崔峻

摘要：踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑要加強(qiáng)德育管理，通過各方面的有效管理來更好地落實(shí)德育目標(biāo);要利用校本教材的優(yōu)勢，落實(shí)德育目標(biāo);要重視家庭指導(dǎo)，盡可能實(shí)現(xiàn)家校共建，確保真實(shí)地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。本文分析了“生本教育”對農(nóng)村初中德育教育的有效影響，總結(jié)了踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中德育;影響;途徑;生本教育

隨著國家大力推行素質(zhì)教育，農(nóng)村初中地區(qū)大部分學(xué)校的德育工作飛速發(fā)展，但是依然受到各種因素影響，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，不斷加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作已經(jīng)迫在眉睫，本文分析了“生本教育”對農(nóng)村初中德育教育的有效影響，總結(jié)了踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑。

1.“生本教育”對農(nóng)村初中德育教育的有效影響

“生本教育”理論強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主，開展教育教學(xué)活動。農(nóng)村初中德育教育推行“生本教育”的理念，就是充分考慮到了“農(nóng)村德育”的實(shí)際情況，確保德育活動能夠充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，而不是“一刀切”地去落實(shí)德育目標(biāo)。堅(jiān)定地以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求與意愿，進(jìn)行有效地德育引導(dǎo)，確保初中教育能夠獲得學(xué)生更為積極地心里認(rèn)同。

2. 踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑

2.1加強(qiáng)德育管理，踐行生本教育

踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑要加強(qiáng)德育管理，通過各方面的有效管理來更好地落實(shí)德育目標(biāo)。一直以來，初中學(xué)校德育的方法過于單一，多數(shù)是以懲罰為主，這樣單純依靠懲罰的形式是忽視學(xué)生內(nèi)心需求的德育方法，必須盡快轉(zhuǎn)變，必須堅(jiān)持走有特色的農(nóng)村地區(qū)初中德育教育道路，堅(jiān)持釋放德育的長期影響力。加強(qiáng)德育管理工作，首先要塑造良好的德育環(huán)境，例如：利用校園內(nèi)的墻壁來張貼一些德育的名人名言等內(nèi)容，還要立足校園內(nèi)花壇、綠植等來塑造優(yōu)美的花園型學(xué)校，打造給初中生更為積極上進(jìn)的心理感受。

其次，則是要優(yōu)化德育教學(xué)模式，盡可能多地使用更為多元化的教育模式。具體做法可以開展各色的德育活動，以實(shí)踐活動的形式來優(yōu)化德育模式。例如：“熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)”的主題教育活動，要求學(xué)生為當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)旅游項(xiàng)目，安排合理的旅游線路，通過這些項(xiàng)目的介紹來宣傳家鄉(xiāng)的美，讓初中生樹立起“努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)”的優(yōu)秀思想。另外，要開發(fā)農(nóng)村初中德育活動的優(yōu)質(zhì)資源，利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的各種手工編制的特色產(chǎn)品，引導(dǎo)初中生形成正確的勞動觀念;利用農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀家庭，來落實(shí)尊老愛幼的思想教育;利用農(nóng)村本地的環(huán)境特色來落實(shí)環(huán)境保護(hù)的德育目標(biāo)。

2.2利用校本教材，落實(shí)德育目標(biāo)

踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑要利用校本教材的優(yōu)勢，落實(shí)德育目標(biāo)。首先，校本教材的開發(fā)需要教師的智慧，教師可以集中集體的智慧，編輯有德育實(shí)效作用的校本教材。其次，教師要從農(nóng)村德育的調(diào)研結(jié)果出發(fā)來設(shè)計(jì)校本教材的內(nèi)容，具體做法可以先利用某些軟件來了解學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的德育表現(xiàn)。這個(gè)數(shù)據(jù)也要考慮到班主任的意見，整合起來，形成初步的“德育問題”的整合。從這個(gè)問題出發(fā)，利用校本教材來進(jìn)行德育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這才是校本教材的真正作用。另外，教師研發(fā)的校本教材要有改進(jìn)的空間，教師可以進(jìn)行少量的印刷，然后實(shí)驗(yàn)地使用一段時(shí)間，根據(jù)德育工作的反饋來進(jìn)行教材編寫的反思，最后才形成校本教材的最終版本，使得整個(gè)教材的內(nèi)容都能夠緊密結(jié)合學(xué)生的需求，并且考慮到對以后德育內(nèi)容的完美落實(shí)?？傊?，農(nóng)村初中學(xué)校，必須結(jié)合實(shí)際充分進(jìn)行考慮，對德育工作中存在的不足和弊端進(jìn)行總結(jié)，并采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，提高工作效率，促進(jìn)學(xué)生的成長。

2.3重視家庭指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家校共建

踐行“生本教育”理論下農(nóng)村初中德育教育的途徑要重視家庭指導(dǎo)，盡可能實(shí)現(xiàn)家校共建，確保真實(shí)地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。農(nóng)村德育必須要以家庭教育緊密結(jié)合起來，因?yàn)檗r(nóng)村的家庭結(jié)構(gòu)往往存在不同的情況，特別是留守初中生的情況特別明顯，祖父母輩長期管理學(xué)生的情況也經(jīng)常存在。在這樣的情況下，教師必須要多對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，特別是要發(fā)揮班主任的能動作用，讓班主任了解每個(gè)家庭的實(shí)際情況。有特殊情況的家庭，要特別記錄，經(jīng)常家訪，用耐心來進(jìn)行家庭指導(dǎo)，避免家庭教育與學(xué)校教育脫軌，無法落實(shí)德育目標(biāo)。另外，考慮到祖父輩管理初中生的實(shí)際情況，教師要考慮到祖父輩家長的年齡特點(diǎn)，用他們喜歡的形式進(jìn)行家教溝通。

綜上所述，農(nóng)村初中德育教育活動要多考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中利用一切機(jī)會，抓住一切契機(jī)，在農(nóng)村初中德育管理中運(yùn)用積極德育策略，采取靈活有效的方法對學(xué)生進(jìn)行德育，培育初中學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，激發(fā)內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃埽纬申柟獾男愿?幫助他們形成正確的道德觀，提高他們思想品質(zhì)。

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