何文義

近幾年來，隨著辦學(xué)體制的變化，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)攸h委政府的各項(xiàng)資產(chǎn)下，雖然本校教師隊(duì)伍無論是個(gè)體素質(zhì)還是整體結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大變化。但教師隊(duì)伍現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教師負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象比較突出。自2005年以來，我完小每年都有新教師，力圖不斷壯大年輕的教師隊(duì)伍，“十一五”期間，我校經(jīng)歷了州、縣的教育督導(dǎo)評估。評估中，專家語重心長地指出：三猛完小要繼續(xù)發(fā)展，必須加快教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是青年骨干教師的培養(yǎng)。作為學(xué)校黨組織，黨支部平時(shí)必須重視和研究如何抓好青年骨干教師的教育和培養(yǎng)的問題，特別是對青年黨員教師的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，學(xué)校里黨員教師不少，應(yīng)該引導(dǎo)青年黨員骨干教師盡快適應(yīng)、更好發(fā)展，日漸成熟，這是實(shí)現(xiàn)三猛鄉(xiāng)中心完小辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐辦學(xué)理念，提高教育質(zhì)量的“當(dāng)務(wù)之急”。今后，我完小黨組織圍繞以下幾個(gè)方面認(rèn)真做好對學(xué)校青年黨員骨干教師的教育和培養(yǎng)。

一、不斷構(gòu)建青年黨員教師和骨干教師素質(zhì)目標(biāo)體系。

（一）提高青年黨員教師和骨干教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，思想教育必須貫穿于培養(yǎng)的全過程。著重培養(yǎng)黨員青年教師和骨干教師六種意識：1.敬業(yè)意識，要求青年黨員教師和骨干教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，自覺把本職工作同學(xué)校前途、學(xué)生命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立愛校如家、愛生如子的教育理念;2.育人意識，要求青年黨員教師和骨干教師認(rèn)識到教育的責(zé)任不僅限于傳授知識、培養(yǎng)能力，更在于使受教育者養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，以教書育人為己任，樹立全方位的育人思想，對學(xué)生進(jìn)行思想、知識和能力的整體培養(yǎng)，立德樹人，讓學(xué)生扣好人生的第一?？圩?3.師表意識，重視建立平等和諧的師生關(guān)系，自覺發(fā)揮老師的表率作用，用教師的人格力量感化學(xué)生、教育學(xué)生，堅(jiān)決杜絕“體罰學(xué)生，侮辱家長，打罵學(xué)生”等不良言行;4.危機(jī)意識，教師必須居安思危，必須不斷提升自己，不能吃老本，需要不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在教育在不斷深化改革，教師“縣管校聘”工作來到了我們身邊，今年開始已經(jīng)搞了。所以，教師這個(gè)職業(yè)也面臨危機(jī)感，可能不再是鐵碗飯了。5.紀(jì)律意識，各方面要嚴(yán)格要求自己，積極主動工作，自覺完成任務(wù)，要樹立良好的教師形象，為人師表;6.創(chuàng)新意識，要構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校，教師的教育教學(xué)工作必須創(chuàng)新，教學(xué)理念、教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。

（二）以業(yè)務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，遵循青年黨員教師和骨干教師成長規(guī)律，分段提出不同的要求。1.青年教師的適應(yīng)期。剛剛參加工作幾年的年輕教師，讓他們通過了解校史和先進(jìn)教師事跡，激發(fā)其集體榮譽(yù)感、職業(yè)光榮感和使用感。消除他們對教育教學(xué)工作的陌生感和恐懼感;2.青年教師的穩(wěn)定期。青年教師要求他們要做到“三心”：從事教育工作要安心、教書育人要有恒心、向老教師學(xué)習(xí)要虛心;3.青年教師創(chuàng)新期。要把青年教師引向教研的第一線，要求做到三個(gè)“早一點(diǎn)”：對外上公開課早一點(diǎn)，參加教育科研早一點(diǎn)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)早一點(diǎn)。激勵(lì)青年教師在本職崗位上建功立業(yè);4.青年黨員骨干教師的培養(yǎng)期。這時(shí)青年骨干教師必須戰(zhàn)在教研的第一線，要求做到二個(gè)“干一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)”，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)穩(wěn)一點(diǎn)，干一行愛一行。在本職崗位上干工作立成績業(yè)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;5.骨干教師的優(yōu)秀期，指參加工作15年以上這一時(shí)期。要求做到三個(gè)“一”，“干一行，愛一行;做一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn);學(xué)一點(diǎn)，干一點(diǎn)”，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在本職崗位上干工作立成績業(yè)，開辟新景，不留遺憾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、通過各種培訓(xùn)途徑，確保青年黨員教師和骨干教師工作取得實(shí)效。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，在日常工作中培養(yǎng)青年骨干教師用邊用邊養(yǎng)。將青年骨干教師“幫上去”、“激上去”、“逼上去”、讓每一位青年骨干教師都朝著自己的努力方向前進(jìn)。

