黃曦

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，國家在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上開始更加注重教育領(lǐng)域的建設(shè)，對于中職院校美術(shù)教學(xué)的關(guān)注都越來越高。而社會經(jīng)濟的發(fā)展推動給了信息化技術(shù)的創(chuàng)新與變革，這對于教育領(lǐng)域的推進有著積極的促進作用，在中職院校的美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)顯著提升了教學(xué)效率與教學(xué)水平，幫助美術(shù)教學(xué)取得了良好的教學(xué)成就。本文主要對當(dāng)前中職院校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀展開系統(tǒng)分析，從而提出解決存在問題的針對性改革方案，希望能夠?qū)ξ磥淼陌l(fā)展起到一定的幫助與促進作用。

關(guān)鍵詞：信息化;中職院校;美術(shù)教育教學(xué);教學(xué)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)有多種不同的課程內(nèi)容可以選擇，有的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣在中職學(xué)習(xí)階段進行藝術(shù)學(xué)習(xí)，進修藝術(shù)生，美術(shù)課程就是其中主要的一項。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式上都是采用畫筆、畫板，通過課堂教學(xué)的方式開展的，很多內(nèi)容尤其是對于藝術(shù)作品的欣賞的沒有辦法達到需求的。

當(dāng)前信息技術(shù)的迅速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來了很大程度的提升，尤其是在硬件設(shè)施上能夠在最大程度上滿足美術(shù)教學(xué)的需要。本文主要對信息技術(shù)時代之下如何改進中職美術(shù)教育模式進行簡要探討，希望能夠?qū)ξ磥戆l(fā)展提供一定的建議與幫助。

1.中職美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)要求

當(dāng)前各大中職院校的教育仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)思維，并沒有將專業(yè)藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視起來，對于美術(shù)課程的教育大多都是停留在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好層面，沒有深入的對美術(shù)課程教學(xué)投入足夠的資金與精力，在具體教學(xué)的硬件設(shè)備方面不夠重視，沒有引進先進的教學(xué)設(shè)施，造成大多數(shù)中職院校美術(shù)課程的教學(xué)都是簡單地進行課本圖畫的欣賞與講授。通過對實際教學(xué)情況的調(diào)查可知，70%以上的美術(shù)課程都會被其他科目教學(xué)占據(jù)，形成這種教學(xué)現(xiàn)象的原因就在于學(xué)校沒有為學(xué)生建設(shè)專門的美術(shù)教室、缺乏先進的教學(xué)設(shè)備，以至于學(xué)生沒辦法正常完成課程教學(xué)。

1.2教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)不足

在中職院校中教授美術(shù)的教師很多并不具備專業(yè)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，也沒有足夠的藝術(shù)素養(yǎng)，更為嚴(yán)重的是存在一部分學(xué)校不聘請專業(yè)美術(shù)教師的情況，美術(shù)課程都是由其他課程老師兼任，這種就造成了教師教學(xué)不專業(yè)、缺乏教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，最終造成教學(xué)水平的低下。

有很多中職院校的學(xué)生反映在上美術(shù)課的過程中連美術(shù)課本都沒有，只是教師簡單地傳授一些理論知識，并沒有去關(guān)注學(xué)生審美情趣與能力的培養(yǎng)，這樣具備藝術(shù)天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展自己優(yōu)秀特長的機會。學(xué)校忽視美術(shù)課程的行為，在很大程度上影響了專業(yè)人才的培養(yǎng)，違背了中職院校教育的初衷。

2.信息化環(huán)境下中職美術(shù)教育教學(xué)模式改革路徑

2.1提高對美術(shù)的重視程度

美術(shù)由于其學(xué)科特性，在很多的普通小學(xué)、初中、高中學(xué)校都會將美術(shù)課程作為放松學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的課程，給美術(shù)學(xué)科的定位就是學(xué)生忙碌之余放松、消遣的內(nèi)容。但是事實上，美術(shù)本身是一門優(yōu)秀的藝術(shù)，可供學(xué)生放松但絕不可簡單理解為消遣。學(xué)校在課程安排過程中可以將美術(shù)作為輔助內(nèi)容，但是對其的重視程度需要進一步提升，保證學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中真正學(xué)到知識，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)社會給學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)帶來了更便捷的途徑和平臺，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更多就是遵循學(xué)校所開展的美術(shù)課程完成學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生可以通過信息化技術(shù)從互聯(lián)網(wǎng)平臺主動地去了解相關(guān)的藝術(shù)作品，通過自主性學(xué)習(xí)獲得更多的美術(shù)知識。信息化技術(shù)的出現(xiàn)讓美術(shù)更加的貼近真實的生活，幫助有興趣愛好的學(xué)生多了學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑。

2.2在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)

信息化快速發(fā)展的社會背景之下，在教學(xué)領(lǐng)域開始逐漸形成“線上+線下”合作教學(xué)模式。第一，線下教學(xué)。主要是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過美術(shù)教材和課本內(nèi)容展開教學(xué)，但是由于課本印刷的局限性，很多內(nèi)容都只是藝術(shù)作品的一部分，相關(guān)的圖片內(nèi)容也可能不夠清晰，會影響到學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞。在線下教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)能夠幫助解決上述存在的問題，美術(shù)老師可以在備課過程中通過信息技術(shù)進行課程內(nèi)容的搜索，從而擴大知識講解面，由此豐富課本內(nèi)容，還可以教學(xué)生使用平板畫板，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與自主性。第二，線上教學(xué)。信息化技術(shù)的出現(xiàn)幫助教育行業(yè)實現(xiàn)了線上教育，能夠在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生個人審美認知不斷發(fā)展、審美能力不斷提升的漸進性過程，需要老師作為一個引導(dǎo)者不斷地去啟發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)由于受到課堂教學(xué)的限制很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)之后能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的課下互動與交流，學(xué)生在家可以隨時與教師進行視頻連線，通過這種方式教師能夠監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.3改革美術(shù)教學(xué)的評價制度

在信息化時代，可以通過構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量檢測平臺來對教師的教學(xué)成果進行檢測與評價，這個平臺采用匿名評價的方式讓學(xué)生對教師及課程進行打分并給出合理性的改進建議。同時，評價的結(jié)果要進行公開，讓每一位教師都能夠明確自身教學(xué)的不足，從而根據(jù)內(nèi)部激勵的手段激發(fā)起教師的教學(xué)積極性。

網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量檢測平臺的本質(zhì)目的是給學(xué)生提供真實反饋自身學(xué)習(xí)感受的途徑，能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)表出自己的想法與建議，對于之后的課程改革有著很重要的作用，教師也可以將其作為提升自身教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù)。

3.結(jié)語

綜上所述，可知對于中職美術(shù)課程的教育在今后的發(fā)展中會得到越來越高的重視，而信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展給美術(shù)課程教育改革帶來了新的契機。對于一個國家而言教育是根本，當(dāng)前為了應(yīng)付考試開展的都是應(yīng)試教育，對于課程的教學(xué)采取的大多數(shù)都是單項的文化輸入，缺乏對于學(xué)生個性化的培養(yǎng)，每一個學(xué)生都有自身的特殊性，需要充分挖掘不同學(xué)生的興趣與愛好，由此發(fā)揮學(xué)生個人的特長。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，給喜歡藝術(shù)的學(xué)生帶來了更多的可能，幫助中職的美術(shù)教育有更好的發(fā)展，讓每一個熱愛美術(shù)的學(xué)生都能夠更好地與美術(shù)交流。

參考文獻

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