楊維

摘要習(xí)近平總書記對我國高校思想政治工作提出明確要求，要求我國高校的各類課程要與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為貫徹落實習(xí)近平總書記的這一指示，我國高校要增強課程育人意識，樹立“思政課程”與“課程思政”相融合的理念，建立高校課程之間的思政協(xié)同育人機制，全面推進大思政工作體系建設(shè)，不斷提高高校思政教育的實效性和長期性。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 專業(yè)課程 素質(zhì)目標(biāo) 同向同行

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.027

In the Same Direction： The Focus of the Course of Ideological and Political Cooperative Education in Colleges and Universities

YANG Wei

（School of Marxism， Shunde Polytechnic， Foshan， Guangdong 528300）

AbstractA clear requirement for the ideological and political workin China’s colleges anduniversities was proposed by general secretary Xi Jinping， who required that all kinds of courses should be in the same direction with ideological andpolitical theory courses toform the synergisticeffect. To implement this instruction of general secretaryXi Jinping， it is necessary for the colleges and universities in our country to enhance the awareness of curriculum education， establish the idea of "ideological and political courses" and "ideological and political theories teaching in all courses"， set up the cooperative education mechanism for all kinds of courses and ideological and political theory courses， promote the construction of ideological and political work system in an all-round way， as well as constantly improve the effectiveness and long-term nature of ideological and political education in colleges and universities.

Keywordsideological and political education； professional courses； quality objectives； the same direction

0引言

習(xí)近平總書記對我國高校思想政治工作提出明確要求，要求我國高校的各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)前，我國高校雖然都很重視思想政治教育，但工作效果不能盡如人意，仍存在思政教育與通識教育、專業(yè)教學(xué)不能融會貫通，大思政課改革的一些制度、規(guī)范也相對還不太完善；一些專業(yè)課教師對專業(yè)課的“價值引領(lǐng)”任務(wù)沒有認(rèn)識到位；也有一些學(xué)生對課程思政的認(rèn)同度和獲得感也不高，這就導(dǎo)致高校思政教育面臨獨木難支的困境。所以高校要開啟“課程思政”建設(shè)，找準(zhǔn)各類課程與思政課程的相互融合、協(xié)同育人著力點，挖掘和充實各類課程的思政教育資源，促進高校各類課程與思政教育有機統(tǒng)一，將社會主義核心價值觀教育落實到每一堂課程，這對落實習(xí)近平總書記的重要指示精神及建立高校大思政工作格局具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1高校各類課程與思想政治理論課同向同行的必要性

1.1各門課程都有育人育德的內(nèi)在功能

高校各門課程都有育人價值，如“人體解剖學(xué)”課程，教師在傳授解剖技能的同時，融入對生命意義的思考、對醫(yī)學(xué)生責(zé)任意識的審視。這樣的課程設(shè)計，既能讓學(xué)生對敬畏生命、感恩回報、無私奉獻(xiàn)等價值觀產(chǎn)生共鳴，也為之后的實踐操作奠定一定的情感基礎(chǔ)。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)，能使學(xué)生認(rèn)識到世界的物質(zhì)性和矛盾性，能從物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)中體察到物質(zhì)世界變化的內(nèi)因和外因等種種矛盾現(xiàn)象，進而能進一步認(rèn)識到量變質(zhì)變、否定之否定等辯證規(guī)律，為他們形成正確的世界觀奠定堅實的基礎(chǔ)。高校在各門課程教學(xué)中都要利用挖掘蘊涵其中的思想政治教育素材，發(fā)揮各門課程的育人育德功能，這將大大改變專業(yè)課程重教學(xué)、輕育人的情況。

我國高校的各門課程都蘊涵著豐富的思政元素，教師在教學(xué)中要充分挖掘利用，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的融合，才能收到立德育人的教學(xué)效果。如機電專業(yè)材料學(xué)課程，在教學(xué)鐵碳相圖時，可以就鋼與鐵的轉(zhuǎn)換關(guān)系，對學(xué)生進行“百煉成鋼”思想教育。在“純堿工業(yè)”教學(xué)中，可以就純堿生產(chǎn)方法對學(xué)生進行“重視資源開發(fā)、積極科學(xué)作為”教育，由原料利用率進行綠色化學(xué)思想的教育，由各種純堿生產(chǎn)方法對環(huán)境的不同影響進行環(huán)保意識教育?？傊咝？梢栽诟鏖T課程的教學(xué)中來培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的民族精神、科學(xué)精神和人文精神，把求真、求美與求善統(tǒng)一起來。

1.2落實立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

立德樹人是高校職責(zé)所在，任何時候高校都要把立德樹人作為一項根本任務(wù)。因此高校思想政治工作必須堅持以德為先、育人為先，“立德”與“育人”相統(tǒng)一，要堅持大思政理念，形成大思政的教育合力，切實做好高校青年學(xué)生的思想政治教育工作，不遺余力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、掌握專業(yè)本領(lǐng)，養(yǎng)成獨立思考能力、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)精神，成為全面發(fā)展的人才。