（二）組織青年黨員教師和青年骨干教師大量開展聽課、評課活動。在上課、聽課、評課的活動中汲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)其在教學(xué)上的長足進(jìn)步。

（三）注重引導(dǎo)青年教師和骨干進(jìn)行成果積累。學(xué)校積極培養(yǎng)青年教師和骨干教師的成果意識，引導(dǎo)并鼓勵(lì)青年教師和骨干教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)規(guī)律，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，主動向報(bào)刊投稿，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷提高。學(xué)校對獲得獎(jiǎng)勵(lì)的教師計(jì)入檔案，并作為評定優(yōu)秀教師和教研教改積極分子以及評定教師業(yè)績的主要依據(jù)。

（四）組織青年黨員教師和骨干教師開展各種活動。如：觀看名優(yōu)教師上課錄像、觀摩優(yōu)質(zhì)課，請有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課，以及集中開展學(xué)期的獻(xiàn)課比賽、論文比賽、課件比賽，同課異構(gòu)講課說課競賽等，定期采用各種形式對青年教師和骨干教師進(jìn)行集中培養(yǎng)。

（五）精心培養(yǎng)與大膽使用相結(jié)合。學(xué)校在精心培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，盡量把青年黨員骨干教師推向教學(xué)教研第一線，凡是公開課、研究課，大部分均由青年骨干教師承擔(dān)。同時(shí)將青年骨干教師中的佼佼者推上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（六）外出培訓(xùn)提高青年黨員骨干教師教育、教學(xué)能力。

根據(jù)上級教育部門的要求和安排，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要和教師發(fā)展的需要，多排出年輕優(yōu)秀的黨員教師和骨干教師去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并常態(tài)化推進(jìn)校本培訓(xùn)。

三、建立良好激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師，特別是青年黨員骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（一）明確規(guī)定所有教師必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，將教師年度考核、職務(wù)晉升以及年終效益分配與其繼續(xù)教育情況掛鉤。

（二）重視過程檢查指導(dǎo)，切實(shí)樹立教師自覺學(xué)習(xí)精神，促使教師盡快成長。

（三）選送教學(xué)業(yè)績突出，能力強(qiáng)教師參加縣級以上骨干教師培訓(xùn)，并將其作為名優(yōu)教師苗子著力培養(yǎng)。

四、對青年骨干教師培養(yǎng)的思考

對小學(xué)青年黨員骨干教師的培養(yǎng)是我完小今后一段時(shí)間要準(zhǔn)備開展的師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)思路，在完成這一項(xiàng)工作中，我們可能會遇到更多新的問題，只有不斷地思考，不斷地探索，才能使這項(xiàng)工作取得更好的成績。而學(xué)校的教育教學(xué)工作是由學(xué)校全體教職員工共同承擔(dān)的，學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的改善，以及教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是以全體教職員工共同努力為基礎(chǔ)的。目前，我完小的骨干教師畢竟還是絕對的少數(shù)。在“骨干”和“非骨干”永遠(yuǎn)是“少數(shù)”對“多數(shù)”的前提下，如何處理好青年黨員骨干教師的培養(yǎng)與教師全員有效提高的有機(jī)結(jié)合并和諧發(fā)展，還需要不斷的研究。