龍大明

摘 ?要：作為小學(xué)校長(zhǎng)，其對(duì)于學(xué)校的教育和管理體系的建立有著決策性的作用，也因此其務(wù)必要具備超越一般人的眼光和見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而能夠帶領(lǐng)教師隊(duì)伍來(lái)不斷提升自己學(xué)校的教育和管理效果。對(duì)此，本文從“改變管理理念，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍”“規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”“組織多元活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)如何在現(xiàn)代化背景下開(kāi)展藝術(shù)化管理進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng);現(xiàn)代化;藝術(shù)化管理;優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍;校規(guī)校紀(jì);多元活動(dòng)

伴隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，義務(wù)教育階段的小學(xué)教育其奠基性作用愈發(fā)的明顯，對(duì)此校長(zhǎng)也就要及時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上有效強(qiáng)化自己學(xué)校的整體教學(xué)和管理質(zhì)量。校長(zhǎng)可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)校中“權(quán)力”最大的一位，但同時(shí)也意味著其責(zé)任也是最大的一位，要能夠時(shí)刻以學(xué)校整體發(fā)展為中心，要合理開(kāi)展教育和管理的創(chuàng)新變革，確保不斷增強(qiáng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而真正為祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)、儲(chǔ)備一批批的素質(zhì)極高的綜合型人才。

一、改變管理理念，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍

小學(xué)校長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊，而教師亦是促進(jìn)學(xué)校高效發(fā)展的中堅(jiān)力量，也因此校長(zhǎng)要始終注重打造自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，校長(zhǎng)也要能夠及時(shí)改變自身的管理理念，一方面要與時(shí)俱進(jìn)的提高自身專業(yè)管理素養(yǎng)，有效貫徹落實(shí)國(guó)育才、為黨育人的方針政策;而另一方面也要完善對(duì)教師的待遇保障體系以及教學(xué)任務(wù)考核體系等等，更要能夠在整個(gè)學(xué)校形成尊師重教的氛圍，從而有效提升教師們的工作積極性，最終更好地提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)。

例如，首先教師需要自身多關(guān)注一些教育部發(fā)布的教學(xué)有關(guān)的各種政策和理念，及時(shí)的提高自身的專業(yè)素養(yǎng);其次，學(xué)校可以定期的組織學(xué)校的教師到各個(gè)模范學(xué)校學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者定期的讓教師們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)不同教育專家的講座等等，或者各科的教師也可以互相交流整個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況，并針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整各科的具體教學(xué)情況，進(jìn)而更加有針對(duì)性的進(jìn)行各科的教學(xué)，打造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而真正的提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！毙ｉL(zhǎng)要能夠在尊重教師、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上逐漸規(guī)范自己學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，要保證從自身做起，上下一體，共同遵守大家齊心協(xié)力制定的規(guī)章制度，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。小學(xué)生的性格是比較活潑、跳脫的，因此犯錯(cuò)是在所難免的，但重要的是如何利用合理的校規(guī)校紀(jì)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以及時(shí)糾正，以便有效提升學(xué)生們的道德修養(yǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)槠涮峁└觾?yōu)異的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

例如，校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理的過(guò)程中可以要求各班級(jí)班主任定期的開(kāi)展以德育為主題的班會(huì)，并且在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中要首先使學(xué)生來(lái)仔細(xì)的了解學(xué)校的校風(fēng)，使學(xué)生體會(huì)校風(fēng)的含義。其次，校長(zhǎng)可以讓班主任在班級(jí)內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生共同制定出每個(gè)班級(jí)的規(guī)章制度，從而學(xué)生在自己制定的版規(guī)下便會(huì)逐漸提高自身的班規(guī)意識(shí)，提高學(xué)生的紀(jì)律性，促使學(xué)生時(shí)刻的反思自己的行為，進(jìn)而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的班級(jí)作風(fēng)。另外，校長(zhǎng)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念，從而真正的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、組織多元活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

新時(shí)代的小學(xué)生有著更廣泛的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，所以小學(xué)教育也要能夠不斷的發(fā)展變革，對(duì)此校長(zhǎng)也就要善于組織多元化的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多對(duì)他們長(zhǎng)期發(fā)展有益的知識(shí)體系，最終有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。此外，校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，去合理發(fā)展學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維等，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生去正視現(xiàn)如今的一些社會(huì)熱點(diǎn)話題和現(xiàn)象，從而幫助其逐漸樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向以及正確的三觀，并能夠促使其通過(guò)自身努力而不斷完善自我，乃至最終成就自我。

例如，學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)地，還是學(xué)生全面發(fā)展的地方，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展一些課外活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極的參加。如讓學(xué)生以班級(jí)的形式進(jìn)行拔河比賽，從而提高學(xué)生班級(jí)的凝聚力和合作能力;還比如讓學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并提高學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)生在多元化的課外活動(dòng)中便可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)是學(xué)生們接受系統(tǒng)教育的起始階段，其對(duì)于學(xué)生從小形成正確的認(rèn)知觀念有著極強(qiáng)的影響作用，進(jìn)而校長(zhǎng)就要竭盡全力去為學(xué)生們營(yíng)造更加舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，既要幫助其抵制外來(lái)不良因素的影響，也要能夠促使其適當(dāng)經(jīng)歷磨難，以鍛煉其堅(jiān)韌不拔之志，最終為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，小學(xué)校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持現(xiàn)代化的藝術(shù)管理，充分發(fā)揮小學(xué)教育的育人職能，并在不斷的摸索和探究中逐漸形成科學(xué)的小學(xué)教育和管理體系，最終為祖國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展充分貢獻(xiàn)自己的力量。

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