趙良繁

[摘? ?要]通過強(qiáng)化疫情時(shí)期中考考情及學(xué)情研究，在弄清考什么、怎么考，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有的放矢，提出制好“一個(gè)方案”、上好“復(fù)習(xí)兩課”、把好“三道關(guān)口”、處好“四種關(guān)系”之實(shí)戰(zhàn)策略，以優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]中考復(fù)習(xí);對(duì)策;效率

[中圖分類號(hào)]? ?G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）03-0051-02

一、研究考情，方清目明

實(shí)踐證明，方向比用功更重要。教師在開展備考復(fù)習(xí)前首先要加強(qiáng)考情研究，解決考什么、怎么考的問題。

1.研究《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試說明》

《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試說明》（以下簡稱《說明》，現(xiàn)改為《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生命題指要》）是命題和復(fù)習(xí)的依據(jù)，開展復(fù)習(xí)前要認(rèn)真研讀，開展復(fù)習(xí)時(shí)要時(shí)時(shí)比對(duì)。一要與前幾年的《說明》比對(duì)。弄清高頻考點(diǎn)、偶考點(diǎn)和變化考點(diǎn)，正確對(duì)待變與不變。二要將考點(diǎn)與考題相結(jié)合。將考點(diǎn)與《說明》后的例題、樣題相結(jié)合，與中考真題相結(jié)合，從而明確考點(diǎn)是如何通過試題來體現(xiàn)的。三要思考考點(diǎn)的落實(shí)。要找到考點(diǎn)在教材中的位置，用考點(diǎn)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求，思考如何將考點(diǎn)變?yōu)閱栴}。

2.研探考題

考題是命題者命制的，其特點(diǎn)和意圖對(duì)復(fù)習(xí)有明確的指導(dǎo)作用。要結(jié)合《說明》對(duì)比研究近三年的考題，既要整體把握試題特點(diǎn)、難易水平，又要對(duì)每道題的題干背景、信息形式、設(shè)問方式、考查內(nèi)容、考查意圖、教材出處、解題方法、改編方式等做到心中有數(shù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用近幾年考題的共同特點(diǎn)、趨勢及變化去改編例題和習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)把這些研究成果用說的方式進(jìn)行分享與交流，以提高研究質(zhì)量。

3.聯(lián)系實(shí)際

聯(lián)系實(shí)際既是學(xué)習(xí)方法，又是學(xué)習(xí)目的。各科教師開展復(fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，特別要關(guān)注時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)。關(guān)于2020年新冠肺炎疫情防控、改革開放40周年、精準(zhǔn)脫貧及全面建成小康社會(huì)等的內(nèi)容，可聯(lián)系的點(diǎn)太多。因此一定要結(jié)合學(xué)科考點(diǎn)，挖掘相關(guān)素材。

二、研究學(xué)情，有的放矢

兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”專家說：“你對(duì)學(xué)生的了解有多深，學(xué)生跟你的配合就有多真。”要了解學(xué)生，就要結(jié)合考情，細(xì)研學(xué)情。

1.明晰現(xiàn)狀，增添動(dòng)力

信心是成功的基礎(chǔ)，教師有信心、有精神，學(xué)生就會(huì)變得更有勁。可結(jié)合縣級(jí)檢測和月考，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，挖掘和放大有利因素，多用正面激勵(lì)、精神感化，從而讓學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心與動(dòng)力。

2.明白差距，及時(shí)補(bǔ)救

分析本屆學(xué)生在訓(xùn)練及檢測中易出現(xiàn)的問題，從基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣等方面找原因。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)待差距，并結(jié)合實(shí)際制訂切實(shí)可行的整改方案。

3.明確目標(biāo)，分層推進(jìn)

目標(biāo)要細(xì)化為班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)。各班班主任、各科教師要仔細(xì)研判不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和發(fā)展?jié)撃?，按“跳一跳，能摘桃”的思路分層推進(jìn)。對(duì)學(xué)優(yōu)生，要抓增分點(diǎn)，使其向能力要分，并明確其所選練的訓(xùn)練習(xí)題要有一定的綜合性;對(duì)中等生，主要找生長點(diǎn)，使其向薄弱要分，盡量多得分;對(duì)待進(jìn)生，要抓得分點(diǎn)，使其向基礎(chǔ)要分，努力拿到分。

