原帥

摘要：在培養(yǎng)美術(shù)特長生時，教師不僅需要提高特長生的美術(shù)技藝，還應(yīng)向美術(shù)特長生灌輸大國工匠精神，確保美術(shù)特長生可以按照大國工匠精神學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。同時，教師應(yīng)制定大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)相融合的措施，培養(yǎng)美術(shù)特長生大國工匠精神。

關(guān)鍵詞：大國工匠精神 ?美術(shù)特長生 ?培養(yǎng) ?融合

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在各項基礎(chǔ)要求支持下，強(qiáng)化大國工匠精神在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的融合力度，培養(yǎng)美術(shù)特長生的大國工匠精神，使得美術(shù)特長生可以在大國工匠精神指引下深入學(xué)習(xí)各項美術(shù)知識，這對提升美術(shù)特長生綜合素養(yǎng)具有重要作用。同時，教師應(yīng)保證大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合策略達(dá)到合理狀態(tài)，確保大國工匠精神在美術(shù)特長生培養(yǎng)中發(fā)揮最大作用。

一、大國工匠精神概述

工匠精神，是指工匠在高超技藝和精湛技能支持下形成的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注和負(fù)責(zé)等精神。而大國工匠精神，主要表現(xiàn)在執(zhí)著專注、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、敬業(yè)守信和推陳出新這五個方面。由此看來，大國工匠精神與各項教育培養(yǎng)息息相關(guān)，應(yīng)確保各專業(yè)特長生可以在大國工匠精神牽引下深入學(xué)習(xí)各項知識，尤其應(yīng)在大國工匠精神支持下強(qiáng)化美術(shù)特長生培養(yǎng)效果，促使美術(shù)特長生深入學(xué)習(xí)各項知識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和專注負(fù)責(zé)的精神。

二、大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合的意義

1.激發(fā)美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)興趣

將大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合起來，不僅可以改善美術(shù)特長生培養(yǎng)過程中不合理的地方，還可以從大國工匠精神入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此保證美術(shù)特長生可以按照大國工匠精神理念和教師指導(dǎo)要求深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。同時，在大國工匠精神支持下，教師還要優(yōu)化和創(chuàng)新美術(shù)特長生培養(yǎng)方式，并在各項創(chuàng)新模式支持下對美術(shù)特長生展開有效教學(xué)，使得美術(shù)特長生可以全面參與相應(yīng)的培養(yǎng)。因此，教師要激發(fā)美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)特長生培養(yǎng)高效、穩(wěn)步開展。

2.提高美術(shù)特長生專業(yè)素質(zhì)

在有效培養(yǎng)美術(shù)特長生時，教師必須保證美術(shù)特長生理論知識掌握程度和精神文明建設(shè)效果。只有這樣，才能提高美術(shù)特長生的專業(yè)素質(zhì)，保證美術(shù)特長生在專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)下全面參與相應(yīng)的培養(yǎng)中，以此改善美術(shù)特長生培養(yǎng)漏洞，滿足現(xiàn)代教育行業(yè)對美術(shù)特長生培養(yǎng)提出的要求。而將大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合起來，可以在提高美術(shù)特長生專業(yè)素質(zhì)的同時，推進(jìn)相關(guān)培養(yǎng)順利開展，促使美術(shù)特長生對自身作品精益求精，并在一絲不茍的態(tài)度支持下學(xué)習(xí)各項知識，以及參與美術(shù)創(chuàng)作。

3.改善美術(shù)特長生培養(yǎng)問題

在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生參與力度低下且綜合素養(yǎng)不高，美術(shù)特長生培養(yǎng)可能因此出現(xiàn)問題，直接影響培養(yǎng)效果。而在美術(shù)特長生培養(yǎng)中融合大國工匠精神，可以改善實際開展過程中遇到的問題，確保美術(shù)特長生可以按照大國工匠精神，優(yōu)化處理自身實際學(xué)習(xí)和綜合培養(yǎng)過程中遇到的問題，降低美術(shù)特長生培養(yǎng)再次出現(xiàn)類似問題的可能性，確保美術(shù)特長生培養(yǎng)水平有所提高。

三、大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合的措施

1.創(chuàng)新美術(shù)特長生培養(yǎng)觀念

為保證大國工匠精神在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的融合效果，教師應(yīng)更新美術(shù)特長生培養(yǎng)觀念，并在合理創(chuàng)新模式支持下，改善美術(shù)特長生培養(yǎng)過程中不合理的地方，保證大國工匠精神條件下美術(shù)特長生培養(yǎng)效果和學(xué)生在相關(guān)培養(yǎng)過程中的參與力度，避免美術(shù)特長生培養(yǎng)受到阻礙，讓美術(shù)特長生可以在創(chuàng)新觀念支持下，全面參與美術(shù)特長生培養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)按照美術(shù)特長生培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)觀念，逐步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實際學(xué)習(xí)能力，降低美術(shù)特長生培養(yǎng)難度，強(qiáng)化大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合效果，并在全面提高美術(shù)特長生培養(yǎng)力度的同時，彰顯大國工匠精神的現(xiàn)實作用，確保學(xué)生可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)培養(yǎng)自身鍥而不舍和精益求精工作態(tài)度的目標(biāo)。

