摘要：在文旅融合的背景下，高職旅游教學(xué)也應(yīng)積極與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，促進(jìn)具有深厚文化底蘊(yùn)以及專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)旅游人才。本文就此對(duì)高職旅游教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述分析。對(duì)上述內(nèi)容分析，以期促進(jìn)文旅融合，對(duì)傳統(tǒng)文化影響力有效提升。

關(guān)鍵詞：高職旅游教學(xué);傳統(tǒng)文化;文旅融合

一、引言

伴隨著旅游業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷提升。對(duì)于高素質(zhì)旅游從業(yè)人員而言，除了對(duì)旅游專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)技能以及綜合能力掌握的同時(shí)，還需要積極學(xué)習(xí)我國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，突破文化交流障礙，并積極的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。

二、傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)的重要作用

（一）有利于契合旅游教學(xué)改革

現(xiàn)階段高職旅游教學(xué)更傾向于遵循“實(shí)用主義”，教師重視傳授學(xué)生旅游專業(yè)相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能，而在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)文化融入旅游教學(xué)有所忽視。相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的高職旅游教學(xué)而言，大部分教師仍然未充分意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生的重要作用，同樣學(xué)生也存在同樣的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際情況看，如果欠缺傳統(tǒng)文化的融合，很容易導(dǎo)致學(xué)生跨文化之間的交際難度提升，在開(kāi)展旅游工作，特別是涉外旅游時(shí)，很難契合崗位需要。因此促進(jìn)傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)，是契合旅游教學(xué)改革的做法。

（二）有利于提升國(guó)家文化軟實(shí)力

當(dāng)代大學(xué)生是知識(shí)文化的繼承者，也是傳播者。為了提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，勢(shì)必需要促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承、推廣工作。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，同樣需要注意對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極的宣傳，對(duì)我國(guó)文化獨(dú)特魅力進(jìn)行充分的展示。在高職旅游教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生與他人交流的科學(xué)、精準(zhǔn)性，提升文化信息輸入、輸出的高效性，能夠充分的體現(xiàn)旅游行業(yè)的高素質(zhì)人才形象。

（三）有利于對(duì)學(xué)生人文道德素養(yǎng)提升

將傳統(tǒng)文化融入到高職旅游教學(xué)之中，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)、交際能力等方面的能力、素養(yǎng)有效提升。現(xiàn)階段高職學(xué)生主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，即是促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)文化，對(duì)優(yōu)秀文化成果有效傳承。將高職旅游教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對(duì)學(xué)生完善自身的人格，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的民族精神起到促進(jìn)作用。

三、傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)存在的不足

（一）國(guó)家重視程度有待提升

基于宏觀層面看，我國(guó)對(duì)高職教育的投入普遍較少，雖然近些年相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一些政策促進(jìn)高職教育發(fā)展，但與其他教育形式相比，投入仍然較少。在上述情況下，很多高職院校在傳統(tǒng)文化教育方面的財(cái)政投入比例更少。結(jié)合實(shí)際情況看，高職院校旅游管理專業(yè)設(shè)置財(cái)政專項(xiàng)資金引入傳統(tǒng)文化教育教師的更是少之又少，從而進(jìn)一步導(dǎo)致旅游教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入存在滯后性。

（二）學(xué)生接受程度有待提升

高職院校旅游管理專業(yè)人才具有相對(duì)薄弱的文化基礎(chǔ)，學(xué)生綜合能力有待提升。很多學(xué)生對(duì)于新知識(shí)有一定的興趣，但由于傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生枯燥之感，進(jìn)一步導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入教學(xué)效果不佳，學(xué)生接受程度不足。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)有待完善

在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師教學(xué)實(shí)踐能力會(huì)對(duì)高職院校旅游教學(xué)效果造成直接的影響。但是結(jié)合實(shí)際情況看，現(xiàn)階段高職旅游教學(xué)的教師素質(zhì)仍然有待提升，且很多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多都并非旅游專業(yè)，兼具中文專業(yè)背景、旅游專業(yè)背景的教師更少，一位教師可能同時(shí)教多門(mén)課程，壓力相對(duì)較大，從而對(duì)教學(xué)的效率、質(zhì)量造成影響。

四、傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)中的有效路徑

（一）國(guó)家加強(qiáng)重視

一個(gè)國(guó)家強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)即是優(yōu)化傳統(tǒng)文化。將高職院校旅游教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，有利于促進(jìn)優(yōu)化傳統(tǒng)文化的傳承工作。國(guó)家近些年相繼出臺(tái)了一部分的政策，對(duì)高等職業(yè)教育法律體系進(jìn)一步完善，對(duì)高職旅游教學(xué)融入傳統(tǒng)文化教育起了很好的積極作用。國(guó)家層面加強(qiáng)對(duì)高職教育的重視、投入力度，高職旅游教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的融入也更多。在國(guó)家重視的基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行力度。高職院校應(yīng)當(dāng)重視旅游教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化教育的師資投入與支持。首先優(yōu)化課程設(shè)置工作，完善專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)課程設(shè)置多元化發(fā)展，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)文化教育渠道有效拓展。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力的提升，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高職旅游教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需要明確自身的社會(huì)教育教學(xué)任務(wù)，在對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能掌握的基礎(chǔ)上，結(jié)合有效的社會(huì)教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育理論實(shí)踐指導(dǎo)工作。教師在教學(xué)中的作用不言而喻，因此為了提升教學(xué)效果，教師需要加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)能力的不斷提升，并對(duì)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有效培養(yǎng)。為培養(yǎng)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，教師需要充分、深入了解傳統(tǒng)文化，如了解社交風(fēng)俗、社會(huì)民俗文化、歷史文化等方面內(nèi)容，并將上述內(nèi)容融入到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。教師還需要注意對(duì)自身的教學(xué)理念積極創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化融入作為主線之一，在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透教育，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘、培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的文化自信有效培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。

教師在教育過(guò)程中，也需要注意應(yīng)用豐富、多元的教學(xué)手段，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，還需要注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制體系完善，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性提升。針對(duì)部分學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性不足的情況，教師可以優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)考核工作中，增加傳統(tǒng)文化考核占比，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與隨堂測(cè)試相結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

在開(kāi)展高職旅游教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要重視對(duì)復(fù)合型旅游人才的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。重視實(shí)踐教學(xué)，是契合人才教學(xué)應(yīng)用型特征的體現(xiàn)，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)操能力、創(chuàng)新能力提升。因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中， 教師需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并保證在實(shí)踐過(guò)程中能夠融入傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)文化融入高職旅游教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)停留于表面，應(yīng)當(dāng)更重視借助實(shí)踐的方式，將理論、文化等方面知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的溝通交流能力，學(xué)生的社會(huì)文化水平有效提升。具體做法如教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)的多媒體教室、模擬實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校外邊開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)等方面工作，對(duì)學(xué)生的文化交流能力、表達(dá)能力有效鍛煉，將文化知識(shí)用于具體的實(shí)踐之中。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育更加重視，對(duì)于高職旅游教學(xué)的改革、創(chuàng)新工作也更加重視。在此背景下，將高職旅游教學(xué)與傳統(tǒng)文化融入有十分重要的作用和意義。因此在具體開(kāi)展旅游教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需要注意針對(duì)現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化融入存在的不足，深化對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融入采取有效措施，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：鄒紅梅 性別：女;民族：漢 出生年月：1980 年2 月生，籍貫：浙江永康?學(xué)歷：研究生 職稱：講師;研究方向： 旅游與文化、旅游消費(fèi)行為，中國(guó)酒店、民宿的發(fā)展現(xiàn)狀。