湯燕

摘要：落實(shí)生態(tài)道德教育，可以將素材收集、整理、加工后展現(xiàn)給學(xué)生，使之認(rèn)識(shí)到生態(tài)的巨大價(jià)值。本文以熱點(diǎn)新聞素材為例，介紹了熱點(diǎn)新聞作為生態(tài)德育素材的優(yōu)勢(shì)、生態(tài)價(jià)值、運(yùn)用策略、注意事項(xiàng)等。

關(guān)鍵詞：熱點(diǎn)新聞? 生態(tài)育德? 價(jià)值? 注意事項(xiàng)

引言

以熱點(diǎn)新聞作為載體，落實(shí)生態(tài)育德樹(shù)人目標(biāo)，是提高公民道德素養(yǎng)，共筑人地和諧的自然環(huán)境，構(gòu)建社會(huì)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基石。

一、熱點(diǎn)新聞作為生態(tài)德育素材的優(yōu)勢(shì)

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中要求構(gòu)建開(kāi)放的地理課程，其中包括校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。熱點(diǎn)新聞屬于校外課程資源，自帶高光，作為案例素材能快速引起學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)各媒體為避免報(bào)道內(nèi)容同質(zhì)化，會(huì)盡可能挖掘出不同角度與層次。通過(guò)整理加工，教師對(duì)素材有更深入全面的認(rèn)知，且因素材來(lái)源豐富，選擇時(shí)更游刃有余。

二、熱點(diǎn)新聞?wù)宫F(xiàn)多種生態(tài)價(jià)值

熱點(diǎn)新聞種類(lèi)多樣，常見(jiàn)有時(shí)政類(lèi)、文化類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、科技類(lèi)等，涉及社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域。這些新聞帶來(lái)高關(guān)注度的同時(shí)也展現(xiàn)出多種生態(tài)價(jià)值。

（一）時(shí)政類(lèi)新聞?wù)宫F(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值

2020年是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、全面消除貧困人口的決勝收官年。在此關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家主席習(xí)近平實(shí)地走訪多個(gè)貧困地區(qū)考察調(diào)研，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。例如陜西省柞水縣金米村人大量從事木耳種植，被習(xí)主席稱(chēng)贊為“小木耳，大產(chǎn)業(yè)”。究其原因，主要是當(dāng)?shù)匾劳械锰飒?dú)厚的生態(tài)環(huán)境，因地制宜尋找到最合適的農(nóng)作物，打造出優(yōu)勢(shì)品種。這類(lèi)新聞素材規(guī)格高、說(shuō)服力強(qiáng)，教師只要稍作引導(dǎo)，很容易就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)蘊(yùn)含的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（二）文娛類(lèi)新聞?wù)宫F(xiàn)生態(tài)文化價(jià)值

文娛類(lèi)新聞是大眾閑暇之余最喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞?lì)愋椭?。如每年央視的春?jié)聯(lián)歡晚會(huì)就是一場(chǎng)文化盛宴，其中的歌舞類(lèi)節(jié)目大多能反映出各地的地域特點(diǎn)。如《茉莉花》、信天游、賽馬、孔雀舞等，這些來(lái)自不同地域風(fēng)格迥異的歌舞，受所處地域原生態(tài)自然環(huán)境的滋養(yǎng)，孕育出不同的文藝氣質(zhì)與精神內(nèi)涵。用好這類(lèi)素材不僅可以提高審美情趣，也能讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到生態(tài)的文化價(jià)值。

（三）科技類(lèi)新聞?wù)宫F(xiàn)生態(tài)科研價(jià)值

科技類(lèi)新聞?wù)J知門(mén)檻較高，但只要成為熱點(diǎn)，定讓人印象深刻。例如被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的FAST，2018年可謂聲名大噪，為全社會(huì)科普了相關(guān)的天文知識(shí)。其中FAST的選址與生態(tài)環(huán)境關(guān)系密切。巨大洼地減少了工程量;喀斯特地質(zhì)促進(jìn)雨水下滲，避免雨水淤積損害設(shè)備;地處偏僻，人煙稀少，噪聲、空氣污染和電磁干擾小，為望遠(yuǎn)鏡正常探測(cè)提供良好外部環(huán)境。教師如能善于發(fā)掘這類(lèi)素材，會(huì)讓學(xué)生對(duì)生態(tài)的科學(xué)價(jià)值有更精準(zhǔn)的認(rèn)知。

可用的熱點(diǎn)新聞素材還有很多，如懸崖村、李子柒的短視頻、珠穆朗瑪峰最新高度測(cè)量等，稍加深入都能從中挖掘出生態(tài)價(jià)值，是很好的生態(tài)德育素材。這就要求教師在平日里做個(gè)有心人，勤于收集，善加整理。

三、運(yùn)用熱點(diǎn)新聞素材的策略

怎樣才能“聞”盡其用，發(fā)揮出這些熱點(diǎn)新聞素材的生態(tài)德育價(jià)值呢？可以采用以下形式。

（一）熱點(diǎn)新聞素材運(yùn)用于課堂教學(xué)

常規(guī)課堂教學(xué)是最常見(jiàn)的運(yùn)用場(chǎng)景，可以在授課時(shí)適時(shí)穿插熱點(diǎn)新聞。例如海陸變遷、極地地區(qū)、黃土高原等章節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生不能一心只讀圣賢書(shū)，還要兩耳多聞窗外事。在課堂教學(xué)時(shí)有選擇地多列舉有關(guān)的熱點(diǎn)新聞素材，能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)也滲透了生態(tài)德育，落實(shí)育人目標(biāo)。

