王文華

新時(shí)期教育背景之下，我國(guó)的體育教學(xué)工作也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，此時(shí)業(yè)余體育與素質(zhì)教育呈現(xiàn)出一種融合之勢(shì)，為初中階段體育教學(xué)創(chuàng)新提供了嶄新的方向和路徑。目前，初中體育課外訓(xùn)練對(duì)于體育課程教學(xué)工作的開(kāi)展有著輔助性的作用，同時(shí)也是當(dāng)前我國(guó)體育各項(xiàng)工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。對(duì)于初中時(shí)期體育教育工作的開(kāi)展，學(xué)校需要關(guān)注課外訓(xùn)練的進(jìn)行，以此來(lái)為我國(guó)體育人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家輸出高素質(zhì)的體育人才。對(duì)此，文章闡述了初中體育課外訓(xùn)練的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的解決對(duì)策，旨在推動(dòng)初中體育教育事業(yè)的改革發(fā)展。

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的發(fā)展呈現(xiàn)一片大好形勢(shì)，各方面的有利因素為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的條件，其中初中階段的體育教育工作得到了人們的重視。在初中體育教學(xué)工作開(kāi)展期間，業(yè)余訓(xùn)練在培育經(jīng)濟(jì)人才方面的功能隨之弱化，尤其是人們的認(rèn)知發(fā)生了變化，對(duì)于體育的發(fā)展缺乏重視，限制了業(yè)余體育的發(fā)展。從初中體育課外訓(xùn)練來(lái)看，其是在體育教學(xué)與課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，這對(duì)于體育特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展十分的有利。所以，現(xiàn)階段研究初中體育課外訓(xùn)練的問(wèn)題及對(duì)策對(duì)于推進(jìn)初中時(shí)期體育教育改革有著重要的作用。

1 初中體育課外訓(xùn)練的問(wèn)題

1.1 課外訓(xùn)練與文化課之間的矛盾

受應(yīng)試教育的影響，初中時(shí)期的學(xué)生在課業(yè)方面的壓力比較大，所以在體育課外訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)之間存在著一定的矛盾，同時(shí)這也是家長(zhǎng)、教師、學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)入初中校園學(xué)習(xí)之后，在文化課程方面的要求比較顯著，特別是學(xué)習(xí)方法的變化之后，導(dǎo)致很多學(xué)生在課業(yè)方面存在著諸多的疑惑，甚至學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。在這種背景之下，大家的注意力都放在了學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育課外訓(xùn)練存在浪費(fèi)時(shí)間和精力的看法，雖然的有的學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)十分的感興趣，但是在家長(zhǎng)或者教師的要求下都被制止，這就難以保證體育課外訓(xùn)練的正常開(kāi)展。

1.2 學(xué)校體育設(shè)施不全及經(jīng)費(fèi)不足

現(xiàn)階段很多的初中學(xué)校為了保持本校的升學(xué)率，通常將資源都傾斜到文化教育方面，而對(duì)于體育教學(xué)工作缺乏重視，對(duì)于體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)投入比較少，且很多學(xué)生基本上不能滿足學(xué)生課余訓(xùn)練，這就限制了課余訓(xùn)練工作的開(kāi)展。同時(shí)，由于初中學(xué)校的人數(shù)比較多，體育場(chǎng)地及設(shè)施也比較有限，僅能夠滿足體育教學(xué)工作的開(kāi)展，這就導(dǎo)致體育教學(xué)與課余訓(xùn)練存在著沖突，自然難以滿足課余訓(xùn)練的正常進(jìn)行。另外，由于學(xué)校缺乏對(duì)體育課外訓(xùn)練的重視，缺少對(duì)經(jīng)費(fèi)方面的供應(yīng)，一是缺少體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)及維護(hù)費(fèi)用化，二是缺少組織體育競(jìng)賽、醫(yī)護(hù)監(jiān)護(hù)等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這就難以確保課外訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

