謝翠芬

摘要：雖然我國初中校園足球有著國家政策的支持，也在往好的方向前進，可是從目前的校園足球教學現(xiàn)狀可以看出，仍然面臨著很多困境，這些困境制約著校園足球的發(fā)展。所以，針對目前不樂觀的情況下，教師需要提出相應的解決策略，爭取為學生提供一個豐富多彩的課堂。

關鍵詞：初中;校園足球;突破

足球是世界上的一大運動項目，不管是人數(shù)還是影響范圍都是世界上最有魅力的運動之一。對于很多人來說，每四年出現(xiàn)的一次足球賽稱為經典中的經典。因為足球蘊含著很多的價值所在，國家對于足球運動也提供了大量的政策支持，社會輿論等方向都在為足球創(chuàng)建一個良好的發(fā)展環(huán)境。所以初中體育課程中開展校園足球，要促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的足球運動員。

一、初中校園足球教學中的困境

（一）缺乏專業(yè)教練

足球是一門運動，教學的過程之中需要配備專業(yè)的教練進行教學。但是根據(jù)一些調查結果顯示可以看出，體育教師變成了全能教師。不管是足球、排球、籃球、健美操等等，只要是有關于體育教學的訓練，都是體育教師上。而對于足球這一運動來說，大部分體育教師不是專業(yè)學習足球的，足球的素養(yǎng)并不是特別的高，導致教師在授課訓練的環(huán)節(jié)中沒有辦法給出學生正確的指導，這就導致教學結果與教學的初衷不相符合。尤其是在目前的課程上，一些現(xiàn)狀更是成為了常態(tài)。一些教師會把體育課當成文化課去上，另外一個方面會把足球分成好幾個課時進行講解，導致學生沒有辦法長時間地集中注意力，甚至對足球產生抵觸感。大部分學生會選擇在空閑的時間內玩鬧，回教室學習，卻不會主動地練習足球。

（二）缺乏鍛煉機會

每一項運動都會有比賽，比賽就會有輸贏，不管比賽的結果是什么，都代表了學生辛苦訓練的過程。所以，在目前的初中足球比賽中，發(fā)現(xiàn)很多學校開展的比賽呈現(xiàn)出敷衍性。一部分學校都沒有機會參加比賽，即使參加的學校也是抱著試一試的心態(tài)，這些狀況的出現(xiàn)不利于學生進行實踐的訓練，更沒有辦法將教學的效果與最初所涉及的方案相匹敵。而在這一期中，最為重要的一個觀念就是學生沒有辦法進行實踐的鍛煉，雖然學生感受到了訓練的苦，卻感受不到勝利的榮耀。時間久了，沒有辦法調動學生學習的積極性，更不利于足球教學初衷的實現(xiàn)。

二、初中校園足球教學中的突破策略

（一）提高教師專業(yè)水平

初中足球教學中教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力成正比。由于現(xiàn)如今的初中體育教師專業(yè)水平比較低，導致學生的學習能力受到限制，阻礙了校園足球的發(fā)展。因此，想要推動校園足球的發(fā)展，就要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有以下幾個方面可以借鑒：首先，學校在招聘足球教師時就要設定一定的門檻，要求體育教師擁有著足球的專業(yè)理論知識甚至專業(yè)的教學能力;其次，體育教師在進行教學時不管是生活中，還是工作中要多看足球比賽，學習與足球教學相關的運動技巧，方便教師在課堂上對學生進行足球知識的講解;最后，學校要定期開展培養(yǎng)教師的活動，組織教師多進行溝通和交流，只有這樣初中校園足球教師的專業(yè)水平才能夠得到大幅度的提高。

（二）注重日常訓練

傳統(tǒng)的足球教學模式比較單一，如果教師只是講述了有關于足球的技巧，讓學生自主進行練習，那么學生的能力一定會呈現(xiàn)出差異性。因為每一個學生的能力是不同的，學習的水平自然也會不同。這種教學模式的開展，就沒有辦法去提高學生的整體能力，所以教師在日常的教學中要注重訓練活動的開展，爭取從學生的興趣出發(fā)，借助一些游戲的出現(xiàn)來化解足球的枯燥感，從而提高學生的能力。

比如說：教師在教學的過程中如果可以進一步地讓學生掌握傳球的能力，就可以將學生分成不同的小組。每個小組內部有一個足球，讓學生依次進行傳遞，但是不能用手碰到球，可以用腳和頭，球掉到地上，小組算是失敗。在這個游戲活動中，堅持最長的小組獲得勝利，學生在勝負感的刺激下，訓練的效率和效果一定會得到提高。

（三）加強宣傳，扭轉思想

學校和家長的意識很大程度上決定了教學工作開展得順利。因此，初中足球教學工作開展，學校要給予一定的重視。一方面要轉變教師的教學理念，明確地指出足球的重要性，這樣才可以讓教師開展得極為順利;另外一個方面，應該加強宣傳，通過一些體育比賽或者是足球開展，不僅要鍛煉學生的身體技能，更為重要的是讓學生意識到團結合作的重要性。除了學校之外，最為重要的是讓家長對足球給予足夠的重視，想要從根本上去消除家長的顧慮，就要三方合作，抓住學生的成績，讓學生文化學習和足球達到共同進步的效果。只有這樣，家長才會放心學生進行足球訓練。不過教師進行訓練是應當把握好尺度，確保每一個學生在訓練中都是安全的，消除學生的顧慮、消除家長的顧慮、消除學校的顧慮，才可以真正的后顧無憂。

三、結束語

綜上所述，足球運動的出現(xiàn)不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以鍛煉學生的團隊合作意識、堅持不懈的精神等。隨著新課程改革的深入，足球的作用越來越明顯，不管是國家、學校還是家長，只有提高對于足球運動的重視程度，才可以為學生創(chuàng)造出更好的條件，提高整個初中足球的教學質量，使得學生能夠通過足球的出現(xiàn)快樂學習;能夠通過足球的出現(xiàn)高效學習;能夠通過足球的出現(xiàn)，懂得理論與實踐相結合的重要意義。

參考文獻：

[1]曲鵬.初中校園足球教學存在的困境及突破策略研究[J].拳擊與格斗，2020（12）：110-111.

[2]祝杰.初中校園足球教學中的困境及突破策略探討[J].求知導刊，2020（08）：85-86.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.08.044.