李耀婷

摘要：根據(jù)新課改的不斷深入，促使教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)探索有效的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)科的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。在滿足新課改教育要求的同時(shí)，教師需要考慮學(xué)生發(fā)展需求，構(gòu)建生活實(shí)踐教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的化學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：高中化學(xué);育人價(jià)值;生活實(shí)踐教學(xué);

在高中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)作為學(xué)生必修科目之一，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)與實(shí)際生活之間有著緊密的聯(lián)系。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育與育人的教學(xué)目標(biāo)。

1.在高中化學(xué)中構(gòu)建生活實(shí)踐教學(xué)的意義與作用

1.1提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，所涉及的內(nèi)容比較豐富，其中涵蓋了生命科學(xué)、空間科學(xué)以及能源科學(xué)等等。因此在當(dāng)前教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)可以有效激發(fā)出學(xué)科的育人價(jià)值，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的化學(xué)能力、合作能力以及跨學(xué)科綜合創(chuàng)新能力等有顯著提升。進(jìn)而學(xué)生可以站在更高的是視野上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，具備終身學(xué)習(xí)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行及化學(xué)核心能力與核心素養(yǎng)的教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力的重要性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為著手點(diǎn)，觀察現(xiàn)實(shí)生活，才能認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值。使學(xué)生可以充分站在化學(xué)思想的角度，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)與學(xué)化學(xué)技能的掌握，并且可以將化學(xué)精神運(yùn)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生的自身化學(xué)核心素養(yǎng)與生活實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合[1]。

1.2建立起良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師的教學(xué)手過于單一化，因此在當(dāng)前教育改革背景下，教師通過構(gòu)建生活實(shí)踐教學(xué)，直接豐富了自身教學(xué)模式。無論是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)還是進(jìn)行習(xí)題聯(lián)系，都可以與生活進(jìn)行完美的結(jié)合，落實(shí)生活實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)情景，學(xué)習(xí)內(nèi)容也將會(huì)得到擴(kuò)展，開拓了學(xué)生的思維。使教師與學(xué)生之間的關(guān)系也進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。建立和諧、平等的師生關(guān)系，充分彰顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，通過與教師進(jìn)行良好互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活實(shí)踐焦旭額，直接提高了課堂的有效性，使教學(xué)進(jìn)行了全面的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

2.在高中化學(xué)構(gòu)建生活實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)科育人價(jià)值

2.1整合生活實(shí)踐教學(xué)資源

在高中化學(xué)中教材中雖然已經(jīng)規(guī)定了教師的教學(xué)內(nèi)容，但是并沒有限制教師應(yīng)當(dāng)怎樣去教學(xué)。因此教師需要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂具有一定的特色與個(gè)性。因此教師在備課的過程中，就需要進(jìn)行詳細(xì)的研究，在資源共享的基礎(chǔ)上，開展系統(tǒng)且完整的生活實(shí)踐教學(xué)。

例如在高中化學(xué)《金屬的腐蝕與防護(hù)》一課學(xué)習(xí)中，教師可以學(xué)生了解對(duì)應(yīng)的概念，作為過渡階段，然后結(jié)合生活中的內(nèi)容進(jìn)行提問，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并且可以感受到生活中化學(xué)知識(shí)也是無處不在。在課堂開始前，教師可以根據(jù)生活現(xiàn)象，讓學(xué)生去去理解金屬在受到腐蝕后，無論是外形、色澤還是機(jī)械性能等方面都會(huì)發(fā)生一定的程度上的改變，并且會(huì)導(dǎo)致機(jī)器設(shè)備、儀器以及儀表的精準(zhǔn)度與靈敏度受到影響，最終可能會(huì)出現(xiàn)報(bào)廢以及事故等現(xiàn)象?？梢愿鶕?jù)目前國家對(duì)鋼鐵生銹的調(diào)查進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬防護(hù)的重要性。

在進(jìn)行防護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合生活進(jìn)行提問，例如：鐵質(zhì)自來水管為什么要鍍鋅？自行車車輪鋼圈鍍鉻有什么用？鉻是何如鍍上去的？汽車車身、輪船外殼噴涂的油漆起什么作用？將這些作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)線索，使學(xué)生帶著疑問進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握金屬腐蝕因素，讓學(xué)生具備一定的防護(hù)意識(shí)，使學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)[2]。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)情景

目前高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要源自于生活，同時(shí)也可以服務(wù)于生活。但是因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)比較零散，內(nèi)容也比較復(fù)雜，所以在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以建立起與日常生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生可以將生活現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，直接提升了學(xué)生積極性與主動(dòng)性。建立貼近生活情景，增強(qiáng)學(xué)生的親切感，使學(xué)生的理論與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合。從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)。

例如在學(xué)習(xí)《堿金屬》的過程中，教師可以結(jié)合生活讓學(xué)生們了解關(guān)于堿金屬應(yīng)用范圍的廣泛，方便學(xué)生們理解記憶，并且在生活中靈活運(yùn)用自己的化學(xué)知識(shí)。

（1）.純鈉可用于制作鈉燈，一種十分高效的光源;還可以用來拋光其它金屬的表面。鈉化合物也有十分廣泛的用途，比如常見的食鹽就是氯化鈉;常用的肥皂是鈉的脂肪酸鹽。

鉀是植物重要的營養(yǎng)元素，因此鉀的化合物常被用做化肥。氫氧化鉀是一種強(qiáng)堿，被用來控制各種體系的pH值。

（2）.銣和銫常用于制作原子鐘。銫原子鐘極其精確，如果一臺(tái)銫原子鐘從8千萬年前的恐龍時(shí)代開始運(yùn)行到今天，它的偏差不會(huì)超過4秒。因此銫原子被用來定義“秒”單位。銫常添加在石油工業(yè)所用的鉆井液中。銣離子常用于制作紫色焰火[3]。

3.結(jié)束語

根據(jù)當(dāng)前高中學(xué)生化學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為了可以使學(xué)生更加靈活掌握化學(xué)知識(shí)，教師可以通過生活實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]連菊梅.“少教多學(xué)”理念引導(dǎo)下高中化學(xué)教學(xué)方法淺探[J].學(xué)周刊，2021（33）：135-136.

[2]雷宇.談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].考試周刊，2020（54）：137-138.

[3]從桂超.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的問題與對(duì)策[J].新課程（下），2018（06）：51.

本論文是“福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）”，課題名稱：普通高中化學(xué)學(xué)科育人研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JSZJ20087（福建教育學(xué)院資助）”研究成果