高校思想政治教育具有個體價值和社會價值，高校要發(fā)揮各類課程的思想政治教育作用，把立德樹人作為高校思想政治教育的價值導(dǎo)向。學(xué)生的個體價值是社會價值的基礎(chǔ)，社會價值是個體價值的最終形態(tài)，兩者互為依存、互為影響。當(dāng)前，高校思政工作價值就是要在學(xué)生步入社會之后，在滿足國家政治需求和社會發(fā)展需要中體現(xiàn)學(xué)生的個體價值，在促進社會進步和發(fā)展服務(wù)中實現(xiàn)學(xué)生的社會價值，高校思政工作就是將學(xué)生的個體價值高質(zhì)量地向社會價值轉(zhuǎn)變，使社會主義核心價值觀在學(xué)生的日常生活和工作中體現(xiàn)，促進社會風(fēng)氣的優(yōu)化和國家的進步發(fā)展。

1.3專業(yè)教育與思想政治教育相脫節(jié)現(xiàn)象的現(xiàn)實反思

當(dāng)前，人們的思想觀念、價值理念都發(fā)生了很大變化，大學(xué)生的就業(yè)壓力也逐漸加大，普遍呈現(xiàn)出功利性、浮躁性和現(xiàn)實性等趨勢。這也就不免導(dǎo)致我國高校師生對高校的思想政治教育產(chǎn)生功利思想，如很多師生認(rèn)為其對自己增長本領(lǐng)與技能益處不大，對提高就業(yè)競爭力作用不大，這就導(dǎo)致他們投入精力與時間不夠，影響思政課程的學(xué)習(xí)效果。有的高校為了提高學(xué)生的專業(yè)水平和競爭能力，就把專業(yè)培養(yǎng)放在首位，注重專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展和辦學(xué)特色，使思想政治教育課程被邊緣化。

當(dāng)前，高校在思想政治教育平臺建設(shè)過程中，有貪大求洋之嫌，注重先進性、前瞻性，但實用性、適用性較差，特別是思想政治教育方案，沒有針對學(xué)生的差異性，沒有關(guān)注學(xué)生思想意識上的新動向、新變化，這就導(dǎo)致學(xué)生的接受度較低、教育效果不明顯。如思政課教學(xué)一般都是采取大班制教學(xué)，缺乏教學(xué)的針對性，影響教學(xué)效果。高校思想政治教師隊伍建設(shè)也存在不足之處，專職教師與其他專業(yè)課教師之間交流溝通較少，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。專業(yè)課教師認(rèn)為自己沒有承擔(dān)思想政治教育的任務(wù)，只要教好自己的專業(yè)課就行了；專業(yè)思政課教師認(rèn)為自己在教師隊伍中地位不高，難以取得教科研成果，工作積極性不高、熱情不濃。很多輔導(dǎo)員思想政治工作經(jīng)驗和能力欠缺，不能有效開展思想政治教育。

2高校各類課程與思想政治理論課同向同行的本質(zhì)要求

2.1堅持正確的政治方向

高校思想政治教育工作就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)子樹立堅定的理想信念，立志成才，報效祖國，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興多做貢獻(xiàn)。所以高校思政工作首先要講政治，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立堅定正確的理想信念、自覺踐行社會主義核心價值觀；同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、掌握專業(yè)本領(lǐng)，成為全面發(fā)展的人才。

2.2挖掘高校各類課程的思想政治教育功能

高校專業(yè)課教師要提高認(rèn)識，堅持立德育人為先，需要各院校集中力量進行嘗試和突破，在師資上、教學(xué)設(shè)計上進行改革，各門專業(yè)課程形成價值觀同頻共振，這樣“課程思政”才能落實到位，改變“思政課程”孤島化現(xiàn)象。專業(yè)課老師要做好“課程思政”的有心人和推進者，在專業(yè)課教學(xué)中要注重在傳授專業(yè)知識和技能過程中挖掘相關(guān)思政元素，不斷提高思想政治教育能力。專業(yè)課老師只有堅持立德育人，各門專業(yè)課程教學(xué)才具有正面意義，才能充分發(fā)揮立德育人功能。

3高校各類課程與思政課同向同行的路徑選擇

3.1發(fā)揮思想政治理論課主渠道的作用

高校思政課程的教育教學(xué)是對學(xué)生開展思想政治教育的主陣地和主渠道。我們必須要提高思政課在教學(xué)體系中的地位，要從教學(xué)規(guī)劃制定實施、課程體系構(gòu)建、教師職稱評定晉升、教育教學(xué)資源調(diào)配等方面把思想政治課放到突出位置，不斷加大思想政治課程的建設(shè)力度，為高校思政課程提供空間、時間、條件的保證，把思政教學(xué)和專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理等各個環(huán)節(jié)有效融合，加強高校思政課師資隊伍建設(shè)，改進和完善教學(xué)方法，真正營造大思政格局，努力提升思想政治教育的效率。

