蘇京

生態(tài)文明建設是中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容，對學生進行生態(tài)文明教育，使其養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的習慣，是學校教育的重要任務。我們從知、導、悟、引、行五個方面入手，培養(yǎng)學生節(jié)約環(huán)保的習慣。

1.知：在熟知和深知中形成環(huán)保共識

熟知，就是讓學生熟知節(jié)能環(huán)保的重要意義，熟知學校關(guān)于節(jié)能各項規(guī)章制度的內(nèi)容，如《玉橋中學深入推進“節(jié)約型校園”建設實施方案》《公物管理制度》等。深知，就是深刻領(lǐng)會綠色生活節(jié)能環(huán)保給個人和社會帶來的影響。為達到熟知、深知的目的，學校采取“兩結(jié)合一制定”的方式開展工作，即集中學習和分散學習相結(jié)合，識記內(nèi)容與落實行動相結(jié)合，以及制定班規(guī)。

貫徹節(jié)能環(huán)保理念是初一學生入學教育的必修課。初一入學軍訓期間，我們每天都要安排時間，由班主任組織學生集中學習學校關(guān)于節(jié)能的各項規(guī)章制度，并在軍訓中強化節(jié)能環(huán)保意識，牢固樹立節(jié)約光榮的生活理念。分散學習安排在每學期開學初的第一、二周，期中后的第十一、十二周。分散學習以總結(jié)反思為主，學生對照學校關(guān)于節(jié)能的各項規(guī)章制度，聯(lián)系學習過程查找問題、分析原因、制定改進措施。

在學習和實踐的同時，各班把學校關(guān)于節(jié)能環(huán)保、建設綠色校園的各項要求轉(zhuǎn)化為全班的共識，形成班規(guī)。通過學習、訓練、總結(jié)、反思等，學生對學校的各項環(huán)保要求銘記于心，并落實到行動中。

2.導：在引導和疏導中加強過程管理

“導”的本質(zhì)就是加強過程管理。我們采取的主要方法有檢查評比、典型引路、環(huán)境熏陶。

檢查評比。我們采取班級自查、年級檢查、學校拉練檢查等方式，強化習慣培養(yǎng)。班級自查結(jié)果納入學生德育評價，作為個人評比的重要依據(jù);年級檢查情況是評選“月先進班”的重要依據(jù);學校檢查，一般當天反饋給年級主任，學校每月對36個教學班進行量化評估。同時，學校還定期開展拉練檢查活動，如每學期兩次課桌使用情況的拉練檢查，每學期兩次節(jié)水用電情況的拉練檢查等。

典型引路。全方位開展班級典型、學生典型、班主任典型評比展示活動，做好宣傳工作。如利用校園廣播（每周一星）、國旗下講話、櫥窗、展板等平臺對環(huán)保標兵進行宣傳報道，請節(jié)能環(huán)保教育做得好的班主任交流經(jīng)驗、傳授方法等，讓大家學有榜樣、趕有目標，不斷進步。

環(huán)境熏陶。創(chuàng)設有利于節(jié)能環(huán)保教育的校園環(huán)境。利用櫥窗、板報、網(wǎng)絡、電子屏、海報等平臺向師生宣傳創(chuàng)建節(jié)約型校園的目的和意義;在教學樓、辦公室等公共場所張貼節(jié)約告示、宣傳標語，營造人人崇尚節(jié)約的氛圍;利用全國節(jié)能宣傳周、世界水日、世界糧食日等環(huán)保節(jié)日，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動，普及節(jié)能知識，做到以環(huán)境教育人、以氛圍感染人、以榜樣帶動人。

3.悟：在感悟和領(lǐng)悟中內(nèi)化學生行為

通過各種活動，引導學生逐漸把生態(tài)文明教育的各項要求內(nèi)化為自覺行為。學校根據(jù)不同年級特點將活動內(nèi)容固定下來，形成模式，有效促進了生態(tài)節(jié)能環(huán)保教育工作的開展。

例如，以“節(jié)能環(huán)?！睘橹黝}的教育活動，做到形式多樣、富有創(chuàng)意。每個學期，我們都會緊密圍繞“倡節(jié)能減排，建節(jié)約學?！边@一主題開展形式多樣的教育活動，通過校園廣播、國旗下講話、節(jié)能知識講座、征文、生活體驗等多種途徑，組織學生學習關(guān)于建設節(jié)約型社會、節(jié)約型校園的文件精神，普及節(jié)能環(huán)保的基本知識和基本理論，提升學生的可持續(xù)發(fā)展意識。引導學生從小樹立節(jié)能環(huán)保意識，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能減排的方法與途徑。并通過學校與家庭的互動，帶動父母等家庭成員從一點一滴做起，節(jié)約能源，保護環(huán)境，培養(yǎng)健康環(huán)保的生活方式。

4.引：在課程引領(lǐng)和科研引導中提高課堂實效

學校將節(jié)約環(huán)保教育納入學校課程計劃之中，提供教材、安排課時，與學科教學相融合。隨著教育的變革，綠色生態(tài)教育的觀念、內(nèi)容和措施也不斷地得到完善和更新。

與教育科研課題相結(jié)合，提高師生分析、解決問題的能力。通過科研課題的專題研究，不但可以學到環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，還可以在研究中進行理性思考。例如，地理教師王秀芬設計了“校園的廢棄物該往哪里去”的教案，學校開展了“通州區(qū)的水資源調(diào)查”“一次性筷子的思考”的教學實踐活動。

與學科教學相結(jié)合，增強課堂滲透功能。我們要求教師，不但要將各科教材中節(jié)約環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，聚焦課堂，加強學生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)，還要結(jié)合教育教學改革工作和各學科內(nèi)容設置需要，適當增加節(jié)約能源、保護環(huán)境等內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等內(nèi)容納入課堂教學，通過小組討論、課外活動等，加強節(jié)能減排教育的力度，增強學生節(jié)能環(huán)保意識，真正做到節(jié)能環(huán)保進學校、進課堂。

5.行：在躬行和共行中強化環(huán)保理念

“行”是節(jié)能環(huán)保教育的根本和歸宿，學校通過知、導、悟、引，為學生養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的良好習慣奠定了基礎(chǔ)，但一部分自控能力較差的學生在此方面還存在問題。所以，要使全體學生在原有的基礎(chǔ)上不斷提升，最重要的是認真落實檢查評比措施，持之以恒抓好學生的教育與管理。

為強化學生的節(jié)約環(huán)保理念，建設“節(jié)約型校園”，我們采取了多種措施，除對食堂、宿舍、教室、操場、甬路、照明、音響等設施進行了整修改善，使校園教學、辦公、食宿等地的建筑材料和采光設備達到國家節(jié)能、環(huán)保標準，還充分利用太陽能，實施“校園金太陽光伏屋頂”工程。此外，學校還采取多種措施，做到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)糧、節(jié)約紙張耗材等。

通過師生的共同努力，我們已成為北京市節(jié)約型示范學校，學生們將節(jié)約環(huán)保理念植根于心。我們充分認識到，開展節(jié)能減排活動，并不是做轟轟烈烈的大事，而是要落實到生活學習的細節(jié)中，從自己做起、從點滴著手，自覺養(yǎng)成低碳生活習慣，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

編輯 _ 汪倩