1.3 體育教練員綜合教學(xué)水平不高

從初中學(xué)校的體育課外訓(xùn)練輔導(dǎo)來(lái)看，很多學(xué)校為了減少對(duì)體育教學(xué)工作方面的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，一般不會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的教練員對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，僅是由本校的體育教師來(lái)完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，但是由于體育教師還需要肩負(fù)教學(xué)任務(wù)，這就導(dǎo)致教師難以實(shí)現(xiàn)二者的平衡，這樣就會(huì)導(dǎo)致體育課外訓(xùn)練缺乏科學(xué)性、專業(yè)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性，必然會(huì)降低初中體育課外訓(xùn)練水平。另外，現(xiàn)階段為了滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，我國(guó)很多的初中學(xué)校都以引進(jìn)高等人才作為人才引進(jìn)方向，以此來(lái)提升初中教育工作者的整體素質(zhì)。但是，現(xiàn)階段初中學(xué)校的體育教育工作者方面面臨著年輕化的問(wèn)題，由于這類教師在課外訓(xùn)練方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上沒(méi)有專業(yè)教師作為指導(dǎo)，自然難以擔(dān)起課余訓(xùn)練及比賽訓(xùn)練的重任，這就影響了初中運(yùn)動(dòng)員體育經(jīng)濟(jì)水平的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及體育事業(yè)的發(fā)展有著較大的影響。

1.4 體育課外訓(xùn)練時(shí)間較為松散

從初中階段的體育課余訓(xùn)練來(lái)看，學(xué)生的課余時(shí)間具有明顯的零散性，通常情況下學(xué)生都是在校學(xué)習(xí)，也就周末有一定的休息時(shí)間。受教育大環(huán)境的影響，很多初中學(xué)校都將教育時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，這就導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間比較少，留給體育課外訓(xùn)練的時(shí)間明顯的不足。而在周末和節(jié)假日的時(shí)候，由于這些時(shí)間非學(xué)生的在校時(shí)間，其中存在著諸多的不確定性，這就導(dǎo)致課外訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展受到了多方面的限制。

2 初中體育課外訓(xùn)練的對(duì)策

2.1 協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系

體育課外訓(xùn)練最為突出的特點(diǎn)就是有著較強(qiáng)的業(yè)余性，為了保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行課外訓(xùn)練，則需要幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好文化課學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練之間的關(guān)系，使得學(xué)生將課外訓(xùn)練作為一種愛(ài)好和興趣，并非是一種教學(xué)任務(wù)。所以，在學(xué)生課外訓(xùn)練的安排方面，教師需要綜合考慮學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)情況，合理的安排好教學(xué)實(shí)踐與課外訓(xùn)練的時(shí)間。從初中生的角度來(lái)看，現(xiàn)階段需要學(xué)習(xí)的文化知識(shí)比較多，學(xué)生的頭腦長(zhǎng)時(shí)間得不到放松，但是學(xué)生身體精力比較充沛，就算是學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練也不會(huì)影響學(xué)生的大腦學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)學(xué)生身體疲憊的時(shí)候，大腦已經(jīng)休息好了，這樣學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更有效果。因此，對(duì)于初中階段體育課外訓(xùn)練的開(kāi)展，為了降低文化課與課外訓(xùn)練的沖突，則需要教師輔助學(xué)生協(xié)調(diào)好文化課與課外訓(xùn)練的關(guān)系，科學(xué)的制定教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)間，幫助學(xué)生身體和大腦得到充分的配合。

2.2 實(shí)施教練員資格證機(jī)制

目前，在初中階段體育課外訓(xùn)練工作的開(kāi)展，需要保證教師的資質(zhì)，這就需要教師實(shí)施嚴(yán)格的上崗責(zé)任制，對(duì)于本校擔(dān)任體育課外訓(xùn)練任務(wù)的教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核及篩查，確保所有的教練員都是持證上崗，否則不允許其參與課外訓(xùn)練工作。同時(shí)，當(dāng)前的教育部門需要為青年教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，尤其是要做好崗前培訓(xùn)工作。另外，初中學(xué)校還可以與本地的體育學(xué)校建立起合作關(guān)系，這樣就可以為體育教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的途徑，或者將課外訓(xùn)練任務(wù)交由體育學(xué)校，這樣初中學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的文化課培訓(xùn)，體育學(xué)校負(fù)責(zé)體育訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，這樣既可以發(fā)揮二者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

2.3 加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度

目前，完善的體育設(shè)施則是體育課外訓(xùn)練工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，其中場(chǎng)地、器材則是體育教學(xué)、課外訓(xùn)練、健身、競(jìng)賽等活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，體育設(shè)施的建設(shè)水平及規(guī)模也表明了一所學(xué)校的辦學(xué)水平。所以，針對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)校存在的設(shè)施場(chǎng)地不足這一情況，學(xué)校需要加大經(jīng)費(fèi)投入，完善學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備建設(shè)，以為課外訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展提供充足的硬件設(shè)備。同時(shí)，對(duì)于校園體育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)則需要提前做好規(guī)劃，對(duì)于購(gòu)買的器材也需要定期進(jìn)行維修，以此來(lái)確保課外訓(xùn)練的順利開(kāi)展。

