晏景

伴隨社會(huì)的發(fā)展，為了全面對(duì)初中生們進(jìn)行素質(zhì)教育，體育中考也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，而體育學(xué)科也逐漸受到一線體育教師們的重視。結(jié)合中考內(nèi)容可以看出，體育中考項(xiàng)目的考核主要圍繞學(xué)生們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技巧開展的。所以，為了可以讓初中生們?nèi)〉煤玫捏w育中考成績(jī)，同時(shí)為了順應(yīng)體育學(xué)科的中考改革趨勢(shì)，體育教師應(yīng)結(jié)合中考體育項(xiàng)目引導(dǎo)初中生們合理鍛煉，同時(shí)還要提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)優(yōu)化體育中考項(xiàng)目的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 體育中考項(xiàng)目對(duì)初中生的意義

在中考帶來(lái)的壓力之下，初中生們的學(xué)習(xí)壓力也很大，多年來(lái)學(xué)習(xí)文化課程使得初中生們也常常會(huì)處在一種十分緊迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，部分學(xué)校也因此對(duì)體育學(xué)科教學(xué)欠缺重視，甚至?xí)霈F(xiàn)文化課占有體育課的情況屢屢發(fā)生，在臨近考試之前，常常會(huì)出現(xiàn)把體育課替換為學(xué)科課或是自習(xí)課，而以往這種體育教學(xué)現(xiàn)象也伴隨體育教學(xué)改革以及體育成績(jī)納入中考成績(jī)而得到改善，提升體育課在中考期間的占比分值，實(shí)際上也是為了要讓學(xué)校對(duì)體育教學(xué)加以重視，確保初中生的身體以及身心都能健康發(fā)展，使學(xué)生在多樣化的體育活動(dòng)當(dāng)中形成鍛煉的意識(shí)，同時(shí)為今后發(fā)展體育而做好鋪墊。將體育學(xué)科教學(xué)納入中考科目當(dāng)中，是為了可以讓初中生們形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提升自身的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而體育中考成績(jī)并不是單一為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鍛煉身體，主要是培養(yǎng)學(xué)生們的耐力以及永不放棄的一種體育精神。

2 體育中考教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 忽視學(xué)生的主體性

以往的初中體育教學(xué)方法，都以體育教師為課堂主體，而初中生們僅是旁聽者。體育教師通常喜歡按照自己的喜好和興趣開展體育中考項(xiàng)目的教學(xué)工作，也因此忽略了學(xué)生們是否可以消化和理解課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們也難以在課堂上表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)需求，或是不敢對(duì)體育教師說(shuō)出自己的見解和意見。而當(dāng)前這些不足也是體育中考項(xiàng)目教學(xué)期間存在的不足，也是亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。此外，在體育中考項(xiàng)目課堂教學(xué)期間，體育教師忽視了對(duì)初中生個(gè)體特性的觀察，統(tǒng)一要求學(xué)生們進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，忽視了初中生們的主體性。長(zhǎng)此以往，體育教師就很難發(fā)現(xiàn)具備體育天賦的初中生，對(duì)選拔體育人才有直接影響。

2.2 課堂比較散漫

體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，通常都是室外教學(xué)，也因教學(xué)空間十分廣泛，導(dǎo)致體育教師無(wú)法有力把握教學(xué)。當(dāng)初中生們長(zhǎng)時(shí)間在課堂學(xué)習(xí)之后，一旦來(lái)到室外就不想按部就班地接受體育教師的安排，所以，對(duì)體育教師在課上的教學(xué)安排通常會(huì)出現(xiàn)偷懶?；默F(xiàn)象，也因此導(dǎo)致體育課堂比較散漫。比如，當(dāng)教師在訓(xùn)練學(xué)生們實(shí)行2000米體能訓(xùn)練期間，往往會(huì)先讓學(xué)生們做一些熱身活動(dòng)，再開始訓(xùn)練。這時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)趁機(jī)和身邊同學(xué)聊天，等真正開始訓(xùn)練時(shí)，往往也是很散漫地跑，精力很不集中，甚至有一些學(xué)生在訓(xùn)練期間，以慢跑的形式制造出已跑了好多圈來(lái)欺騙體育教師。而這部分學(xué)生的表現(xiàn)也是導(dǎo)致體育課堂散漫的主要原因。

