黨敬華

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給教育活動(dòng)帶來(lái)了新的契機(jī)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，構(gòu)建全新的教育形式，成為了許多教育者研究的熱點(diǎn)。在這一背景下，線上線下混合式教學(xué)，逐漸浮出水面，成為不少教師關(guān)注的一種新穎教學(xué)模式。本文以高職院校的英語(yǔ)課程聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為對(duì)象，探討了線上線下混合式教學(xué)的內(nèi)涵及相應(yīng)教學(xué)價(jià)值，提出實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的措施方法，希望可以給高職院校的英語(yǔ)教師提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)課程;聽(tīng)說(shuō)教學(xué);線上線下混合教學(xué)

英語(yǔ)課程在高職院校教育中，屬于一門(mén)基礎(chǔ)性課程，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力素養(yǎng)的關(guān)鍵課程。近些年來(lái)，教育改革在不斷推進(jìn)，要求高職院校的教育活動(dòng)，要擺脫傳統(tǒng)模式的限制，以新方法、新技術(shù)和新理念為導(dǎo)向，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式。對(duì)于英語(yǔ)課程的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，也需要關(guān)注到教學(xué)改革，以線上線下混合教學(xué)這種新模式為載體，革新英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的模式，讓聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以達(dá)成更加理想的教學(xué)效果。

一、線上線下混合式教學(xué)內(nèi)涵及其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的作用

（一）內(nèi)涵

線上線下混合式教學(xué)，是近些年發(fā)展起來(lái)的一種全新的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在原本線下課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加線上教學(xué)，并且將線上教學(xué)和線下教學(xué)整合起來(lái)，從而形成一個(gè)整體。在具體的實(shí)施上，會(huì)將原本線下教學(xué)中的一些任務(wù)，轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行，讓線上教學(xué)和線下教學(xué)形成有效銜接，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施一體化的教學(xué)。線上線下混合式教學(xué)的發(fā)展，得益于互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步。近年來(lái)在計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能設(shè)備等軟硬件的快速發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出外延性拓展式發(fā)展，打破了互聯(lián)網(wǎng)本身邊界，與其他行業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始融合。而教育領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，就催生了線上教學(xué)的新形勢(shì)。不過(guò)由于目前線下教學(xué)依然是主流形式，短時(shí)間內(nèi)線上教學(xué)不可能完全取代線下課堂，因此需要二者保持協(xié)同，互為一體，共同承載教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）教學(xué)作用

針對(duì)高職院校的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)而言，主要是以英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交際作為教學(xué)內(nèi)容。聽(tīng)力和口語(yǔ)，本身是相互聯(lián)系的。在進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，必然需要具備相應(yīng)的聽(tīng)力能力，能夠準(zhǔn)確聽(tīng)懂對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)，才能做出相應(yīng)的口語(yǔ)交際。一直以來(lái)，高職院校的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在方法上比較局限，多是以課堂理論教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論化的講解，這導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力不高。而將線上線下混合式教學(xué)運(yùn)用起來(lái)，革新教學(xué)模式，可以對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)起到一些積極的作用。首先，可以打破課堂限制，向課外拓展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，基于線上教學(xué)的渠道，教師可以在課外也對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。其次，有助于拓展線下課堂的教學(xué)。線上線下教學(xué)的實(shí)施，還需要對(duì)線下教學(xué)予以創(chuàng)新，這就可以借助互聯(lián)網(wǎng)渠道，引入趣味化的素材，對(duì)課堂教學(xué)予以拓展，給學(xué)生帶來(lái)更多有吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，有助于提高教師的教學(xué)能力。線上線下混合教學(xué)的實(shí)施，需要英語(yǔ)教師掌握線上教學(xué)的操作，以及一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)，這樣一來(lái)，可以讓英語(yǔ)教師自身具備更高水平的教學(xué)能力，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。

二、基于線上線下混合式教學(xué)改革高職院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的策略

對(duì)于高職院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，線上線下混合式教學(xué)的運(yùn)用，可以發(fā)揮出多方面的積極作用。因此，英語(yǔ)教師需要對(duì)該種模式予以切實(shí)運(yùn)用，融入到英語(yǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中。

