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        巧借課文范本 解讀寫作密碼

        2021-01-12 03:22:47于楠
        語文周報(bào)·教研版 2021年48期
        關(guān)鍵詞:小嘎子人物描寫擬題

        于楠

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.梳理課文中表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例,培養(yǎng)學(xué)生選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的能力;

        2.借助課文中的人物描寫片段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用人物描寫方法;

        3.培養(yǎng)在習(xí)作中把表達(dá)中心寫具體、寫詳細(xì)的寫作意識(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        1.回顧課文經(jīng)典片段:讀一讀下面這些片段,你知道片段中描寫是誰嗎?體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)?

        起初,他精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)?!B皮、機(jī)靈)的小嘎子。

        他笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?!薄ㄉ駲C(jī)妙算)的諸葛亮。

        師小結(jié):在小學(xué)階段,無論是寫人還是記事,寫景還是狀物,都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體,這樣才能給讀者留下深刻印象。

        引出課題:把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

        二、習(xí)作指導(dǎo)

        (一)出示習(xí)作要求——審題要準(zhǔn)

        學(xué)生讀要求,圈畫關(guān)鍵信息。

        (二)明確寫作人物及其特點(diǎn)

        1.你想寫哪個(gè)有特點(diǎn)的人?學(xué)生思考。

        2.所謂人物的特點(diǎn),是指一個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特長、習(xí)慣等方面不同于他人的特征——找準(zhǔn)人物特點(diǎn)。

        3.擬題思路

        直接用人物擬題,如《我的媽媽》等;用人物特點(diǎn)命題,如《個(gè)子大,膽子小》《開心果》等;特點(diǎn)+人物或者人物+特點(diǎn)擬題,如《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》等;用人物+特點(diǎn)擬題《媽媽是個(gè)購物狂》《我的同桌真善變》等。

        (三)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的關(guān)鍵

        1.選材要巧——選好典型事例

        回顧課文中鮮活的人物形象。如小嘎子,性格特點(diǎn)是頑皮機(jī)靈,典型事例是摔跤時(shí)總想下冷絆子,使巧招;刷子李的性格特點(diǎn)是技藝高超,典型事例是刷墻時(shí)穿一身黑,不掉一滴白漿。

        師小結(jié):選好典型事例。所謂典型事例是指具有代表性的人或事,這些事情可以明顯反映出人物的特點(diǎn)。生活中你觀察到了哪些特點(diǎn)鮮明的人物?想用什么典型事例來體現(xiàn)這些特點(diǎn)?

        2.人物描寫有技巧

        人物描寫,根據(jù)描寫的對(duì)象,可以分為外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

        技巧一:動(dòng)作神態(tài)形象化

        倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢(shì)兒一站,公雞掐架似的對(duì)起陣來。起初, 小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)??墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。(《摔跤》片段)

        點(diǎn)評(píng):“公雞掐架似的、猴兒似的、走馬燈似的”,這樣的形象表達(dá),讓我們仿佛看到了小嘎子和小胖墩兒摔跤的場(chǎng)面。

        技巧二:標(biāo)志性動(dòng)作更傳神

        嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭?!褍裳郾牭玫瘟飯A,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。(《兩莖燈草》片段)

        能力提升:

        用標(biāo)志性動(dòng)作塑造人物,能給人留下深刻的印象。請(qǐng)你為下列人物設(shè)計(jì)幾個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作。

        如,“淘氣包”:眼睛滴溜溜亂轉(zhuǎn),一轉(zhuǎn)就是一個(gè)鬼主意;“小饞貓”:手捧著零食,一手不住地往嘴里塞;“開心果”:每天合不攏嘴,不是在講笑話,就是在大笑。

        3.技能運(yùn)用,搭建“梯子”

        思考:可以運(yùn)用哪些描寫方法表現(xiàn)這位有“運(yùn)動(dòng)健將”之稱的同學(xué)呢?學(xué)生思考發(fā)言。

        出示:《我們班的運(yùn)動(dòng)健將》作文提綱和范文賞析。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物描寫的方法運(yùn)用。

        三、列作文提綱

        (1)要寫的人物是誰?(2)人物的特點(diǎn)是什么?(3)選取的最典型事例是什么?(4)運(yùn)用什么描寫人物的方法?(5)打算擬定什么題目?

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生列作文提綱,可以讓學(xué)生在既定的范圍內(nèi)寫作,不至于偏題,從而更加有利于表達(dá)中心思想;還可以讓學(xué)生更加全面地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容,同時(shí)有利于控制文章的篇幅。

        四、完成習(xí)作

        設(shè)計(jì)意圖:在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂練筆,對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)起到了有效的鞏固提高的作用。

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