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        掌握地理原理,強(qiáng)化應(yīng)用能力,提高地理實(shí)踐力

        2021-01-11 01:32:49許浩峰
        關(guān)鍵詞:水循環(huán)內(nèi)澇水槽

        許浩峰

        [摘 ? 要]在高中地理教學(xué)中,為提高學(xué)生的地理實(shí)踐力,教師應(yīng)認(rèn)真解讀相關(guān)課標(biāo)和考試要求,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握相關(guān)原理。教師可以用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活問題引入課堂教學(xué),還可以讓學(xué)生走出教室,通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理相關(guān)問題。

        [關(guān)鍵詞]地理原理;地理實(shí)踐力;情境;水循環(huán)

        [中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2021)01-0093-02

        高中地理課程側(cè)重于地理學(xué)原理,與實(shí)際相結(jié)合。近年,浙江地理選考非常注重考查考生對自然地理學(xué)原理的掌握和實(shí)際應(yīng)用,而學(xué)生如果沒有很好地掌握原理,缺乏對原理的實(shí)際應(yīng)用,很難拿到高分。現(xiàn)在的高考越來越注重“活學(xué)活用”,在課程改革的新形勢下,注重提高實(shí)際應(yīng)用能力、發(fā)展地理實(shí)踐力,也是對高中生的基本要求。本文以“水循環(huán)”的教學(xué)為例,探討如何讓學(xué)生掌握地理學(xué)原理,強(qiáng)化應(yīng)用能力,提高地理實(shí)踐力。

        一、解讀課標(biāo)和選考考試內(nèi)容與要求

        (一)解讀課標(biāo)

        “水循環(huán)”相關(guān)內(nèi)容在課標(biāo)中的要求是“運(yùn)用示意圖,說明水循環(huán)的過程及其地理意義”。按照該要求,學(xué)生應(yīng)能通過水循環(huán)示意圖,掌握水循環(huán)各環(huán)節(jié)以及它們之間的相互聯(lián)系,并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生對于水循環(huán)示意圖,要能讀、會說、會畫,還要會用。

        (二)解讀2020年浙江省地理選考考試內(nèi)容與要求

        浙江省學(xué)考、選考分卷后的首次高考選考科目考試使用的《浙江省普通高校招生選考科目考試說明》中對“水循環(huán)”這部分內(nèi)容作以下要求:1.從各種案例中,掌握河流的水文特征和水系特征,以及河流水與補(bǔ)給水源類型如大氣降水、冰雪融水等的相互關(guān)系;運(yùn)用水循環(huán)原理,說明實(shí)際生活中的具體案例運(yùn)用,如跨流域調(diào)水、植樹造林、修水庫等對水循環(huán)的影響。2.從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),尋找案例中水循環(huán)的地理意義,以及水循環(huán)對人類的影響和對自然環(huán)境的影響。通過以上解讀可見,水循環(huán)的學(xué)習(xí)就是要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),運(yùn)用水循環(huán)原理去分析常見的人類活動對水循環(huán)的影響、水循環(huán)對人類的影響及對自然環(huán)境的影響,這就要求學(xué)生不僅要掌握水循環(huán)原理,更要有實(shí)際應(yīng)用的能力,這樣才能在選考中拿高分。

        二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),突破教學(xué)重難點(diǎn)

        (一)如何掌握原理

        按照課標(biāo)要求,學(xué)生應(yīng)能通過水循環(huán)示意圖,掌握水循環(huán)各環(huán)節(jié)以及它們之間的相互聯(lián)系,并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。對于“水循環(huán)過程和環(huán)節(jié)”,教師在教學(xué)中,可以通過如下方法來幫助學(xué)生掌握:

        1.結(jié)合必修1課本(湘教版)圖2-39進(jìn)行探究

        請學(xué)生回答:水循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些?各環(huán)節(jié)之間有哪些聯(lián)系?大規(guī)模水循環(huán)中有幾個循環(huán)?請學(xué)生代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,找出水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及其相互之間的聯(lián)系。教師可以利用多媒體投影設(shè)備,展示、闡述該圖中的幾個循環(huán)(海路間大循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸上內(nèi)循環(huán)),從而讓學(xué)生掌握水循環(huán)的原理。

        2.讓學(xué)生繪制水循環(huán)示意圖

        在學(xué)生理解水循環(huán)原理的基礎(chǔ)上,請學(xué)生繪制水循環(huán)示意圖,說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

