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摘 ?要：音樂(lè)教育是我們當(dāng)前時(shí)代背景下越來(lái)越重視的教育內(nèi)容之一。音樂(lè)教育有助于激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，讓他們盡早地對(duì)于藝術(shù)的感染力有所了解，而藝術(shù)本身是陶冶情操的一種重要的輔助道具。在幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙演奏過(guò)程當(dāng)中，伴奏的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，緩解緊張、陌生的情緒;二是提升幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的興趣和參與表演的積極性。幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙的伴奏音樂(lè)的選取原則，主要體現(xiàn)在以下兩方面;一是伴奏音樂(lè)在樂(lè)理上要符合長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)的節(jié)奏;二是伴奏音樂(lè)需要采用輕柔舒適的音樂(lè)，避免對(duì)幼兒情緒產(chǎn)生過(guò)大影響。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)笛演奏;幼兒長(zhǎng)笛演奏;長(zhǎng)笛演奏伴奏

引言：

長(zhǎng)笛是現(xiàn)代管弦樂(lè)和室內(nèi)樂(lè)中最主要的高音旋律樂(lè)器。對(duì)幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙演奏的教學(xué)能夠提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和了解，并且有可能進(jìn)一步提高他們與生俱來(lái)的天賦或素質(zhì)，而在未來(lái)的人生發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，始終對(duì)音樂(lè)充滿興趣，甚至成為未來(lái)的音樂(lè)家。長(zhǎng)笛演奏最基礎(chǔ)的作用，也是能夠提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)音樂(lè)對(duì)于幼兒的陶冶功能。而在幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙演奏過(guò)程當(dāng)中，加入適合的伴奏，能夠有效地豐富音樂(lè)的內(nèi)容。這一方面使得幼兒所能夠接觸到的音樂(lè)呈現(xiàn)更加多樣化和復(fù)雜有趣的形態(tài)，另一方面也能夠激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，提升幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的興趣。因此我們著眼于伴奏在幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙課程演奏過(guò)程當(dāng)中的重要性，并且探討幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)啟蒙課程演奏中伴奏音樂(lè)的選取原則，以求伴奏在幼兒長(zhǎng)笛演奏當(dāng)中能夠發(fā)揮出更加有效的作用。

一、幼兒長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中伴奏的重要性

（一）激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，緩解緊張、陌生的情緒

幼兒長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中，伴奏的重要性之一是體現(xiàn)在伴奏能夠豐富音樂(lè)元素，更好地激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，并且使得幼兒在長(zhǎng)笛演奏的過(guò)程當(dāng)中緩解緊張的情緒，能夠讓他們更加投入地參與到長(zhǎng)笛演奏過(guò)程當(dāng)中。伴奏的這些功效，與音樂(lè)本身所具有的藝術(shù)感染力是分不開(kāi)的。優(yōu)秀的、合適的伴奏，能夠很好地引導(dǎo)幼兒投入到藝術(shù)的氛圍當(dāng)中，忽視掉長(zhǎng)笛演奏過(guò)程之外的一些場(chǎng)外因素。這在幼兒長(zhǎng)笛表演和演奏的過(guò)程當(dāng)中是相當(dāng)關(guān)鍵的。因?yàn)橛變罕旧聿](méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特別宏偉的場(chǎng)面，因此假如登上舞臺(tái)面對(duì)大量的觀眾注視，幼兒極其容易產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。伴奏的重要性之一是能夠?qū)⒂變簭膶?duì)場(chǎng)外元素的關(guān)注返回到純粹的長(zhǎng)笛演奏過(guò)程當(dāng)中。

（二）提升幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的興趣和參與表演的積極性

伴奏還能夠提升幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的興趣和激發(fā)他們的表演積極性。如上文所述，優(yōu)秀的伴奏，能夠在幼兒進(jìn)行長(zhǎng)笛表演的時(shí)候更好地豐富整體音樂(lè)的內(nèi)容當(dāng)中所包含的音樂(lè)元素，能夠加強(qiáng)音樂(lè)對(duì)于幼兒本身的渲染和陶冶，提升他們的注意力集中程度，讓他們更加專注地投身到長(zhǎng)笛練習(xí)和長(zhǎng)笛演奏的過(guò)程當(dāng)中。伴奏其本身是作為先行的要素對(duì)于幼兒進(jìn)行感染，讓他們意識(shí)到音樂(lè)的魅力，從而提升幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的積極性的工具。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們可以逐步地加強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，并且引導(dǎo)他們通過(guò)對(duì)自身的長(zhǎng)笛演奏技術(shù)的磨練，來(lái)創(chuàng)造出能夠引起共鳴的獨(dú)特音樂(lè)。這將能夠使幼兒的創(chuàng)造力在長(zhǎng)笛表演或演奏的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用。