（一）積極發(fā)展線上教學(xué)

要將線上線下混合式教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之中，那么就需要對(duì)線上教學(xué)予以積極發(fā)展，建立起切實(shí)可靠的線上教學(xué)體系，并將其納入到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)當(dāng)中。首先，要選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)?，F(xiàn)如今，線上教學(xué)擁有很多現(xiàn)成的平臺(tái)，比如各種網(wǎng)課平臺(tái)。對(duì)于英語(yǔ)教師而言，要自主建設(shè)平臺(tái)顯然比較困難，因?yàn)椴痪邆溥@方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此選擇現(xiàn)成的平臺(tái)是最簡(jiǎn)單的方法。這就需要英語(yǔ)教師結(jié)合自身的使用需求和操作能力，選擇適宜的平臺(tái)，作為線上教學(xué)之用。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的線上學(xué)習(xí)資源。線上教學(xué)的開(kāi)展，需要有相應(yīng)的資源作為支持。一方面，教師要自行制作線上資源，比如搜集網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)材料，將其制作為英語(yǔ)聽(tīng)力素材和口語(yǔ)交際材料。另一方面，要對(duì)一些線下資源，進(jìn)行數(shù)字化構(gòu)建，從線下遷移到線上。最后，要充分實(shí)施線上教學(xué)。結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，要利用線上平臺(tái)來(lái)承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)。一方面，可以通過(guò)線上平臺(tái)安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。另一方面，可以每周安排一些課時(shí)的線上教學(xué)活動(dòng)，取代線下課堂。

（二）有效創(chuàng)新線下教學(xué)

在積極發(fā)展線上教學(xué)的同時(shí)，還需要對(duì)線下教學(xué)予以創(chuàng)新，提升線下教學(xué)的質(zhì)量。第一，要革新教學(xué)內(nèi)容。立足互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上引入英語(yǔ)素材，來(lái)指導(dǎo)線下教學(xué)的開(kāi)展。第二，要多設(shè)置課堂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。比如，可以構(gòu)建“配音秀”實(shí)踐，通過(guò)多媒體，播放英語(yǔ)電影片段（將電影字幕隱藏），讓學(xué)生聆聽(tīng)電影臺(tái)詞，然后再來(lái)結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行配音。通過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力都形成了鍛煉，可謂一舉兩得。第三，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在線下課堂的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的主體地位予以凸顯。因此，可以采取問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作等形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主化的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)線上線下結(jié)合

線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施，還需要注意到線上線下結(jié)合，增強(qiáng)一體化的構(gòu)建。首先，要設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。線上教學(xué)和線下教學(xué)，都是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)而言，就要把握線上和線下兩個(gè)渠道的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建線上和線下的教學(xué)活動(dòng)，如此一來(lái)可以確保線上教學(xué)和線下教學(xué)同向而行。其次，要加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)和線下教學(xué)的考核評(píng)價(jià)。針對(duì)兩個(gè)渠道的教學(xué)活動(dòng)，要立足同一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以評(píng)判，并反思教學(xué)活動(dòng)的不足，予以針對(duì)性的改進(jìn)優(yōu)化?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起，使信息傳遞的成本大幅度降低，教師可以采用精熟教學(xué)法。學(xué)生在線上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成各種形式的學(xué)習(xí)，然后帶著問(wèn)題來(lái)上課，老師課上給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。這樣一來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度、優(yōu)劣勢(shì)掌控學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終達(dá)到完全掌握的目的，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高職院校的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)而言，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，需要將線上線下混合式教學(xué)這種方法運(yùn)用起來(lái)，積極發(fā)展線上教學(xué)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新線下教學(xué)，并要實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，確?？梢赃_(dá)成良好的教學(xué)效果。

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本文系石家莊市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃教師個(gè)人課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下，提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的線上線下混合式教學(xué)研究》的階段性成果（課題編號(hào)：G2020053）。