李權(quán)

摘要：《夜間飛行的秘密》為部編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇課文。本單元課文編排是以“提問(wèn)”為主線的閱讀策略單元。課文講述了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，使其能在夜間安全飛行。課文講述的蝙蝠夜間飛行、科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、飛機(jī)安全飛行等內(nèi)容原本復(fù)雜而枯燥，但課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邏輯嚴(yán)密，用“蝙蝠”與“雷達(dá)”這兩個(gè)貌似無(wú)關(guān)的事物作為題目，激發(fā)讀者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠、超聲波、雷達(dá)、飛機(jī)之間的關(guān)系，課文很容易讓人聯(lián)想到更多的“仿生學(xué)”科學(xué)發(fā)明，啟發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：提問(wèn)意識(shí);養(yǎng)成;教學(xué);反思

本文教學(xué)目標(biāo)有三，第一，學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題;第二，搜集并整理問(wèn)題，借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容;第三，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂(lè)于探索。本文教學(xué)難點(diǎn)是理解蝙蝠利用超聲波飛行，飛機(jī)雷達(dá)導(dǎo)航工作原理，以此激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探究的精神。為有效落實(shí)“長(zhǎng)文短教，難文淺教”，結(jié)合本單元“閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題”的語(yǔ)文要素與學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的了解情況，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教中讓學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊思考，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。需要準(zhǔn)備希沃PPT課件、視頻。

一、情境導(dǎo)入，引出主題

出示蝙蝠飛行視頻及飛機(jī)圖片。認(rèn)識(shí)它們嗎？關(guān)于它們知道什么？學(xué)生匯報(bào)后直奔主題，這節(jié)課繼續(xù)探究它們之間的關(guān)系。

板書課題：蝙蝠與雷達(dá)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片和交流，回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

二、檢查預(yù)習(xí)，交流展示。

1、正確、流利朗讀課文。

2、課文主要講了什么內(nèi)容？

3、試著提出你不理解或者感興趣的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：采用小組間交流匯報(bào)展示交流學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖：本單元是閱讀策略單元，為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣，減少課堂閱讀時(shí)間，充分理解文章內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置了三道預(yù)習(xí)題。

三、初步解疑，整理清單。

1、在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？

2、蝙蝠有什么樣的飛行本領(lǐng)，能夠引起科學(xué)家的思考？

3、這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？

4、為什么課文沒(méi)有具體寫后面兩次實(shí)驗(yàn)？

預(yù)設(shè)：對(duì)于學(xué)習(xí)伙伴提出的和課后清單中問(wèn)題，如果小組清單中已有涉及，就可以在梳理問(wèn)題時(shí)順勢(shì)解決，沒(méi)有涉及的可以借助學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題幫助學(xué)生理解課文。如：“對(duì)于飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠有什么關(guān)系呢？”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦文中的相關(guān)語(yǔ)段，找一找蝙蝠和雷達(dá)有什么相同點(diǎn)。通過(guò)信息的整合，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)“雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴”“雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波”“雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵”。由此理解科學(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，搜集并整理問(wèn)題，借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

四、深入探究，突出重點(diǎn)。

1、學(xué)生小組內(nèi)閱讀第4至6自然段，小組討論完成實(shí)驗(yàn)記錄表。在什么樣的條件下，蒙住蝙蝠的某個(gè)部位，得出什么樣的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表研究得出蝙蝠夜間探路的秘密。

2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，自主思考，科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用圖示說(shuō)明雷達(dá)和蝙蝠的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)而理解飛機(jī)夜間能安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

3、最后請(qǐng)同學(xué)們思考“蝙蝠探路”還可以用在生活中什么地方？學(xué)生可以想到倒車?yán)走_(dá)、超聲波捕魚、彩色B超機(jī)......

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生想不到則以情景圖片提示，由此激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探究的精神。

設(shè)計(jì)意圖：以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究意識(shí)和能力，通過(guò)教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“長(zhǎng)文短教，難文淺教”的目的和效果。

五、教學(xué)反思

為完成教學(xué)目標(biāo)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，由淺入深，層層深入的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，采用閱讀、提問(wèn)、思考、回答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此明白飛機(jī)能夠在夜間安全飛行是在蝙蝠身上得到的啟示，進(jìn)而揭開蝙蝠探路的奧秘。

整節(jié)課順利完成教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)要生動(dòng)、精彩，要全面理解教材、把握教材、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能收到良好的教學(xué)效果。在教授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，本節(jié)課教學(xué)，教師不僅要了解蝙蝠夜間飛行的狀態(tài)，還要明白飛機(jī)飛行的原理，了解“仿生學(xué)”的基本原理，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，教學(xué)實(shí)際上是一門共同學(xué)習(xí)、共同提高的藝術(shù)。

教學(xué)中，要充分考慮符合學(xué)生的認(rèn)知水平、閱讀能力，難易適度，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視學(xué)生閱讀情況，遇到長(zhǎng)難文要結(jié)合單元語(yǔ)文要素，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，重視用好思考練習(xí)題，針對(duì)難點(diǎn)突出重點(diǎn)內(nèi)容，直奔教學(xué)目標(biāo)，提取主要信息。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)文課要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，要關(guān)注單元整體，關(guān)注一篇課文的整體以及一節(jié)課的整體，處理好整體與部分關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳先云. 長(zhǎng)文短教 難文淺教——用好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書的幾點(diǎn)思考[J]. 小學(xué)語(yǔ)文，2020，（10）：4-10.