞動者緊密相連的課程體系，貼近勞動者實際生活和生產(chǎn)，使得職業(yè)教育對農(nóng)村勞動者更有吸引力。最后，職業(yè)教育的教學內(nèi)容要貼近農(nóng)村勞動者的實際需求，能解決他們在農(nóng)業(yè)過程中遇到的問題，使得勞動者學有所用。

2.5 創(chuàng)新教育理念與方式，精準培育新型職業(yè)農(nóng)民

首先，職業(yè)教育對農(nóng)村勞動者的教育理念要創(chuàng)新，支持農(nóng)村勞動者通過彈性學制的方式參加職業(yè)教育。與普通學生相比，農(nóng)村勞動者的學習時間受到農(nóng)耕時間的限制，他們可以利用閑暇時間學習技能，因此，對農(nóng)村勞動者的培養(yǎng)要具有靈活性、多樣性。其次，教育方式要不斷創(chuàng)新，如采用田間教學、互聯(lián)網(wǎng)培訓和實訓室培訓，支持各類型的合作培養(yǎng)教學，因材施教。最后，高職院?？衫镁€上教學的方式開展教學，讓不方便進入學校的農(nóng)村勞動者在家也能學習知識，滿足他們對知識的需求，精準培育新型職業(yè)農(nóng)民。

2.6 全日制教育和繼續(xù)教育并舉，提升職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的綜合能力

全日制教育和繼續(xù)教育是職業(yè)教育的兩個重要組成部分。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，全日制教育和繼續(xù)教育都可以發(fā)揮積極作用，政府應分別予以引導和支持。全日制教育可重視學生服務(wù)農(nóng)村建設(shè)職業(yè)精神的培養(yǎng)，特別是學生在上學期間的新時代工匠精神的培養(yǎng)，還要在培養(yǎng)鄉(xiāng)村青少年的職業(yè)技能和職業(yè)精神方面發(fā)揮作用，而繼續(xù)教育在培訓新型職業(yè)農(nóng)民和技能短期速成方面有著明顯優(yōu)勢[5-6]。高職院校要以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施為契機，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。高職院校要充分發(fā)揮自身教育資源的優(yōu)勢條件，做好服務(wù)鄉(xiāng)村振興的工作，培養(yǎng)高職涉農(nóng)技術(shù)人才和新型職業(yè)農(nóng)民，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略源源不斷地輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。