        3.原理與實(shí)際相結(jié)合

        讓學(xué)生根據(jù)掌握的原理,結(jié)合浙江省夏季風(fēng)圖,繪圖說明水循環(huán)的過程,標(biāo)清每個環(huán)節(jié),這樣學(xué)生就可以很好地掌握水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

        (二)如何實(shí)際應(yīng)用

        按照課標(biāo),學(xué)生對于水循環(huán)示意圖要能讀、會說、會畫,還要會用,以掌握地理技能,分析地理原理。怎樣運(yùn)用水循環(huán)原理解決實(shí)際地理問題,是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。為突破這一重難點(diǎn),筆者運(yùn)用了以下方法:

        1.引入現(xiàn)實(shí)情境

        本節(jié)課的情境設(shè)計(jì)圍繞杭州市近期新聞,比如“馬路被淹、小區(qū)浸水,為什么每次下暴雨,濱江總有一種看海的節(jié)奏?在杭州,有了蓄水量超過西湖的閑林水庫,城西水患有望大幅緩解,但江對岸的濱江區(qū),卻備受內(nèi)澇困擾”。讓學(xué)生通過杭州市政府公布的內(nèi)澇損失數(shù)據(jù)和新聞圖片等資料,歸納城市內(nèi)澇的危害,分析如何解決內(nèi)澇問題;通過對本次內(nèi)澇成因的分析,引發(fā)學(xué)生對內(nèi)澇產(chǎn)生原因的探究欲望;結(jié)合水循環(huán)的環(huán)節(jié)和類型,以及城市化對水循環(huán)的影響,從地理學(xué)科角度理解杭州城市內(nèi)澇的形成原因以及防治措施,從影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)來分析,看有哪些措施可以緩解城市內(nèi)澇,從而引出海綿城市等理論。

        2.做實(shí)驗(yàn),遷移運(yùn)用相關(guān)原理

        實(shí)驗(yàn)方法:學(xué)生5人一組,在水槽2中放入帶草的土壤,水槽1不放(模擬不透水地表),然后把2個水槽傾斜至相同角度。將4升水分別同時(shí)傾倒到2個水槽頂部,讓水從水槽頂部流下,并同時(shí)按下秒表計(jì)時(shí),記錄兩個水槽底部流下的水量和最終水流停止的時(shí)間。

        通過實(shí)驗(yàn)可得出以下結(jié)論:水槽1中的水流速度快,滯留時(shí)間短,所以下滲水量少;水槽2中的水流速度慢,滯留時(shí)間長,所以下滲水量大。該實(shí)驗(yàn)與影響下滲的因素能夠?qū)?yīng),從而有助于學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)理解“城市硬化地面”和“植被的攔蓄、截留作用”及“影響下滲的因素”等概念。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M,了解了影響水循環(huán)環(huán)節(jié)的因素后,分析在我們城市中如何應(yīng)用相關(guān)原理。例如,新加坡道路旁的雨水收集裝置,不僅能收集雨水,改變本國缺水的狀況,而且有利于快速排水,防止出現(xiàn)城市內(nèi)澇。又如現(xiàn)在很多城市新建道路多采用透水地面,增加雨水下滲,也能緩解城市內(nèi)澇問題。

        3.實(shí)地考察

        每次大暴雨后,請學(xué)生在居住的地方考察是否有內(nèi)澇發(fā)生,并收集資料,分析當(dāng)?shù)匕l(fā)生內(nèi)澇的原因有哪些,回校后匯總資料并利用GIS軟件繪制杭州易澇點(diǎn)地圖,可以結(jié)合杭州市區(qū)地形圖、水系分布圖和城區(qū)分布圖等,通過圖形疊加生成杭州易澇點(diǎn)的模擬分布圖,并比較不同時(shí)期繪制的幾張圖易澇點(diǎn)是否較一致,從而更加明確形成內(nèi)澇的原因。實(shí)地考察小區(qū)、校區(qū)有無海綿城市理論應(yīng)用實(shí)例(例如是否有鋪設(shè)透水磚、透水瀝青道路、透水混凝土路面等),進(jìn)一步加深理論應(yīng)用實(shí)踐。

