楊希

摘要：當今教育教學的不斷改革與進步，促使老師在教學課堂中應積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學理念，更新思想并積極利用先進的教育理念進行課堂管理。因此，在現(xiàn)今的初中語文課堂管理過程中，老師應堅持學生在課堂上的主體地位，為同學們營造好一個良好的課堂氛圍，保持對同學們的人文關懷，從而使教師能夠配合新課程改革的要求，順應時代進步的發(fā)展。我相信在老師的不斷努力下，積極教育理念一定會在初中語文教學過程中得到更好的發(fā)展，同學們的學習效率和學習質(zhì)量也會對比以前得到質(zhì)的提升。

關鍵詞：初中語文;教學研究;課堂管理;教育理念

引言：積極教育理念是主張在教育教學過程中，用積極的角色培養(yǎng)同學們形成良好的人格品質(zhì)和態(tài)度價值觀，這一教學理念在一定程度上有利于提高學生在課堂上的地位，提高他們對于語文學習的積極性和主動性，為同學們的今后發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，老師在初中語文課堂管理的教學過程中應貫徹好積極教育理念，在下文中，筆者將結(jié)合本人自身的教學經(jīng)驗，針對教師如何運用積極教學理念展開初中語文課堂管理進行研究和討論，希望以下的教學策略能夠?qū)V大的教育工作者有所啟示，進一步促進初中語文課堂管理效率的提升。

一、給學生創(chuàng)設出一個輕松愉悅的課堂氛圍

老師在初中語文課堂管理教學過程中，應為同學們創(chuàng)造出一個輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠積極融入到初中語文的課堂學習中，只有學生調(diào)動了自己對語文學習的積極性和主動性，那么他們才能夠認真聽老師講課，減少課堂不正當行為的發(fā)生，從而便于老師管理[1]。比如：我們可以以部編版初中語文教材為例，老師在講解七年級上冊第一單元第二課《濟南的冬天》這部分內(nèi)容時，可以帶領學生共同閱讀本篇課文，在同學能夠熟讀本篇文章之后，教師可以引導學生對于作者的思想情感態(tài)度進行分析，并結(jié)合其創(chuàng)作背景進行簡要的闡述。這樣一來，在一定程度上能夠增強學生的學習自信心，調(diào)動他們的學習積極性，為同學們創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，使學生愿意積極在課堂上發(fā)言，表達出自己的想法，減少學生在課堂上做一些與學習無關的事情，進而促使老師有效地進行初中語文的課堂管理。這樣的課堂氛圍在一定程度上能夠使同學們之間的距離更近，并能夠增強學生與老師之間的交流，從而優(yōu)化老師在課堂上的管理效果。

二、將語文知識與學生的生活實際相結(jié)合，增強學生體驗感

從基于積極教育理念的初中語文課堂管理策略的研究中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果老師只是單純地講解語文課本上的知識，而沒有將教材上的知識與同學們的生活實際相結(jié)合，那么在一定程度上難以激發(fā)學生的學習積極性，不利于同學們對于知識的理解。這樣一來，對于老師的課堂管理也存在著不利的影響。因此，老師在講解知識的同時應與同學們的日常生活相聯(lián)系，使學生能夠在學會知識同時理解相關的人生道理，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。例如：我們可以以部編版初中語文教材為例，老師在講解七年級下冊第六單元第二十四課《河中石獸》這部分內(nèi)容時，可以先給學生講解本節(jié)課的主旨大意，讓同學們充分了解本篇文章所講述的內(nèi)容，并從不同方面和角度進行分析，使他們能夠在今后的生活中參考這一故事從而做出正確的選擇，做到學以致用。這樣積極教育理念下的初中語文課堂教學不僅使學生能夠?qū)W會課本上的知識，更有利于學生對自己的價值觀進行考量，這對于老師的課堂管理都是非常有幫助的[2]。

三、實施課堂評價的管理措施，增強學生的榮譽感

老師在初中語文教學課堂中，不僅應該講述教材上的知識內(nèi)容，更應該積極為學生創(chuàng)設一個良好的課堂氛圍，使學生能夠融入其中。在初中語文的教學管理過程中，老師可以實施課堂管理評價這一管理方式，其在一定程度上能夠規(guī)范學生在課堂上的不正當行為，鼓勵學生實施好的行為，進而促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。此外，對于課堂管理評價的實施戰(zhàn)略，老師可以結(jié)合同學們在課堂上的表現(xiàn)進行改進，堅持“因地制宜”[3]。比如：老師在講解某一課程的過程中，有的同學會干擾老師講課，打擾其他同學記筆記，對于這些不適當?shù)男袨榻處煈M行干預，并對于上課認真做筆記、積極發(fā)言的同學予以鼓勵，讓其他同學們看到老師鼓勵表現(xiàn)好的同學，從而增強他們替代強化的反應，使整個班級的秩序井井有條，進一步減少課堂干擾行為，進而增強課堂教學的有效性，打造一個高效和諧的課堂效果。我相信這樣的教學管理模式不僅能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，更能夠提高老師的教學效率和教學質(zhì)量，進而達到良好的教學效果。

結(jié)束語：總而言之，結(jié)合上面筆者所闡述的有關教師如何基于積極教育理念在初中語文課堂上進行管理的探究可知，這個過程不是一蹴而就的，需要老師積極更新自身的教育教學理念，不斷基于積極教育理念展開有效的課堂管理，并將初中語文的知識與課堂管理相結(jié)合，增強課堂管理評價的效果。并在此過程中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為他們今后的發(fā)展奠定基礎，促進同學們的全面發(fā)展，從而提高初中語文課堂管理的效率和質(zhì)量。

參考文獻

[1]馮濤. 新課標下初中語文主題閱讀教學模式探究[D].河北師范大學，2020.

[2]牛藝. 初中語文群文閱讀教學策略研究[D].遼寧師范大學，2020.

[3]張玉瑩. 基于語文核心素養(yǎng)的初中語文讀寫結(jié)合教學研究[D].遼寧師范大學，2020.