文素

摘要：當(dāng)小學(xué)生進(jìn)入高段時(shí)期，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思維，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行優(yōu)化整合，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維，幫助小學(xué)高段學(xué)生提高邏輯思維能力，有效掌握數(shù)學(xué)課程知識。本文分析了引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略，以期促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生思維;策略

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的思維要求較高，而靈活的反應(yīng)能力和計(jì)算能力是數(shù)學(xué)思維的一種。因此，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效鍛煉，并掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

一、培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生自主探究和思考數(shù)學(xué)規(guī)律的一種方式，教師讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，可以促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。小學(xué)高段學(xué)生的思維正處于開發(fā)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最佳時(shí)期，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能健全學(xué)生的邏輯連貫性，幫助學(xué)生從多方面思考和分析問題，讓學(xué)生的思維得到充分鍛煉。

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生只有具備靈活的思維，才能全面深入地探究數(shù)學(xué)規(guī)律。小學(xué)高段學(xué)生正面臨小升初的過渡期，小學(xué)高段數(shù)學(xué)知識難度系數(shù)也在不斷提高，良好的數(shù)學(xué)思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要輔助，能夠給學(xué)生后期的學(xué)習(xí)帶來極大的助力。因此在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分落實(shí)新課程改革的要求，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，并通過創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略

（一）改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師采取改變教學(xué)方法的措施，逐漸提高學(xué)生的思維能力，發(fā)揮邏輯思維能力在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的巨大作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師只有不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題。例如，求扇形、半圓等形狀的周長和面積具有一定難度，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，制作出相關(guān)動(dòng)畫，隨后指導(dǎo)學(xué)生自己制作學(xué)具，解答相關(guān)類型的題目。多媒體教學(xué)屬于新穎的教學(xué)方式，具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生的思維能力。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，不斷提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成積極探究的意識，獲得全面發(fā)展。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在小組中選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長，更好地監(jiān)督其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。教師提出問題，由小組學(xué)生進(jìn)行討論，隨后展示問題答案，教師進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評。多元化的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，拉近枯燥數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生思維的目的。

（二）創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思維

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要影響，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松和諧的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生思維。首先，需要由學(xué)校創(chuàng)造出一個(gè)大環(huán)境，重視校園文化交流，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的健康穩(wěn)定。其次，由教師創(chuàng)造出一個(gè)適合引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的環(huán)境，促使小學(xué)生更加愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，極易受外部因素的影響，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生思維能力上，探究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更好地展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師可以創(chuàng)設(shè)相對具體的教學(xué)情境，提高小學(xué)生的認(rèn)知水平，確保小學(xué)生在可靠的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，形成數(shù)學(xué)高效課堂。教師重視學(xué)生的思想引導(dǎo)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在提高學(xué)生的思維能力上作出貢獻(xiàn)。

（三）拓寬解題思路，發(fā)散學(xué)生思維

針對數(shù)學(xué)問題，掌握正確的解題思路才能夠獲得正確答案。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思維需要從拓寬解題思路的角度出發(fā)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)出一定的數(shù)感，從而取得理想的數(shù)學(xué)成績。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不少教師會出現(xiàn)以下情況，不同的學(xué)生對同一道題目采用的解題方法不同，但是得出了正確的答案，教師看到正確答案后，會忽視學(xué)生的解題方法，這不利于拓寬解題思路，不利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師為引導(dǎo)學(xué)生思維，可以有針對性地展開不同解題思路的探討，邀請學(xué)生分享自己的解題過程，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，引發(fā)思考，從而掌握更多的解題方法。拓寬解題思路具有必要性，有利于幫助小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該重視總結(jié)過程，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化吸收，課后加強(qiáng)鞏固，掌握課上講解的知識點(diǎn)。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師積極引導(dǎo)學(xué)生思維，設(shè)置與教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考，要求學(xué)生充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，依靠自己的能力逐漸找到解題方法。

結(jié)束語

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求講授課本上的知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓更多的小學(xué)生利用思維能力構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，甚至應(yīng)用于其他學(xué)科。良好的數(shù)學(xué)思維能夠?yàn)橛行W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面理解數(shù)學(xué)課程。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)之路。

參考文獻(xiàn)

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