        4.實(shí)例分析

        該課結(jié)束后,讓學(xué)生分組調(diào)查杭州某區(qū)域內(nèi)澇情況、內(nèi)澇成因及防治措施。以下是課堂上一個小組展示的調(diào)查報(bào)告片斷:

        1.搜集濱江典型洪澇情況和數(shù)據(jù)

        網(wǎng)上有一則消息:杭州濱江白馬湖水位4.2米,菲特臺風(fēng)時(shí),水位最高漲到了5.62米。那時(shí),東信大道、江南大道、濱盛路、濱康路等城市主干道都出現(xiàn)大面積積水,很多小區(qū)地下空間進(jìn)水,我們統(tǒng)計(jì)的積水點(diǎn)一共44處。

        2.分析濱江洪澇產(chǎn)生原因

        ①城市洼地深度。洼地深度和排水能力有直接關(guān)系,濱江部分區(qū)域地勢低洼,不易排澇。②管網(wǎng)排澇能力。目前部分排洪渠堵塞嚴(yán)重,錢塘江口排灌站在洪澇高峰期時(shí)排洪能力較弱。③植被覆蓋度。根據(jù)杭州市林業(yè)水利局發(fā)布的2017年杭州市森林資源與生態(tài)狀況公告,杭州森林覆蓋率達(dá)65.22%,而濱江區(qū)只有19.89%。在暴雨內(nèi)澇形成過程中,植被對降雨具有吸收和截留作用,高密度的植被覆蓋能改善水循環(huán),在一定程度上調(diào)節(jié)洪澇,減少暴雨帶來的內(nèi)澇災(zāi)害損失。④河網(wǎng)密度。城市遭受洪水侵襲的概率很大程度上和河網(wǎng)密度有關(guān)系,濱江總體水網(wǎng)密集程度不高,影響泄洪能力。⑤道路密度。道路表面一般為不透水地表,影響下滲速度,濱江道路密度大,易發(fā)生暴雨內(nèi)澇災(zāi)害。⑥填塘造房。濱江區(qū)近幾年城市郊區(qū)化發(fā)展快,很多天然蓄水池被填,池塘河流遭受破壞后減少甚至消失,致使內(nèi)澇加重。

        3.提出濱江內(nèi)澇的防治措施

        綜合上述分析,城市化對水循環(huán)各環(huán)節(jié)影響最大的是徑流和下滲環(huán)節(jié),所以在防治上也主要針對這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行:①進(jìn)一步完善城市排水系統(tǒng),全面增強(qiáng)城市排澇能力,加強(qiáng)內(nèi)澇點(diǎn)支管改造,全面疏通城市排水管網(wǎng),增加錢塘江口排灌站數(shù)量,增強(qiáng)排洪能力。②合理規(guī)劃城市儲水設(shè)施建設(shè),適當(dāng)增大植被面積。雨水調(diào)蓄設(shè)施可以由濕地、草坪廣場、花園等雨水可滲入的設(shè)施組成。增加綠地是改善城市積水問題的有效途徑之一,溝塘、河道、湖泊、濕地等是城市蓄洪、排水的重要渠道,不能隨意填埋侵占。③城市道路和小區(qū)道路鋪設(shè)透水磚、透水瀝青路面、透水混凝土路面,增加下滲,延緩形成徑流的高峰。④建設(shè)城市內(nèi)澇監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)。通過城市內(nèi)澇監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)能夠第一時(shí)間獲得準(zhǔn)確內(nèi)澇監(jiān)測數(shù)據(jù),為城市管理者指揮決策提供數(shù)據(jù)支持,提升城市應(yīng)急能力。

        三、結(jié)束語

        高考非常注重對學(xué)生地理實(shí)踐力的考查,地理選考試題都是選取實(shí)際情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),解釋實(shí)際現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。因此,教師在教學(xué)中要從現(xiàn)實(shí)生活中選取材料,從材料中發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)原理解決問題,理論聯(lián)系實(shí)際,提高地理實(shí)踐力,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí),地理教師也應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力,善于在生活中挖掘地理知識并將地理原理應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

        [ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]

        [1] ?浙江省教育考試院.浙江省普通高校招生選考科目考試說明[Z].杭州:浙江攝影出版社,2018.

        [2] ?李永祥.淺談城市內(nèi)澇防治措施[J].大科技,2012(20):28-29.

        (責(zé)任編輯 ? ?周侯辰)

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