孫金慧

隨著學(xué)科教育的改革和發(fā)展優(yōu)化，探索高效的教學(xué)模式一直是新課程致力于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況激發(fā)興趣和提升課堂能動(dòng)性需要最大程度發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性。初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)作為基本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)賞識(shí)教育有利于樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心從而有效提升初中學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

一、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵和重要性

作為一種融合了愛(ài)和尊重的教學(xué)模式，賞識(shí)教育真正把學(xué)生放到了教育的首要地位尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生和表?yè)P(yáng)學(xué)生有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，灌輸初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有利于最大程度上發(fā)揮賞識(shí)教學(xué)的積極作用。從字面意思來(lái)理解賞識(shí)教育，顧名思義就是指教師在教學(xué)過(guò)程中以欣賞的眼光看對(duì)學(xué)生，以鼓勵(lì)的教學(xué)方式來(lái)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，不斷用肯定和認(rèn)可的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一種全新的教育理念賞識(shí)教育影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)注著學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正確運(yùn)用賞識(shí)教育需要真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做好課堂教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。因此，初中英語(yǔ)教師要逐步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感以發(fā)揮新型的師生關(guān)系營(yíng)造良好的課堂氛圍，師生關(guān)系融洽有利于做好情感滲透工作以真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。

初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育有利于激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)習(xí)自信心，針對(duì)初中學(xué)生的心理狀態(tài)和身心特征進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)發(fā)揮賞識(shí)教育的積極引導(dǎo)功能。初中生處于心理和情感高度激發(fā)的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段，通過(guò)情感感召有利于激發(fā)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)的自主能力，逐步滲透賞識(shí)教育需要教師持久的灌輸?shù)浇虒W(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中。賞識(shí)教育有著積極的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，活躍課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了師生關(guān)系的良性健康發(fā)展;第二，賞識(shí)教育模式下教師要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生有利于提升自己和為學(xué)生的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第三，賞識(shí)教學(xué)推動(dòng)了師生互動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展，拉近了師生距離有利于發(fā)展新時(shí)期平等的師生關(guān)系提升英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量。

二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)行策略

（一）更新教師英語(yǔ)教學(xué)理念，發(fā)展和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系優(yōu)化是英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更新教師的英語(yǔ)教學(xué)理念需要加強(qiáng)對(duì)賞識(shí)教育的研究教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感和課堂參與積極性進(jìn)行設(shè)計(jì)和探索。師生作為教學(xué)過(guò)程中最主要的關(guān)系理應(yīng)得到重視，教師更要融入學(xué)生群體了解學(xué)生的情感以英語(yǔ)課堂教學(xué)作為紐帶進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，營(yíng)造出互動(dòng)、交流和積極討論的教學(xué)氛圍保證初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。情感教育和初中英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合使得賞識(shí)教育成為基本的指導(dǎo)理論，創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)教學(xué)情境中教師要保證交流的民主性，改變自己教學(xué)的角色和學(xué)生打成一片有利于拉近師生距離和培養(yǎng)積極的情感。教師是課堂的組織者和負(fù)責(zé)人，利用賞識(shí)教育旨在引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，從而可以主動(dòng)投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。

例如，把課堂自主權(quán)歸還給學(xué)生需要發(fā)揮賞識(shí)教育的積極作用，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課堂主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造性需要構(gòu)建互動(dòng)民主的課堂氛圍。像在初中英語(yǔ)講授《Animals》一章內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的感官和視覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生對(duì)動(dòng)物聲音的熟知利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際操作環(huán)節(jié)中利用音頻展示不同動(dòng)物的聲音要求學(xué)生識(shí)別并快速回答，比如“dog，pig，bird，rooster，donkey”教師還要詳細(xì)描述不同動(dòng)物的特征“Its a very? clever and cute animals， another try， please”教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)往往可以起到積極的教學(xué)功用。賞識(shí)教育使得學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下不斷嘗試和努力參與，輕松愉快的課堂氛圍使得師生關(guān)系更加和諧。