2.3 教師缺乏專業(yè)性

縱觀當(dāng)前體育教學(xué)工作，體育教師自身的專業(yè)性往往會(huì)受到質(zhì)疑，特別是在農(nóng)村地區(qū)，這種質(zhì)疑教師專業(yè)性的情況十分嚴(yán)重。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)學(xué)校的體育教師，通常都班主任老師或是其他任課教師來(lái)?yè)?dān)任的，而他們對(duì)體育課程的認(rèn)知也是有限的，也并不明確體育課程的教學(xué)方法。學(xué)校在進(jìn)行招聘期間往往不會(huì)專業(yè)化的單獨(dú)招聘專業(yè)性較高的體育教師，通常要求其他學(xué)科的教師一起兼任。這是造成體育教師專業(yè)能力較弱的根本原因。其他學(xué)科教師在體育教學(xué)技巧上更談不上專業(yè)性，結(jié)合中考項(xiàng)目開展體育教學(xué)基本是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事，通常在體育課堂上也只是讓學(xué)生們開展列隊(duì)熱身，對(duì)中考項(xiàng)目的體育活動(dòng)也未能專門去安排，這將直接影響著學(xué)生們的中考成績(jī)，以及體育中考項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。

3 體育中考項(xiàng)目教學(xué)具體策略

3.1 堅(jiān)持鍛煉身體機(jī)能

在體育中考政策的影響下，體育中考教學(xué)逐漸提升了對(duì)初中生們身體機(jī)能的重視度。可因受到應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響，把對(duì)初中生們的身體素質(zhì)考核納入學(xué)生們的中考成績(jī)，是可以在目前教學(xué)環(huán)境里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及平衡實(shí)際情況的方法。

比如，在制定體育中考項(xiàng)目當(dāng)中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)期間，除了要有籃球和足球以及排球這幾個(gè)球類運(yùn)動(dòng)外的體育項(xiàng)目測(cè)試，還要把學(xué)生們的身體機(jī)能一項(xiàng)當(dāng)作考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)任課教師們強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，在逐漸提升初中生項(xiàng)目成績(jī)的基礎(chǔ)上提升其身體素質(zhì)。

3.2 開展多樣化教學(xué)活動(dòng)

多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)可以激起初中生們參加體育項(xiàng)目練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，使初中生們可以喜歡學(xué)習(xí)體育，同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到體育鍛煉的真正意義，如此一來(lái)，才可以找到契合初中生們的鍛煉方法，從而培養(yǎng)學(xué)生們?cè)隗w育項(xiàng)目訓(xùn)練期間的積極踴躍性。

3.3 注重提升運(yùn)動(dòng)技巧

當(dāng)前的體育項(xiàng)目通常是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，更加注重運(yùn)動(dòng)技巧。當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)以及中考在進(jìn)行考查期間都是把科學(xué)運(yùn)動(dòng)當(dāng)作新的教學(xué)理念，在中考體育項(xiàng)目中考察初中生們的運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)能力。此外，部分地方運(yùn)用的考試方式是將必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，制定部分必選的考試項(xiàng)目，同時(shí)再制定一部分供初中生們可以自主來(lái)選擇的項(xiàng)目，要求初中生們盡情發(fā)揮出自的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，然而，任課教師也應(yīng)在實(shí)際教學(xué)期間加強(qiáng)指導(dǎo)初中生們的運(yùn)動(dòng)技巧，強(qiáng)化學(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而使學(xué)生們可以以從容的態(tài)度面對(duì)考試。

3.4 合理篩選考試科目

目前，初中體育學(xué)科教學(xué)也已成為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，以往的應(yīng)試教育已無(wú)法為體育課程構(gòu)建教學(xué)體系進(jìn)行指導(dǎo)，將體育學(xué)科融入中考當(dāng)中可以幫學(xué)生們選擇契合自身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生們能察覺到自己的優(yōu)勢(shì)，循序漸進(jìn)提升自己對(duì)體育鍛煉的興趣。比如，立定跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目要求初中生們腿部要有很強(qiáng)的爆發(fā)力，而引體向上項(xiàng)目對(duì)初中生背部肌肉和上肢的要求十分嚴(yán)格。結(jié)合體形條件來(lái)看，學(xué)生身高比較高就比較適合立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，身高矮一些的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是在引體向上、跳繩等項(xiàng)目上。

3.5 中考項(xiàng)目和體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行融合

將初中體育課堂教學(xué)中的日常訓(xùn)練項(xiàng)目與體育中考涉及到的訓(xùn)練項(xiàng)目有效進(jìn)行融合，將體育學(xué)科的教學(xué)大綱當(dāng)作主脈絡(luò)，在實(shí)際體育訓(xùn)練教學(xué)期間穿插一部分中考會(huì)涉及到的體育項(xiàng)目，以此實(shí)現(xiàn)中考項(xiàng)目和體育訓(xùn)練項(xiàng)目的緊密配合、相互聯(lián)系，在提升初中生們對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，為提升學(xué)生們的中考項(xiàng)目技能奠定基礎(chǔ)。

