錢巧玨

摘要：伴隨著當前社會的不斷發(fā)展與電子商務地位的不斷提高，我國大部分中職院校都成立了與電子商務領域相關的專業(yè)。然而在移動數(shù)據時代的影響下，傳統(tǒng)教學模式無法適用于電子商務教學。雖然我國各大中職院校都在積極響應政府發(fā)出的號召，建立了與電子商務專業(yè)相關的人才培養(yǎng)模式，但是電子商務行業(yè)在當前就業(yè)背景下依然面臨著人才緊缺的問題，同時也存在部分學生畢業(yè)之后選擇其他行業(yè)的情況。對此本文將提出在移動時代和當前就業(yè)背景下如何構建科學合理的中職電子商務教學模式。

關鍵詞：移動互聯(lián)網時代;就業(yè)背景;中職電子商務教學;教學內容;升級

從當前社會經濟發(fā)展情況來看，互聯(lián)網經濟已融入到了各個行業(yè)領域當中，電子商務逐漸成為推動我國社會經濟進步發(fā)展的重要行業(yè)。也正因如此，各大中職院校也都開始重點培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。但截止到目前為止，很多中職院校的電子商務專業(yè)都面臨著較多的問題，對教學工作順利開展以及學生專業(yè)素養(yǎng)的提高都產生了十分嚴重的消極影響。所以，在移動信息時代背景下，中職教師必須要選擇科學合理的方法來設計電子商務專業(yè)教學，從而讓學生可以擁有一個良好的就業(yè)未來。

一、有針對性地升級教學內容

移動信息時代的到來使大數(shù)據技術走入到了更多的電子商務企業(yè)當中，并且云計算技術與移動互聯(lián)網等相關技術已成為了這個時代的發(fā)展重點，因此對相關方面人才所提出的需求也越來越大。然而，當前部分中職院校電子商務專業(yè)教學并沒有隨著社會與企業(yè)的發(fā)展而進行創(chuàng)新，依然采用傳統(tǒng)教學模式進行教學，學生無法獲得新型理論和知識，電子商務技術掌握的也很不充分[1]。對此，中職院校必須要進行創(chuàng)新，確保學生能夠學習到最新的電子商務理論知識與技術。并且通過大數(shù)據技術的分析能力，學校還可以開展社會調研，這樣能更有利于升級教學內容。在電子商務專業(yè)教學過程中，市場營銷是其最為基礎的一門課程，當前出現(xiàn)的網絡營銷其實就是移動互聯(lián)網時代下的新興產物。當中職教師在講解與網絡營銷有關的知識時，教師需要對教學內容進行合理拓展，根據當前網絡營銷就業(yè)背景來引入Dell電腦的營銷模式。Dell網絡營銷模式主要堅持的就是一對一原則，重視溝通、商務與合作，這樣能夠讓學生更加直觀的了解到4Cs理論，讓學生能夠具備如何能夠讓企業(yè)與客戶便捷交流的思路。利用此方法能夠利用信息傳遞與交流，滿足不同客戶的多元化需求。

除了講授電子商務理論知識之外，還要將圖片處理以及拍攝內容加入其中，引入網店運營和美工制作等方面的課程。由于這些課程的實踐性較強，因此也是當前就業(yè)背景下電子商務工作人員必須要掌握的能力。

二、合理改革課程體系

課程體系改革指的就是在遵循時代發(fā)展趨勢和社會需要的前提下，對課程進行一定程度的整改。與此同時，為了能夠利用大數(shù)據技術培養(yǎng)出更多實踐應用型的專業(yè)人才，校方必須要開設出較為現(xiàn)代化的課程，以此來幫助中職學生適應當前就業(yè)背景下的發(fā)展趨勢，避免出現(xiàn)長期與社會脫節(jié)而無法利用所學知識展開工作的情況[2]。

在電子商務課程體系改革具體落實過程中，可以利用大數(shù)據技術的收集能力，對電子商務企業(yè)信息、招聘信息以及產品信息等進行分析，掌握移動互聯(lián)網時代下企業(yè)對人才的具體要求。而且還可以利用手機APP來進行學習。也可以通過直播軟件來開展教學，對慕課以及公開課等資源進行剪輯，從而將適合中職學生的教學內容制作成微課。除此之外，中職院校電子商務專業(yè)教師還要不斷提高自身的網絡信息技術應用能力，可以在海量復雜的信息資源中找到適合教學的課程自愿，同時還要能利用大數(shù)據技術、APP以及智能電子設備來完成教學。通過中職院校和教師雙方共同優(yōu)化課程體系的基礎上，能夠讓學生逐漸提高自身在移動互聯(lián)網時代下的電子商務能力。

（三）重視校企合作與工學結合

為了能夠有效提高中職學生的實踐能力，中職院?？梢岳靡苿踊ヂ?lián)網來為學生建立電子商務仿真模擬實訓室，在此基礎上開展各種實訓和競賽。然而，虛擬電商環(huán)境和現(xiàn)實之間依舊存在著不小的差距[3]。與此同時在大數(shù)據發(fā)展背景下，很多電子商務企業(yè)都會引入先進的大數(shù)據系統(tǒng)來開展與完善企業(yè)內部工作相關的指標。另外，電子商務企業(yè)中還存在很多職位戰(zhàn)爭，具體就是員工之間的競爭與合作。而這些都是校園電子商務模擬實訓室所無法實現(xiàn)的，只有讓學生走入到實際企業(yè)當中，才能夠讓他們得到有效鍛煉。對此，各大中職院?？梢约訌娕c電子商務企業(yè)之間的合作。比如校方可以和相關企業(yè)之間簽訂合同，要求企業(yè)為學生提供真實的實訓基地，并且校方也可以為他們培養(yǎng)指定方向的專業(yè)人才，實現(xiàn)互利共贏。

結束語：

綜上所述，在移動互聯(lián)網時代下的電子商務教學具有較強的針對性和精準性，通過對學生數(shù)據進行收集和分析，能夠找到學生更加感興趣的內容來展開教學，并且通過利用大數(shù)據技術和互聯(lián)網技術，能夠讓學生在教學過程中擁有強烈的目的性。也只有這樣，才能夠在當前就業(yè)背景下為我國培養(yǎng)更多高素質的綜合技術人才。

參考文獻：

[1] 馬高梅. "互聯(lián)網+"經濟時代中職電子商務實踐教學模式探索[J].?2021（2017-12）：128-129.

[2] 徐婕. 如何創(chuàng)新中職電子商務教學模式[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2020.

[3] 張文繼. 試論基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式的實踐[J]. 今日財富：中國知識產權， 2020（1）：1.