三、研究對(duì)策，增效提質(zhì)

1.制好“一個(gè)方案”

方案是行動(dòng)的指南。每個(gè)教師都要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。每個(gè)班要制訂臨界生的增分方案，其中的補(bǔ)缺措施要切合學(xué)生實(shí)際，有效針對(duì)薄弱點(diǎn)，從而提高整個(gè)方案的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

2.上好“復(fù)習(xí)兩課”

（1）知識(shí)整合復(fù)習(xí)課。新課程理念下的知識(shí)整合復(fù)習(xí)課的流程為“自理—合作—展示—訓(xùn)練”，具體來說，就是“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主梳理→共同探究、合作解疑→匯報(bào)展示、典例評(píng)析→鞏固訓(xùn)練、學(xué)以致用”。在開展復(fù)習(xí)的過程中，一要注意知識(shí)點(diǎn)的整合，加強(qiáng)考點(diǎn)間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系;二要注意規(guī)律總結(jié)和方法提煉;三要強(qiáng)化思維及方法訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

（2）試卷習(xí)題講評(píng)課。可采用“自糾—互助—點(diǎn)評(píng)—再練”的課型模式，具體分為以下步驟：結(jié)合答案、自查自糾→面對(duì)困惑、互助交流→問題匯報(bào)、矯正點(diǎn)拔→變式再練、達(dá)標(biāo)反饋。講評(píng)前一定要搞好統(tǒng)計(jì)分析，要在弄清問題的基礎(chǔ)上，講透該講的。如要講清楚題目的題干背景，主要考查的內(nèi)容。部分環(huán)節(jié)可讓學(xué)生講，之后再有針對(duì)性地進(jìn)行變式補(bǔ)練。這樣便能達(dá)到“問題真、歸因準(zhǔn)、錯(cuò)一題、評(píng)到位、會(huì)一類”的目的。

3.把好“三道關(guān)口”

（1）基礎(chǔ)過關(guān)?；A(chǔ)是中考天平上最重的砝碼。如何讓學(xué)生基礎(chǔ)過關(guān)？除備好課、上好課外，還要做好兩點(diǎn)：

一是回歸教材：教材是教學(xué)之本，是命題之源。引導(dǎo)學(xué)生一要注意吃透教材重要文段中的內(nèi)容，如概念的內(nèi)涵和外延，定理、原理中關(guān)鍵的字詞，重要的符號(hào)、公式，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作及注意事項(xiàng)等;二要將教材中隱含的知識(shí)挖掘出來，包括解題的規(guī)律、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)科間的聯(lián)系等;三要審視教材的例題和習(xí)題，厘清解題的思路和方法，掌握規(guī)范的解題格式等。

二是掃除盲點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析考點(diǎn)、瀏覽目錄回憶教材內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)，通過相互提問、獨(dú)立繪制思維導(dǎo)圖等找到自己易錯(cuò)、易混、易忽視的知識(shí)、技能和方法，從而有針對(duì)性地逐個(gè)突破。

（2）訓(xùn)練把關(guān)。訓(xùn)練是落實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的重要手段。開展訓(xùn)練時(shí)并不提倡盲目刷題。一要精選習(xí)題。要結(jié)合《說明》要求、中考特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際精選、改編例題和習(xí)題，訓(xùn)練的內(nèi)容、題型、題量、難度、方式方法等都要切合學(xué)生實(shí)際。二要開展規(guī)范訓(xùn)練。要讓學(xué)生掌握規(guī)范的審題方法、解題格式、符號(hào)使用方法等。三要注重變式巧練。訓(xùn)練的題型、方法要靈活多變，做到大題小練、小題巧練、難題少練;套題定時(shí)，練速度、練準(zhǔn)確度;一題多解、一題多變，練思維、練方法。四要錯(cuò)題再練。一個(gè)錯(cuò)誤就是一個(gè)盲點(diǎn)，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)誤的關(guān)鍵，探究錯(cuò)題一定要做歸因分析，弄清楚是知識(shí)、能力還是技巧方法上的問題。只有歸因準(zhǔn)確，再有針對(duì)性地去補(bǔ)練，才能避免再犯。五要加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練。要強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試心理及技巧。把平時(shí)當(dāng)作中考練，把中考當(dāng)作平時(shí)做。平時(shí)訓(xùn)練要嚴(yán)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、細(xì)心算題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

