李雅紅

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸開始在初中教學(xué)中普遍應(yīng)用，通過模式與技術(shù)的整合探索，進(jìn)而呈現(xiàn)出全新的教學(xué)方式，有助于教學(xué)效率的提升?；诖耍疚膰@著多媒體技術(shù)推動數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入分析，并提出一系列行之有效的實(shí)踐措施，希望可以為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展盡一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);融合發(fā)展

引言：

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不在像以往那樣枯燥，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢，加強(qiáng)與現(xiàn)代信息化技術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新突破。通過數(shù)字化媒體，改變了以往單一的教學(xué)方式，形成多元化數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

一、基本教學(xué)的展開

在當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)來開展基本教學(xué)有著非常重要的作用，是一種新型的教學(xué)形式。繼新課改之后，學(xué)校主要的教育任務(wù)是開展信息化教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息互換，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕易的獲取知識。比如：華東師大版七年級上冊《認(rèn)識三角形》，在開展這一課程內(nèi)容時(shí)，課本中是對鈍角、銳角以及執(zhí)教的認(rèn)識，但通過傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，其形式較為單一，內(nèi)容比較松散，使得學(xué)生不能對這幾種三角形的概念進(jìn)行充分了解。應(yīng)用多媒體數(shù)字化賈秀娥，可以實(shí)現(xiàn)圖片、視頻以及文字的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生也通過這種教學(xué)形式更加清楚的認(rèn)識數(shù)學(xué)時(shí)怎樣對這幾種三角形進(jìn)行定義的，加深學(xué)生記憶的同時(shí)，也大大提升了數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。

二、教學(xué)活動的開展

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容十分繁瑣，并受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)形式較為枯燥。教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的采取多元化教學(xué)，防止學(xué)生課堂注意力不集中，使得學(xué)生在課堂上可以主動但與到知識的學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由于學(xué)生的注意力較為分散，在課堂中極易偏離學(xué)習(xí)軌道，但將數(shù)學(xué)知識通過多媒體技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，有助于集中學(xué)生思想，使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，其實(shí)主要是通過數(shù)學(xué)教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)整合，構(gòu)建分組討論形式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。構(gòu)建互動體制，可以使得學(xué)生通過小組協(xié)作加深對知識的理解，提升自身學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也在極大程度上強(qiáng)化了同學(xué)之間的感情，營造良好的課堂氣氛。

三、教學(xué)水平的提高

切實(shí)提升教師的課堂教學(xué)水平，是開展信息化多媒體教學(xué)的主要任務(wù)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，必須實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，提升教學(xué)成效。對于教師來說，衡量教師教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是課堂教學(xué)效果，因此，數(shù)學(xué)課堂利用信息化多媒體教學(xué)模式，可以有效提升數(shù)學(xué)課堂的整體質(zhì)量。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，對其進(jìn)行分層次刨析，有助于學(xué)生更好的理解，增強(qiáng)課堂效果。比如：在學(xué)習(xí)多邊形時(shí)，教師不僅可以進(jìn)行黑板式教學(xué)，還可以將相關(guān)資料內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，以PPT的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，結(jié)合自己教學(xué)所需要的內(nèi)容對知識進(jìn)行分類整理。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多邊形時(shí)，幫助學(xué)生盡快了解學(xué)習(xí)技巧，由于多邊形的概念與其他的數(shù)學(xué)公式不同，多邊形是對形狀的認(rèn)識，需要先將了解多邊形的具體分類，可以引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的多邊形，加深學(xué)生對多邊形的認(rèn)知。

四、應(yīng)用情景化教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式較為單一，課堂內(nèi)容也十分枯燥，這也使得學(xué)生會因此覺得數(shù)學(xué)是一門無趣的課程。所以教師在開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理應(yīng)用情景化教學(xué)，讓學(xué)生切身感受到教學(xué)內(nèi)容，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，采用現(xiàn)代信息化教學(xué)，整合更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)到更加全面的數(shù)學(xué)知識，在節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，還從根本上提升了數(shù)學(xué)課堂效率。目前，情景化教學(xué)是現(xiàn)代教師十分常用的教學(xué)手段，經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，其效果顯著。

五、應(yīng)用游戲化教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)采用游戲教學(xué)也是十分可取的。通過游戲教學(xué)的娛樂性，有助于學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)，在不同環(huán)節(jié)的課程教學(xué)中更好的掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，開展游戲化教學(xué)有助于促進(jìn)初中學(xué)生的心理健康發(fā)展。初中學(xué)生雖然具備一定的認(rèn)知能力，但在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，仍要掌握一定的技巧，教師通過比較娛樂的形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，促使其更加深入的了解數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)課堂注意力。例如，通過游戲娛樂的方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以在課堂上抽出一部分時(shí)間，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動，如接龍游戲，讓學(xué)生圍繞著數(shù)學(xué)公式進(jìn)行接龍，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中說出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所有的公式內(nèi)容。此游戲不僅有效增強(qiáng)了課堂的趣味性，還在一定程度上調(diào)動了課堂氣氛，促使學(xué)生在游戲過程中感受數(shù)學(xué)中的魅力價(jià)值。

六、結(jié)語

總的來說，初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)對知識探究的渴望，加強(qiáng)課堂注意力的同時(shí)，也有助于對知識的理解，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)水平。

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