2.美術(shù)特長生專業(yè)鉆研精神建設(shè)

將大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合時，必須按照大國工匠精神和相關(guān)要求，引導(dǎo)美術(shù)特長生鉆研相關(guān)專業(yè)知識。在不斷鉆研的過程中，教師可加強(qiáng)美術(shù)特長生自身精神文明建設(shè)力度，確保美術(shù)特長生可以在不斷鉆研過程中，深入學(xué)習(xí)各項美術(shù)知識，避免美術(shù)特長生在實際學(xué)習(xí)和接受相應(yīng)培養(yǎng)過程中受到自身固有思維限制，推進(jìn)美術(shù)特長生培養(yǎng)順利開展，提高大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合水平。當(dāng)然，還應(yīng)借助大國工匠精神縮小美術(shù)特長生與美術(shù)教師之間的思維差距，引導(dǎo)美術(shù)特長生按照教師的思維方式學(xué)習(xí)各項知識，改善美術(shù)特長生在實際學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙，彰顯美術(shù)特長生培養(yǎng)效果，以及相關(guān)教學(xué)過程中各項精神文明建設(shè)的優(yōu)勢，繼而為學(xué)生未來發(fā)展提供有力支持。在培養(yǎng)美術(shù)特長生前期，學(xué)校還應(yīng)對教師進(jìn)行有效培養(yǎng)，確保教師可以深刻把握大國工匠精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實作用，并遵循合理流程向美術(shù)特長生灌輸大國工匠精神，提高大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)融合水平。

3.積極開展美術(shù)實訓(xùn)活動

教師應(yīng)結(jié)合大國工匠精神對美術(shù)特長生開展合理的實訓(xùn)活動，確保美術(shù)特長生可以在各項實訓(xùn)活動中全面提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，促使美術(shù)特長生更加深入地參與相應(yīng)的培養(yǎng)中，確保美術(shù)特長生可以在接受各項實踐訓(xùn)練過程中，提升自身大國工匠精神掌握力度，保證大國工匠精神在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的融合力度，并將美術(shù)特長生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)各項問題的概率降到最低。同時，教師還應(yīng)強(qiáng)化大國工匠精神在美術(shù)實訓(xùn)活動中的融入力度，確保學(xué)生可以在深入學(xué)習(xí)各項美術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化自身在實訓(xùn)活動中的參與力度，保證各項理論知識與實踐訓(xùn)練之間的結(jié)合力度，使得學(xué)生可以在各項實踐訓(xùn)練過程中深刻體會大國工匠精神，并且將大國工匠精神在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的作用體現(xiàn)出來。當(dāng)然，借助大國工匠精神還可以全面優(yōu)化美術(shù)實訓(xùn)活動中不合理的地方。只有這樣，才能激發(fā)美術(shù)特長生在各項實訓(xùn)活動中的參與興趣，繼而發(fā)揮實訓(xùn)活動在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的作用。

4.特長生培養(yǎng)方式多樣化

在培養(yǎng)美術(shù)特長生可能會遇到一些阻礙，這對美術(shù)特長生培養(yǎng)效果和學(xué)生美術(shù)知識掌握力度也會產(chǎn)生很大影響?；诖?，教師應(yīng)優(yōu)化處理大國工匠精神對美術(shù)特長生培養(yǎng)程序和具體方式，以此彰顯大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)的融合優(yōu)勢和現(xiàn)實作用。同時，教師還應(yīng)從美術(shù)特長生培養(yǎng)入手，提出合理多樣的培養(yǎng)方式，強(qiáng)化信息化教學(xué)在美術(shù)特長生培養(yǎng)中的應(yīng)用力度，借助信息化教學(xué)將大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)出來，使得美術(shù)特長生可以在接受各項培養(yǎng)過程中了解大國工匠精神，繼而保證大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合效果，有效改善美術(shù)特長生培養(yǎng)問題，這對彰顯美術(shù)特長生培養(yǎng)的現(xiàn)代化內(nèi)涵和美術(shù)特長生精神建設(shè)優(yōu)勢有重要作用。

為保證美術(shù)特長生培養(yǎng)效果，教師應(yīng)在現(xiàn)代化教育理念支持下，強(qiáng)化大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合力度，使得美術(shù)特長生在接受相應(yīng)培養(yǎng)過程中深刻掌握大國工匠精神，不斷提高美術(shù)特長生自身專業(yè)素質(zhì)和實際學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)美術(shù)特長生培養(yǎng)順利開展。同時，教師還應(yīng)在合理措施支持下，強(qiáng)化大國工匠精神與美術(shù)特長生培養(yǎng)之間的融合力度，這對提升美術(shù)特長生培養(yǎng)效果至關(guān)重要。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)）