（3）能力沖關(guān)。當(dāng)前，各地中考對(duì)學(xué)生能力與素養(yǎng)的要求越來越高。學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，平時(shí)就要有意識(shí)、有計(jì)劃地逐步滲透和進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。如閱讀理解能力要在“讀中練”，在開展復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀規(guī)定篇目、材料，學(xué)會(huì)在挖掘、勾畫、梳理的基礎(chǔ)上說出材料、圖表或題干的有用信息;綜合分析、遷移運(yùn)用能力要在“練中練”，選編有一定綜合性、聯(lián)系實(shí)際的試題讓學(xué)生去分析;歸納總結(jié)能力要在“思中練、畫中練”，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)、相似問題歸類類比，使同類問題規(guī)律化，并通過自建知識(shí)結(jié)構(gòu)、自畫思維導(dǎo)圖，讓零散的知識(shí)系統(tǒng)化;動(dòng)手及表達(dá)能力要在“動(dòng)中練”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)口說、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫。

4.處好“四種關(guān)系”

（1）線下與線上的關(guān)系。防疫復(fù)習(xí)期間，面對(duì)“縮水”的線下教學(xué)，不少教師心里沒底。其實(shí)在這特殊時(shí)期，既要重視線下教學(xué)，又要重視線上輔學(xué)。先安排一定時(shí)間“揚(yáng)長補(bǔ)短”，對(duì)學(xué)習(xí)效果不太好的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)、補(bǔ)漏洞，對(duì)中上水平的學(xué)生補(bǔ)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)能力訓(xùn)練;再合理規(guī)劃線下教學(xué)內(nèi)容及節(jié)奏，切實(shí)提高教學(xué)效率。

（2）精講與精練的關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要精講。學(xué)生會(huì)的不講，過偏、過難的不再講，個(gè)別學(xué)生不會(huì)的不集中講;講學(xué)生理解不了的、歸納不了的 、運(yùn)用不了的。復(fù)習(xí)時(shí)要精練。用經(jīng)典試題練思維、練方法、練表達(dá)，以練出新思路、新收獲。精練時(shí)該說的一定要讓學(xué)生說出來，該寫的則一定要讓他們寫出來。

（3）單科與整體的關(guān)系。用木桶裝水時(shí)，短板的高度決定了裝水總量。學(xué)生單科學(xué)習(xí)情況會(huì)影響其總體水平。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃、狀態(tài)好，對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)及學(xué)科教學(xué)有極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以，既要重視單科復(fù)習(xí)情況，又要重視整體復(fù)習(xí)情況。

（4）教學(xué)與管理的關(guān)系。在復(fù)習(xí)階段，既要重視教學(xué)，又要重視管理，且越到后期管理就越重要。但管理不是把學(xué)生“管住”不讓他們違紀(jì)，而是通過一定的形式和活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生的情感，開啟學(xué)生的心智，讓他們跟著教師的要求“動(dòng)”起來。教師要管“教”，更要管“學(xué)”（學(xué)生及學(xué)生的學(xué)習(xí)）;要守住自己的課堂底線，還要主動(dòng)參與課外管理，通過候課、輔導(dǎo)、談心、家訪等，實(shí)行無縫管理;要多引導(dǎo)和激勵(lì)，還要真心用情關(guān)愛。愛是教育的靈魂，要多用真情、善意與愛心，讓學(xué)生真正感受、體會(huì)到你在真心愛他、為他好。教師還要注意，要以活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心。復(fù)習(xí)期間時(shí)間緊、壓力大，不要讓學(xué)生整天看書、訓(xùn)練、考試，可采用激情誦讀、集體跑操、主題班會(huì)等活動(dòng)來調(diào)節(jié)、活躍學(xué)生的身心，讓他們學(xué)會(huì)張弛有度，從而能夠以最佳的狀態(tài)投入到后期的復(fù)習(xí)與考試中去。

病毒無情，教學(xué)有情，時(shí)間雖短，潛力可挖。教師只要不斷研究，不斷優(yōu)化，找到適宜自己學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，則定能讓他們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）