汪涵清

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。人們的教育意識逐漸增強。此外，新課程改革不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標和教學(xué)方法不斷修改。教育的核心和重點已經(jīng)從傳授學(xué)生的知識轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的分析思維能力、解決問題的能力和實踐能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)。在此基礎(chǔ)上，本文希望通過研究小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，了解二年級數(shù)學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級;數(shù)學(xué);高效課堂

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大多數(shù)教師盲目地向?qū)W生灌輸課本知識，以提高課堂教學(xué)效率。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受到抑制，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，更談不上思維分析能力的提高。有鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須迅速轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)觀念，不斷尋求有效方法，提高課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂課程，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

1數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)重要性

1.1 強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營造參與式教學(xué)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主要參與者。教師是學(xué)生探索知識的引導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)科知識的指導(dǎo)者。但從根本上說，學(xué)生是課堂中的主導(dǎo)角色，占據(jù)主導(dǎo)地位。在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受。通過創(chuàng)建高效和活躍的課堂教學(xué)形式，學(xué)生將受到啟發(fā)從而增了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在生活中找到與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的實際應(yīng)用，創(chuàng)造與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，組織團體競賽等教學(xué)方式，創(chuàng)造課堂數(shù)學(xué)高效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 根據(jù)學(xué)生個體情況，因材施教

小學(xué)二年級成功打造高效數(shù)學(xué)課堂的前提，是要求教師能夠根據(jù)每個學(xué)生的不同情況進行不同層次的教學(xué)。清楚了解和分析學(xué)生的基本情況和性格特點，制定具體的教學(xué)計劃，因材施教，從學(xué)生的基礎(chǔ)上建立合理化的教學(xué)目標。目標的合理性以學(xué)生的知識儲備和認知能力為基礎(chǔ)，以達到實際效果，防止知識銜接上的差距。

2小學(xué)二年級課堂的高效教學(xué)方法

2.1開展小組討論，營造良好的課堂環(huán)境

合作研究可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在開展二年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分組討論數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，同時，加強了學(xué)生的思維能力。在科學(xué)分組和分工的基礎(chǔ)上，教師要明確學(xué)生的研究任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合理的分工，對數(shù)學(xué)知識進行深入的討論和研究，以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的思考能力讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以小學(xué)數(shù)學(xué)的“知時”知識為例。在組織課堂教學(xué)活動時，教師要讓學(xué)生分析討論鐘表的特點，讓學(xué)生自己收集鐘表的歷史和文化，讓學(xué)生分組討論，拓展知識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以結(jié)合古老的計時工具和計時方法進行小組討論，分享有關(guān)日晷和黃道計時的知識。經(jīng)過一番激烈的討論，學(xué)生可以擴大合作小組學(xué)習(xí)的知識面，積極思考數(shù)學(xué)問題，提高教學(xué)效率。

2.2還原生活場景，增強數(shù)學(xué)知識的真實性

創(chuàng)造情境是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法。教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)以多媒體設(shè)備為支撐，還原現(xiàn)實生活中熟悉的場景，讓學(xué)生全方位了解數(shù)學(xué)知識，并增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。以《長度單位》小學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)為例。教師在組織課堂教學(xué)活動時，應(yīng)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中常見的事物，并標出相應(yīng)的長度，讓學(xué)生有一個初步的了解。在展示貼近現(xiàn)實生活的材料的過程中，學(xué)生可以加深對長度知識單位的理解，在腦海中形成長度的概念。通過這種方式，學(xué)生可以建立數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的內(nèi)在聯(lián)系。

2.3組織趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)二年級的學(xué)生對游戲充滿了興趣。在推進小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，通過組織趣味數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中。數(shù)學(xué)游戲的創(chuàng)新形式是組織游戲活動的基礎(chǔ)，為此，教師必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集游戲資源，根據(jù)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，調(diào)整游戲的組織方式。以小學(xué)數(shù)學(xué)“100以內(nèi)之和”知識為例，幫助學(xué)生更好地理解加法知識，加強加法計算能力。教師可以在課堂上組織有趣的葡萄采摘游戲。教師可利用多媒體設(shè)備展示一串葡萄，并在每顆葡萄上標出100以內(nèi)的添加公式，每個正確的公式都意味著采摘葡萄的數(shù)量。在一分鐘內(nèi)收集最多葡萄的學(xué)生可以獲得獎勵，通過有趣的游戲活動，學(xué)生可以更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語

基于以上分析，在小學(xué)課堂開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生成為課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主角，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，賦予學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。積極參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，建設(shè)一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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