3.6 提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

伴隨時(shí)代快速發(fā)展，體育中考仍在不斷進(jìn)行改革，而在改革過(guò)程中也會(huì)要求體育教師在結(jié)合中考項(xiàng)目開展教學(xué)期間也要不斷改進(jìn)教學(xué)理念和課堂教學(xué)方法，同時(shí)也要為提升體育教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)提供空間。伴隨體育中考改革，初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育項(xiàng)目期間的需求也變得更加多樣化，尤其是部分專業(yè)性較強(qiáng)的考試項(xiàng)目，會(huì)要求體育教師需具備更高的專業(yè)能力。

4 提升初中體育學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的可行路徑

4.1 樹立運(yùn)動(dòng)理念

初中階段的教育教學(xué)工作會(huì)涉及很多門學(xué)科，而體育課課時(shí)很少，僅通過(guò)課堂教學(xué)難以達(dá)到讓初中生們強(qiáng)身健體以及提升中考成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)。因此，體育教育教學(xué)期間應(yīng)幫學(xué)生們樹立體育運(yùn)動(dòng)理念，不斷增加初中生們的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生們提供充足的鍛煉身體的時(shí)間。學(xué)?？蔀槌踔猩鷤冮_設(shè)內(nèi)容豐富且?guī)в腥の缎缘捏w育課程，還可以給初中生們?cè)O(shè)置能夠提升體能的計(jì)劃或是運(yùn)動(dòng)提升表，合理安排初中生們的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間，以此來(lái)增強(qiáng)初中生們的體質(zhì)，也為提升初中生們的中考成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

4.2 提升體育課堂活躍度

在開展體育中考項(xiàng)目教學(xué)期間，教師應(yīng)先讓學(xué)生們把基本方法掌握住，隨后再練習(xí)體育教師所演示過(guò)的相關(guān)動(dòng)作，以此提升學(xué)生們的練習(xí)時(shí)效。在此期間，對(duì)主觀能動(dòng)性較弱的部分學(xué)生，體育教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注，實(shí)施教育，確保體育課堂中的紀(jì)律性。除此之外，體育教師還應(yīng)對(duì)提升課堂活躍度加以重視，保障教學(xué)活動(dòng)可以有序進(jìn)行。體育教師應(yīng)讓學(xué)生們提前了解運(yùn)動(dòng)期間可能會(huì)產(chǎn)生的突發(fā)狀況，讓學(xué)生們選擇適合的服裝，增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)，對(duì)課堂中出現(xiàn)沉悶氣氛這一情況，體育教師一定要想盡辦法來(lái)活躍課堂氣氛，只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4.3 統(tǒng)一管理與個(gè)別教育進(jìn)行結(jié)合

體育教師在日常教學(xué)期間，一定要重視課內(nèi)的教學(xué)效果。面對(duì)體育成績(jī)和體質(zhì)比較好的學(xué)生們，體育教師不要以放任的態(tài)度對(duì)待，不能讓學(xué)生們因自信而在課上出現(xiàn)用消極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這也會(huì)直接影響班級(jí)風(fēng)氣以及他們的體育項(xiàng)目考試成績(jī)。而對(duì)部分體育成績(jī)和體質(zhì)稍微差一些的學(xué)生們，體育教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，以此強(qiáng)化學(xué)生們堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，體育教師還應(yīng)在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)給學(xué)生們安排階段化的體育鍛煉方案，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理與個(gè)別教育相互結(jié)合的教學(xué)目的，以此來(lái)提升初中生們的體育成績(jī)，循序改進(jìn)班級(jí)的整體體育能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.4 結(jié)合體育中考改革安排教學(xué)計(jì)劃

體育教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，初中生們只有在體育課堂中及時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，積累一定的考試技巧，這樣才會(huì)在中考期間取得理想成績(jī)。所以，體育教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)習(xí)事情以及中考大綱制定針對(duì)性較強(qiáng)的體育中考項(xiàng)目的相關(guān)教學(xué)方案，并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)方案。在制定教學(xué)方案期間，體育教師還應(yīng)認(rèn)真分析體育中考項(xiàng)目，設(shè)計(jì)初中生們參加體育鍛煉的整體計(jì)劃。此外，體育教師要顧慮到不同項(xiàng)目存在的鍛煉差別，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的氣候特征和校園場(chǎng)地以及中考考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合進(jìn)行安排。另外，還需結(jié)合中考時(shí)間調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)考核計(jì)劃給初中生們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在中考之時(shí)可以取得優(yōu)異成績(jī)做好鋪墊。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，體育中考項(xiàng)目占比較大，因此，初中體育教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段圍繞體育中考項(xiàng)目開展高校的教學(xué)工作，以此推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，保障初中生們強(qiáng)健體魄，同時(shí)也為初中生們?nèi)蘸竽苋姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：康樂(lè)縣蓮麓初級(jí)中學(xué)）