（二）依據(jù)學(xué)生英語(yǔ)能力差別，有效進(jìn)行因材施教

因材施教是以學(xué)生能力差別進(jìn)行的個(gè)性化教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平差異進(jìn)行分層教學(xué)和賞識(shí)教育有利于構(gòu)建學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，合理的肯定和表?yè)P(yáng)有利于規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立積極的學(xué)習(xí)情感。實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中教師要明白賞識(shí)教育的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)習(xí)能力和要求不同的學(xué)生群體教師要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力，面對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異和成績(jī)一般水平的學(xué)生教師要合理進(jìn)行賞識(shí)教育。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要因人而異使得每一位學(xué)生都能夠得到教師的關(guān)注和重視，在情感方面初中生感受到教師的關(guān)愛(ài)和尊重有利于培養(yǎng)積極的人生價(jià)值觀，使得初中英語(yǔ)教學(xué)中得以平等和民主不會(huì)出現(xiàn)教師關(guān)注程度不同而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性影響的局面，最大程度發(fā)揮賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。

例如，在初中一年級(jí)英語(yǔ)單元《Time is me》教學(xué)中，教師要針對(duì)不同能力的學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采取因材施教的教學(xué)方針有利于強(qiáng)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。像課堂教學(xué)中進(jìn)行自我展示環(huán)節(jié)，話題的選擇使得學(xué)生的討論和表達(dá)自由并且主動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感。像針對(duì)學(xué)生不同表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)必須運(yùn)用合適的語(yǔ)言“Very good！I amsure you will do much better on ...”針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法和表達(dá)進(jìn)行不同教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別賞識(shí)評(píng)價(jià)，符合實(shí)際的賞識(shí)教育需要把握一個(gè)正確合理的度換言之就是賞識(shí)有度，針對(duì)不同基礎(chǔ)能力和英語(yǔ)水平的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和改善有利于發(fā)展每一個(gè)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性從而提升賞識(shí)教學(xué)的實(shí)際功能。

（三）滿足學(xué)生獲得賞識(shí)心理，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性后會(huì)積極參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用賞識(shí)教學(xué)樹立學(xué)生的自信心有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)能力，全面提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量需要發(fā)揮賞識(shí)教育的積極推動(dòng)作用。初中學(xué)生的心理和情感需要在實(shí)踐中不斷得以提升，結(jié)合初中學(xué)生渴望得到關(guān)注和尊重的教學(xué)中有利于提升積極的情感體驗(yàn)，給予學(xué)生充足的理解有利于提升學(xué)習(xí)的積極性從而可以推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，感受到課堂教學(xué)的主動(dòng)積極推動(dòng)作用有利于從情感上激發(fā)出積極心理，加強(qiáng)師生的密切關(guān)注需要在愉快的氛圍中進(jìn)行提升課堂教學(xué)效果。賞識(shí)教育作為情感的一部分，利用英語(yǔ)教學(xué)中的賞識(shí)引導(dǎo)有利于逐步拓展賞識(shí)教學(xué)的積極性，肯定學(xué)生和尊重學(xué)生需要以情感作為引導(dǎo)從而提升英語(yǔ)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)行賞識(shí)教育，樹立學(xué)生的英語(yǔ)自信心有利于提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。像“I have a good trip，Experience mach meaningful story makes friends with some funny people”，這句話的表達(dá)也許不是多么出色，但他是一個(gè)平常不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)思考后的答案，教師仍然要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)“ Good job.”“ Im happy fo your answerr ”。英語(yǔ)自信心是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教師的積極引導(dǎo)中不斷強(qiáng)化和表達(dá)的，賞識(shí)以情感需求為主有利于逐步優(yōu)化和提升發(fā)揮積極的情感體驗(yàn)提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。教師還要尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生的情感需要，注重自己的言行舉止需要以身作則逐步滲透。

總而言之，賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化，鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心有利于初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為最大程度發(fā)揮賞識(shí)教育的積極推動(dòng)作用，教師要抓住學(xué)生渴望得到教師關(guān)愛(ài)的心理肯定和賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要逐步構(gòu)建自我肯定的積極心理狀態(tài)。