（二）熱點(diǎn)新聞素材運(yùn)用于課外活動(dòng)

課外活動(dòng)也是進(jìn)行生態(tài)德育的重要形式。例如在地理社團(tuán)課程中，教師可自行開(kāi)發(fā)生態(tài)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的課程主題。如按照地理要素，分為水、大氣、土壤、生物等不同生態(tài)環(huán)境專(zhuān)題，將相關(guān)的熱點(diǎn)新聞中的文章和視頻在導(dǎo)入、辯論或結(jié)束等環(huán)節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考、討論、分享心得。在交流中教師參與互動(dòng)，適時(shí)加以評(píng)論，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生態(tài)的巨大價(jià)值，潛移默化中建立起人地和諧的生態(tài)價(jià)值觀，并內(nèi)化成良好的道德品質(zhì)。

（三）熱點(diǎn)新聞素材運(yùn)用于校本課程

校本課程是生態(tài)德育工作的重要補(bǔ)充。將能展現(xiàn)生態(tài)價(jià)值的熱點(diǎn)新聞素材收集整理、編撰成冊(cè)，做成校本。這個(gè)先收集再編輯的過(guò)程可以由教師完成，也可以采取學(xué)生參與加教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使生態(tài)德育逐漸成為一種校園文化。

在實(shí)際操作中教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇運(yùn)用形式。同時(shí)教師還可以不斷探索，尋找更多讓學(xué)生樂(lè)于接受、效果更佳的方式進(jìn)行生態(tài)德育工作。

四、使用熱點(diǎn)新聞素材時(shí)的注意事項(xiàng)

要想使熱點(diǎn)新聞素材在運(yùn)用時(shí)發(fā)揮預(yù)期的生態(tài)德育效果，教師一定要謹(jǐn)慎選擇，合理取舍。

（一）注意正、負(fù)面熱點(diǎn)新聞素材的選擇

盡量多使用正面的新聞案例，適時(shí)列舉一些負(fù)面案例。如塞罕壩精神、支付寶的螞蟻森林、巢湖水體治理等，都是生態(tài)保護(hù)正面案例。它們讓學(xué)生看到社會(huì)在不斷努力，生態(tài)環(huán)境也隨之不斷改善，給人以希望并點(diǎn)燃熱情，為國(guó)家的生態(tài)建設(shè)事業(yè)積蓄后備力量。但也需要適當(dāng)引入一些負(fù)面新聞報(bào)道，如秦嶺亂建別墅事件、冬季大量霧霾等。這些正、負(fù)面新聞素材的展現(xiàn)，使學(xué)生形成客觀全面的認(rèn)識(shí)，既看到治理成就，也認(rèn)識(shí)到不足，明白不能一勞永逸，必須對(duì)生態(tài)保護(hù)常抓不懈。

（二）注意熱點(diǎn)新聞內(nèi)容的時(shí)效性

例如毛烏素沙漠經(jīng)過(guò)多年的治理，已經(jīng)大有改善，由負(fù)面轉(zhuǎn)變?yōu)檎姘咐?。教師在引用案例時(shí)，一定要注意查看新聞報(bào)道的時(shí)間，過(guò)時(shí)的內(nèi)容可能與現(xiàn)實(shí)情況不符，甚至完全相反，如果沒(méi)有查實(shí)就告訴學(xué)生，容易導(dǎo)致認(rèn)知偏差并影響進(jìn)一步的判斷決策。

（三）注意熱點(diǎn)新聞內(nèi)容的真實(shí)性

例如突然發(fā)生的新冠肺炎疫情是2020年波及全球的重大公共衛(wèi)生安全事件，引發(fā)全社會(huì)高度重視。相關(guān)的新聞報(bào)道鋪天蓋地，真假難辨。教師如果引用，一定要保證新聞來(lái)源是正規(guī)渠道，嚴(yán)禁未被證實(shí)的小道消息隨意傳播，造成不必要的緊張，務(wù)必確保選擇的新聞素材內(nèi)容真實(shí)可靠。

（四）注意熱點(diǎn)新聞內(nèi)容的覆蓋面

我們?cè)谶x取素材時(shí)，要有意識(shí)地覆蓋國(guó)內(nèi)外以及身邊的案例。如全球變暖、臭氧層空洞等新聞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)整體，生態(tài)環(huán)境一榮俱榮，一損俱損，能促使學(xué)生樹(shù)立生態(tài)保護(hù)的全球意識(shí)。再如2019年持續(xù)多日的大旱，使我國(guó)南方多地水庫(kù)告急，生產(chǎn)生活用水困難。這些新聞與百姓生活息息相關(guān)。學(xué)生有親身體會(huì)才能快速激發(fā)興趣，更深刻地認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，產(chǎn)生強(qiáng)烈的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

人類(lèi)與生態(tài)的關(guān)系，就像魚(yú)與水的關(guān)系，魚(yú)離不開(kāi)水，但水可以沒(méi)有魚(yú)。合理有效地利用熱點(diǎn)新聞素材進(jìn)行生態(tài)道德教育，使學(xué)生對(duì)生態(tài)有更全面深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地落實(shí)生態(tài)德育工作。

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責(zé)任編輯：黃大燦