2.4 提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平

對(duì)于初中階段的體育教學(xué)工作及課外訓(xùn)練工作的開(kāi)展，教師作為重要的參與者，其教學(xué)水平與專業(yè)水平對(duì)于訓(xùn)練效果有著直接的影響，所以必須保證教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。因此，初中學(xué)校必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)及發(fā)展，定期組織體育教師參與專業(yè)理論培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及進(jìn)修等活動(dòng)，全面提升體育教師在課外訓(xùn)練方面的專業(yè)性，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合來(lái)運(yùn)用嶄新的理念開(kāi)展課外訓(xùn)練工作，關(guān)注學(xué)生思維及能力的發(fā)展。另外，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，還需要關(guān)注教師課外訓(xùn)練能力的培養(yǎng)，尤其是在教學(xué)內(nèi)容方面，教師需要不斷的學(xué)習(xí)前沿體育知識(shí)，結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練的特點(diǎn)以及教材，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)先進(jìn)的知識(shí)及內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，更好的發(fā)揮體育課外訓(xùn)練的效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。

2.5 突出教育性結(jié)合娛樂(lè)性

從體育課外訓(xùn)練的角度分析來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的培育上，活動(dòng)內(nèi)容、形式、過(guò)程等方面的設(shè)計(jì)及安排都需要突出課外訓(xùn)練的教育價(jià)值，所以對(duì)于體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展必須考慮到初中生的智力、體力發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能夠使得課外訓(xùn)練活動(dòng)兼具教育性和娛樂(lè)性，在激活學(xué)生興趣的同時(shí)使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。因此，針對(duì)初中生這類特殊培訓(xùn)群體，教師需要考慮到學(xué)生思想個(gè)性方面存在的差異，采用多元化的教學(xué)思想和手段，這樣才能夠不會(huì)為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力，還能夠使得學(xué)生在心理上得到放松。這就需要在體育課外訓(xùn)練的時(shí)候先征求學(xué)生的意見(jiàn)，并結(jié)合體育課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定科學(xué)的課外訓(xùn)練形式及計(jì)劃，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中感受其中的樂(lè)趣。

2.6 合理安排課余零散時(shí)間

首先，安排固定訓(xùn)練時(shí)間。由于周一到周五屬于學(xué)生正常在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以課余時(shí)間也比較穩(wěn)定，這就可以尋找相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。其中早讀前的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行晨訓(xùn)，因?yàn)檫@部分的時(shí)間比較固定，所以學(xué)生大部分都是住校，統(tǒng)一訓(xùn)練也比較方便。同課后時(shí)間相比，這段時(shí)間不會(huì)受到拖堂的影響，也不會(huì)受到其他因素的影響，所以十分的適合課外訓(xùn)練。其次，合理運(yùn)用周末時(shí)間。最后，在周末的時(shí)候需要合理制定訓(xùn)練時(shí)間，為學(xué)生留有充足的做作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班、家庭聚會(huì)等時(shí)間，同時(shí)教師還需要做好家長(zhǎng)、學(xué)生以及學(xué)生等多方面的工作，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。還需要在課外訓(xùn)練的時(shí)候關(guān)注學(xué)生紀(jì)律性和自覺(jué)性的培養(yǎng)，確保能夠按時(shí)按點(diǎn)到校進(jìn)行訓(xùn)練，若是有事情需要提前與教師請(qǐng)假，教師還需要及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，避免學(xué)生出現(xiàn)意外安全事故。這樣的安排時(shí)間既可以保證訓(xùn)練效果，還能夠顧及學(xué)生和家長(zhǎng)的感受。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，從課外訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)看，既是學(xué)生學(xué)習(xí)及業(yè)余生活的需求，同時(shí)也是培育具有體育特長(zhǎng)人才的需要，對(duì)于優(yōu)化改進(jìn)初中體育教育工作有著極強(qiáng)的效果。作為初中時(shí)期的體育教師，切忌將體育課外訓(xùn)練經(jīng)?；⒅贫然?，而是要將其作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，為學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)手段及運(yùn)動(dòng)技能做鋪墊。因此，教師既需要關(guān)注文化知識(shí)的傳輸，還需要關(guān)注學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，對(duì)體育課外訓(xùn)練有一個(gè)清晰的認(rèn)知，能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，以嶄新的教育方式來(lái)組織課外訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。

（作者單位：連云港徐圩新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）