董光紅

假期中，閑逛書店，《思維第一，全面提升學(xué)習(xí)力》映入眼簾，封面上的一句話深深地觸動了我：“為思維插上翅膀，讓學(xué)習(xí)成為享受”，為什么要給思維插上翅膀？如何為思維插上翅膀？插上翅膀之后效果如何？帶著這些問題，我讀起了書本。然后，沉浸其中，一氣呵成的讀完了這本書。

《思維第一，全面提升學(xué)習(xí)力》作者是房超平，一位從教30多年的一線教師，一個曾任職多個職位的教師，一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。《思維第一，全面提升學(xué)習(xí)力》一書濃縮了作者十幾年的探索研究精華，讀完之后，收獲頗豐，尤其是在預(yù)習(xí)方面。

這本書非常重視預(yù)習(xí)的作用，正如書中所言，高中學(xué)生完全可以憑借自學(xué)能力理解至少百分之八十的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并不都要靠教師講解，很多內(nèi)容可以通過自學(xué)來掌握。

《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f，不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，否則就會失敗。這一準(zhǔn)則同樣適用于語文學(xué)習(xí)方面。課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面也起著重要的作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以牢牢把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，做到積極而有意識地去學(xué)習(xí)，為今后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們在個人備課和集體備課中，都應(yīng)該考慮學(xué)生的預(yù)習(xí)，并作為備課的內(nèi)容之一。我們可以在課堂教學(xué)中強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，每學(xué)期開學(xué)要針對本學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)要做到細(xì)、實(shí);每一單元新授前要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo);每節(jié)新課前要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

我們還可以在活動中強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)。班級可以搭建各種活動平臺，比如評選預(yù)習(xí)小榜樣等來強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容要靈活，預(yù)習(xí)步驟要根據(jù)需要調(diào)整順序，根據(jù)需要進(jìn)行取舍，對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)是一個長期的過程，學(xué)生預(yù)習(xí)后的課堂也要發(fā)生相應(yīng)的變化。預(yù)習(xí)步驟看似煩瑣，學(xué)生掌握熟練之后，會覺得很簡單，因?yàn)榫褪前凑战滩牡捻樞?，至于學(xué)困生要降低預(yù)習(xí)難度，允許不同水平學(xué)生達(dá)到不同預(yù)習(xí)水平。

縱觀《思維第一，全面提升學(xué)習(xí)力》，真的是一本不可多得的好書，在接下來的日子，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會其本質(zhì)，早日做到真正的以生為中心，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)學(xué)。