唐小華

【摘要】在幼兒園教育教學活動的開展中，教師需要結(jié)合審美育人的方法對幼兒進行深度培養(yǎng)與引導?；诖?，教師可以借助音樂教學方法的應用，通過引導幼兒進行合唱的方法實現(xiàn)對趣味性教學活動的有效開展。這樣不僅提升了幼兒的學習興趣，還促進了幼兒的審美認知能力。

【關(guān)鍵字】幼兒園音樂;課堂教學;合唱教學;應用方法

合唱對演唱者的要求比較嚴格，合唱教學中對學生的專業(yè)素質(zhì)和知識水平的要求比較高，但是，現(xiàn)階段我國幼兒園音樂課堂合唱教學還存在很多問題，這些問題的存在很大程度上對音樂課堂質(zhì)量形成了極為不利的影響作用。

一、提升學生學習興趣

很多教師都知道一個教學道理“興趣是最好的老師”，但是往往在實際應用的時候，教師很難將之正確把握起來，并且很難將之傳遞給學生，應用到課堂教學過程中去。所以，為了提高學生的學習興趣，教師務必要對這句話進行深入的理解，并且要設計相關(guān)的教學方案，以科學的方法對學生開展教學與引導工作，進而改變學生目前的音樂學習狀況，提升學生的音樂學習能力，帶動學生不斷發(fā)展提升個人的藝術(shù)感知水平和審美觀念。在此，教師可以結(jié)合唱歌方法的調(diào)整以及唱歌技巧的應用對學生開展教學工作，并且要在此基礎上不斷地提高學生的唱功水平，進而激勵學生的學習自信心，讓學生能夠主動地學習音樂，感受音樂。

例如：教師在對學生進行世界級著名歌曲《歡樂頌》的教學過程中，可以讓學生對其先進行聆聽。通過聆聽，部分學生會表示，這首歌在很小的時候就聽到過，而且傳唱度非常高。此時，學生便已經(jīng)對該歌曲有了一個基礎性的認識。隨后，教師可以結(jié)合學生的學習興趣，讓學生對該歌曲進行哼唱。這時候，學生會迫不及待的跟著節(jié)奏哼唱《歡樂頌》。最后，教師再與學生一起合唱 該歌曲，并且以領(lǐng)唱的方式幫助學生打節(jié)拍，或者以樂器配合學生。這時候，學生會將該歌曲完整的唱下來，而且會對自己能夠完整的唱完一首歌而感到開心。此時，教師便可趁熱打鐵，再對學生進行音符的訓練，盡量的讓學生能夠按照音符將歌曲唱出來。

二、提升教師音樂素養(yǎng)

在當前很多幼兒園音樂課堂教學過程中，因為教師對幼兒的音樂教學都是一些非常基礎性的內(nèi)容，所以教師所能應用的音樂知識也是非常有限的。當教師給學生講解一些專業(yè)程度較高的音樂內(nèi)容時，幼兒是無法對其進行有效理解的。所以，很多教師為了讓課堂教學的質(zhì)量更好，對待個人的音樂學習也只是對基礎性的內(nèi)容進行研究和分析，進而忘記了個人的專業(yè)也需要不斷地提升。這是當前幼兒音樂教師群體當中普遍存在的一個問題，在長期的教學工作開展中，音樂教師的個人專業(yè)素養(yǎng)在不斷地下降，甚至對很多專業(yè)知識都無法有效地應用。所以，提高音樂教師的個人素養(yǎng)是一個勢在必行的工作。

例如：教師在對學生開展音樂教學的時候，可以通過發(fā)聲的訓練來提升學生的學習能力。這樣，不僅能讓學生的音樂學習跟進一步，而且還能讓教師將自己已經(jīng)丟棄的專業(yè)知識撿回來，用起來。這對于提高學生的音樂學習綜合素養(yǎng)有著重要的影響與現(xiàn)實意義。另外，教師還可以對敘述進行合唱的訓練，在合唱過程中，教師可以設計為二重唱的方式，或者是和聲的方式。在對學生進行這一模式的教學時，教師個人的專業(yè)水平也會不斷地提升與發(fā)展，甚至會總結(jié)出一套更加高效的音樂教學方法應用到學生身上，最大限度的挖掘?qū)W生的音樂天賦與潛力。

三、優(yōu)化整體教學方案

音樂的教學與其他課程的教學有著根本性的不同。如，在開展語文、數(shù)學、英語等課程教學的時候，其課程本身的文化價值要大于課程的藝術(shù)價值。但是音樂課是一個例外，其藝術(shù)價值和文化價值是共存的，也是互相疑惑的。眾所周知，音樂的發(fā)展已經(jīng)有幾千年，而且在不斷地分裂、合并、創(chuàng)新等。這是一個漫長的過程，也是一個融合世界多元文化的過程。在這一教學模式下，教師一定要對幼兒音樂的課堂教學方案進行整合，力求為學生構(gòu)建一個更加完整的音樂課程教學體系。

例如：教師在開展教學工作的時候，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，應用全新的教學方法對學生進行引導。如，教師可以將以往的“教唱”教學模式改變?yōu)槎嗝襟w引導教學模式。如，學生在學習《歡樂頌》的時候，會看到多媒體視頻中的交響樂團對其彈奏的激動場面，也會看到鋼琴大師對其彈奏時候的恬靜與坦然。此時，學生會對歌曲本身有一個不同的認識，且會對歌曲的意境產(chǎn)生一定的理解。在這一基礎上，學生便會將自己帶入到其中，且會對其進行深入的學習。

綜上所述，當前幼兒音樂課堂教學中應該合理使用合唱教學的方式，不斷提高幼兒音樂課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒音樂課堂教學最終目標，順應素質(zhì)教育對當前教育教學的要求，從而實現(xiàn)幼兒音樂課堂教學的重要意義。

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