高校必須要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高校應(yīng)深刻認(rèn)識“育新人”的重要現(xiàn)實意義，全面落實立德樹人根本任務(wù)，放眼全球人才競爭，推進高校育人工作；正視問題與不足，深化教育體制機制改革與創(chuàng)新，及時糾偏、矯正方向，引導(dǎo)青年學(xué)生在練就過硬本領(lǐng)中堅定理想信念，在堅定“四個自信”中強化使命擔(dān)當(dāng)，切實做好“立德樹人”工作，推動高校思想政治教育走深走實，促進學(xué)生的健康成長和成才。

3.2增強課程育人意識，樹立“課程思政”理念

立德樹人是高校義不容辭的崇高責(zé)任與光榮使命，需要所有高校工作者、教育者的共同參與，每一位教職工都要增強課程育人意識，樹立“課程思政”理念，自覺承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，做“課程思政”的推進者和實踐者。高校必須要發(fā)揮思政課教師的主體作用及專業(yè)課教師補充作用，高校專業(yè)課程要與思政課有機融合，形成協(xié)同效應(yīng)，同向同行。高校要加強頂層設(shè)計，致力構(gòu)建思政教育與專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合的大思政教育體系，實現(xiàn)課程思政的統(tǒng)籌規(guī)劃，建立完備的“課程思政”背景下的各類課程改革激勵機制，激發(fā)教師們的主動性和創(chuàng)造力，將“大思政”的理念落細(xì)落實。

各門專業(yè)課程都具有育人價值，專業(yè)課程教師應(yīng)努力發(fā)揮自身課程的育人功能。教師們要與時俱進，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容方面尋找、挖掘顯性的和潛在的育人教學(xué)優(yōu)良素材；教學(xué)方式設(shè)計要組織好課例研究和交流示范，強化學(xué)生的體驗和感悟，有利于引發(fā)學(xué)生積極情感和學(xué)習(xí)主體性，使育人教學(xué)做得生動活潑，更有成效。如“純堿工業(yè)”的育人教學(xué)，可以由純堿在生活和生產(chǎn)中的重要性激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和興趣。

3.3建立各類課程與思想政治理論課協(xié)同育人機制

高校要充分認(rèn)識到思想政治工作的戰(zhàn)略意義，要把構(gòu)建協(xié)同育人機制作為重要出發(fā)點和落腳點，構(gòu)建起多維度、多部門聯(lián)動協(xié)調(diào)的管理育人機制，要把思政教育融入教育體系的各階段、各部分、各環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科和培養(yǎng)一流人才的辦學(xué)目標(biāo)。高校要加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建大思政工作格局，體現(xiàn)出高校辦學(xué)的政治方向和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。高校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)都要親自到高校講黨課、上思政課，既當(dāng)教育家，也當(dāng)政治家，保障大思政工作落到實處。高校內(nèi)的各職能部門都應(yīng)從立德樹人出發(fā)，自覺服務(wù)于育人，真正建構(gòu)大思政工作格局。

教師是高校思想政治教育的主力軍，無論是專業(yè)課教師還是思政課教師都要切實履行立德樹人、育人育才的職責(zé)，這就需要專業(yè)課程教學(xué)與思政課教育融合，樹立同向同行的教育理念，不斷增強思政教育意識與能力。一是高校應(yīng)注重加強教師德育建設(shè)，使廣大教師樹立先進的思想觀念、養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求與教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在傳授專業(yè)知識時增強專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與思政教育的教學(xué)內(nèi)容的融合度，同時可以通過專業(yè)課教師在教學(xué)過程中的言行舉動，都將直接影響學(xué)生的思政素養(yǎng)與道德品質(zhì)，切實履行教書育人的神圣職責(zé)，全面貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。二是高校要加強思想政治工作師生協(xié)同，破除高校思想政治工作中的各種壁壘，支持和鼓勵教師參與學(xué)生日常思想政治工作，從中得到鍛煉和教育，明確和提高自身的責(zé)任感和使命感，提高自身的思想政治覺悟、能力和水平，從而強化、提高、反哺教師思想政治工作，實現(xiàn)教師思想政治工作和學(xué)生思想政治工作的有序銜接、相互貫通和有效協(xié)同。

項目基金：2018年教育部人文社會科學(xué)研究項目：高?！罢n程思政”同向同行協(xié)同育人實踐研究，項目編號：18JDSZK077。中共廣東省委教育工委“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項目。教育部高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項目

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