錢春燕

摘要：漢字書寫相對小學(xué)生來說是比較辛苦的一件事，從小學(xué)階段將漢字書寫要求的規(guī)范，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)會有很深遠的影響意義。小學(xué)生各方面規(guī)范意識培養(yǎng)需要逐漸加強，由于年齡的特征，需要耐心地、長時間地去訓(xùn)練。小學(xué)生缺乏自律和嚴謹?shù)膽B(tài)度，所以在語文教學(xué)中，教師要從基礎(chǔ)就給學(xué)生抓牢，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度。讓學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)，在小學(xué)階段，小學(xué)生很容易將左右或上下結(jié)構(gòu)的字寫反，或者寫字的整體感不強，這都是需要長時長時間的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)嚴謹態(tài)度;臨摹名家字帖;熟悉漢字結(jié)構(gòu)

首先，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度，態(tài)度和規(guī)范從小養(yǎng)成，對將來學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有非常深遠的影響。從書寫漢字的態(tài)度，也可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)知識嚴謹程度。其次，教師應(yīng)定期找出適合該學(xué)生年齡段的名家字貼，讓學(xué)生去臨摹。從仔細觀察名家的字貼，讓學(xué)生體會到漢字的美學(xué)。最后，要讓學(xué)生從小學(xué)階段就將漢字的結(jié)構(gòu)筆畫偏旁部首等熟記于心，這是基本的語文學(xué)習(xí)，許多學(xué)生在低齡階段，漢字的書寫會出現(xiàn)將結(jié)構(gòu)看錯混淆等問題，字與字之間的間隔、漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)掌握不好，這是在小學(xué)需要強化訓(xùn)練的部分。

一、培養(yǎng)嚴謹寫字態(tài)度

在小學(xué)階段，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度決定很大一部分結(jié)果，學(xué)生在漢字書寫時會出現(xiàn)不嚴謹?shù)那闆r，教師應(yīng)重點強調(diào)有些形近書寫細節(jié)，有一部分在教授新課的生字時，就應(yīng)重點強調(diào)。教授新課節(jié)奏放慢，定期做聽寫、定期做練習(xí)和組詞，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對生字熟悉掌握，教師的態(tài)度也決定學(xué)生的態(tài)度，教師著重的部分學(xué)生也會加以重視，教師在教授新課時一定要將嚴謹?shù)膶懽謶B(tài)度嚴格把關(guān)。書寫嚴謹也是要讓學(xué)生了解到，如果一些字的筆畫，偏旁部首寫的細節(jié)稍差一點就是另一個字，這個后果是非常嚴重的，教師在平時做訓(xùn)練時就應(yīng)該強調(diào)。

例如，在教授《太空生活趣事多》時，本課介紹的是在太空中日常生活的情況，和我們在地球上有哪些不一樣，本課要認識是十三個生字，要會寫八個生字。字的結(jié)構(gòu)有左右上下，涉及的偏旁部首也比較多，由于是二年級的課程字不會太復(fù)雜，但是在低年級的學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)在形近字多音字等方面給學(xué)生在基礎(chǔ)扎實的情況下給予拓展。例如某個字某個部分要出頭或不出頭，某個字的結(jié)構(gòu)要寫緊湊，字與字之間要有相應(yīng)的距離，在留作業(yè)的時候也要觀察字里行間的間隔，這是在平時的授課時就是要強調(diào)的，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字嚴謹?shù)膽B(tài)度，也是讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中起到積極的影響作用。

二、臨摹名家合適字帖

學(xué)生在小學(xué)階段可以把字寫的工整已經(jīng)達到了標準。教師想讓學(xué)生書寫方面更上一層樓，可以挑選名家字貼，定期給學(xué)生留練字的作業(yè)，讓學(xué)生有充裕的時間觀察名家的字貼，是美學(xué)和文學(xué)集于一身的教育。臨摹字帖并不是要機械的描摹，而是有自己的風(fēng)格體現(xiàn)在字跡中，名家的字貼在美學(xué)和文學(xué)上都會給予學(xué)生很高的影響。在小學(xué)階段，教師可選擇楷體的名家字貼給學(xué)生作為臨摹使用，太過復(fù)雜的字體不太適合小學(xué)生?？w看似簡單，實則在運筆頓筆上是需要長時間的練習(xí)，教師可在每周找時間將各個筆畫及重點易錯筆畫給學(xué)生作為強化訓(xùn)練，讓學(xué)生從小喜歡漢字。學(xué)生對書寫如果有興趣的話，這將來對將來整個人的氣質(zhì)提升等都會有很積極的影響。

例如，在教授《七律.長征》時，本課是具有代表性的七言律詩。在現(xiàn)在和平年代物質(zhì)富足的生活條件下，現(xiàn)代的學(xué)生很難體會到當時紅軍戰(zhàn)士長征的艱險與困難。本課的教學(xué)重點有名句和標點符號使用，整篇課文需要學(xué)生背誦和默寫，教師可將本課作為練字的重點課程。要求學(xué)生會背誦并且領(lǐng)悟本課的含義，在腦海中想象當年紅軍長征是多么艱險困難，走過萬水千山，在紅軍眼中卻是平常的事情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不要忘記前輩撒過的熱血，在書寫時也要將氣勢磅礴融入到筆畫中。本課是在六年級時教授的，此時的學(xué)生也即將邁入初中，在這一時期更要強化字跡和字體的訓(xùn)練。

三、熟悉漢字結(jié)構(gòu)筆畫

小學(xué)生剛剛接觸生字時，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯亂，字里行間的間隔把握的不準確。字跡有大有小，這是基礎(chǔ)的問題，教師在低年級要將這部分問題逐一地突破解決。在教授生字時，一定讓學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順偏旁部首，在語文的教學(xué)中長路漫漫，字是基礎(chǔ)的部分，也是語文學(xué)習(xí)的第一步。教師要反復(fù)的訓(xùn)練，定期的聽寫測評，將字的部分解決后續(xù)的問題和語文考試中學(xué)生才不會犯低級的錯誤。教師的重要任務(wù)，就是要指導(dǎo)學(xué)生觀察字體的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生懂得怎樣觀察字體，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中才不會犯將字體結(jié)構(gòu)混淆的錯誤。

例如，在教授《匆匆》時，這篇課文是通過品讀來賞析語言文字的美，來體會作者要表達的中心思想。作者表達時間匆匆地流淌，要珍惜時間，時間一去不復(fù)返，要讓學(xué)生懂得再美好的青春年華，做自己有意義的事情。本課文字細膩，刻畫了作者對時間流逝的感嘆，從生活的點點滴滴細膩的描寫，這種寫作的手法也是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的。本課會有一些形近字，例如“涔，溜”等。需要教師重點強化訓(xùn)練。

總之，中國的漢字博大精深，承載了自古以來中華民族的文化與精神。書寫漢字也是一種美學(xué)的體驗，書寫漢字也可以，對于學(xué)生來說也是修身養(yǎng)性的很好的一個鍛煉。不得不承認，中國的漢字是象形文字，它的復(fù)雜程度和字音字義等比較難學(xué)，所以一定要將基礎(chǔ)扎實。

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