二、幼兒長(zhǎng)笛演奏伴奏音樂(lè)的選取原則探討

（一）伴奏音樂(lè)在樂(lè)理上要符合長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)的節(jié)奏

音樂(lè)是一種很復(fù)雜的藝術(shù)形式。在我們對(duì)其理性地進(jìn)行分析的過(guò)程當(dāng)中，越是深入地了解，則越是發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部的廣闊。因此在幼兒長(zhǎng)笛演奏的伴奏音樂(lè)的選擇上，永遠(yuǎn)是沒(méi)有唯一的答案的。但是我們可以討論相應(yīng)的選取原則，來(lái)盡可能地提升伴奏音樂(lè)對(duì)于長(zhǎng)笛演奏過(guò)程的協(xié)調(diào)作用。伴奏音樂(lè)首先要在樂(lè)理上符合長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)的節(jié)奏，這一方面能夠使得伴奏音樂(lè)作為指導(dǎo)音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行長(zhǎng)笛演奏過(guò)程，另一方面這種匹配的伴奏音樂(lè)也能夠更好地提升幼兒的注意力和專注程度，將他們的心緒從場(chǎng)外因素拉回，而專注于伴奏音樂(lè)的指導(dǎo)。這對(duì)于面對(duì)著眾多觀眾的幼兒長(zhǎng)笛演奏或者表演過(guò)程，是具有相當(dāng)大的作用的，合理的伴奏音樂(lè)能夠顯著地提升幼兒長(zhǎng)笛演奏的水平。

（二）伴奏音樂(lè)需要采用輕柔舒適的音樂(lè)，避免對(duì)幼兒情緒產(chǎn)生過(guò)大影響

伴奏音樂(lè)作為指導(dǎo)音樂(lè)來(lái)對(duì)幼兒的長(zhǎng)笛演奏過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，這樣的一種模式是主要針對(duì)容易產(chǎn)生緊張等臨場(chǎng)情緒的幼兒而言的。而對(duì)于演奏次數(shù)較多、技能技巧較為成熟的幼兒長(zhǎng)笛演奏過(guò)程，我們本身在伴奏音樂(lè)的選擇上就面臨著無(wú)數(shù)的選項(xiàng)。伴奏音樂(lè)，其本身是能夠豐富長(zhǎng)笛演奏的音樂(lè)元素的，而伴奏音樂(lè)與長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)之間的組合本身也是一種藝術(shù)上的嘗試或者創(chuàng)新。但是在這樣的創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰⒁?，伴奏音?lè)還是需要主要采用輕柔舒適的音樂(lè)，避免對(duì)于幼兒的情緒產(chǎn)生過(guò)大的影響。這么做的原因，一方面是因?yàn)轳牒统臭[的伴奏音樂(lè)容易打擾幼兒長(zhǎng)笛表演時(shí)的心緒和精神;另一方面則是由于此類過(guò)于喧囂的伴奏音樂(lè)可能會(huì)透支幼兒對(duì)于音樂(lè)的感知力和情感共鳴。長(zhǎng)笛樂(lè)器本身是屬于高音旋律樂(lè)器，在整體的幼兒長(zhǎng)笛音樂(lè)組成結(jié)構(gòu)當(dāng)中，幼兒長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)更多的是搭配輕柔舒適的音樂(lè)，兩者之間形成協(xié)調(diào)和互補(bǔ)。這樣也能夠提升觀眾的聽(tīng)覺(jué)感受，豐富音樂(lè)的層次，同時(shí)也不會(huì)過(guò)大的刺激幼兒的情緒和精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

長(zhǎng)笛演奏是一種能夠陶冶幼兒音樂(lè)情操，甚至可能在幼兒一生的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生重要的精神影響的一種關(guān)鍵音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)形式。在伴奏的選取上，我們需要針對(duì)幼兒本身的特定狀況來(lái)選擇。這樣才能夠使得伴奏音樂(lè)在幼兒進(jìn)行長(zhǎng)笛演奏的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮出幼兒所期望和需要的具體作用，同時(shí)也能夠提升他們的表演積極性和臨場(chǎng)表現(xiàn)力，更進(jìn)一步地加強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知。

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