胡憶南 孫超 王大偉 苑惠麗

摘要建筑的使用過程對環(huán)境保護有著非常重要的影響，文章指出在建筑教育中培養(yǎng)學生環(huán)保理念的重要性，闡述了建筑院校在教學過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保理念的具體方法，從基礎教育到專業(yè)教育，在教學的全過程都體現了對學生環(huán)保理念的培養(yǎng)。建筑教育中環(huán)保理念的培養(yǎng)將產生非常積極的意義。當前我國正處于建筑行業(yè)快速擴展的時期，重視環(huán)保的理念對建筑教育的未來發(fā)展有著很好的促進作用。

關鍵詞 建筑教育 環(huán)保理念 培養(yǎng)

中圖分類號：X-4文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.019

The Construction of Environmental Protection Concept in Architectural Education

HU Yinan[1]， SUN Chao[2]， WANG Dawei[1]， YUAN Huili[1]

（[1]Architectural Engineering Institute， Jinling Institute of Technology， Nanjing， Jiangsu 211169；[2]Yangzhou Architectural Design&Research Institute Co. LTD， Yangzhou， Jiangsu 225001）

AbstractThe use process of buildings has a very important impact on environmental protection. The article points out importance about cultivating students the environmental protection concept in architectural education， expounds the specific practice of construction college in the process of teaching methods to cultivate the students’ environmental protection concept， from basic education to professional education， embodys the cultivation of student’s environmental protection concept in the whole process of teaching. The cultivation of environmental protection concept has a very positive significance in architectural education will. At present， China is in the period of rapid expansion of the construction industry，the concept of attaching importance to environmental protection will promote the future development of architectural education.

Keywordsarchitectural education； environmental protection concept； cultivate

生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴重，是一個世界性的問題。越來越多的事實表明，我們人類正面臨很多環(huán)境問題。而建筑行業(yè)的運營對于環(huán)境有著很深的影響，這需要建筑師在設計中有環(huán)境保護意識。在設計方案和選擇建筑材料注意建筑的節(jié)能并減少能源的消耗是建筑師應負起相應的社會責任。我國建筑教育對于這個問題是非常重視的，很多建筑院校在培養(yǎng)學生時就貫徹了這個理念。1993年，我國綠色建筑委員會成立，有超過170000名建筑教育者也加入了這個協會，在最近的20多年里極大地推動了我國建筑專業(yè)學生的環(huán)保理念培養(yǎng)，在教育過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識成為我國建筑教育的共識，大多數我國建筑院校也在教育教學的全過程注重環(huán)保意識的培養(yǎng)。因此設計過程中注重環(huán)境保護這一理念得到了廣泛的認可，社會也希望建筑師能夠樹立起這樣的理念。而我國建筑院校，也響應社會的呼喚，在教學過程中盡可能的培養(yǎng)學生的環(huán)保理念。

1環(huán)保思潮對建筑教育的影響

改革開放以來，我國經濟快速增長，但在經濟發(fā)展的過程中，不可避免的帶來了環(huán)境問題。人們開始意識到經濟的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，建筑的使用過程對環(huán)境有著非常重要的影響，社會也就對建筑界有了更多的環(huán)保期待。在這樣的背景下，我國在建筑教育領域自然也加強了對學生環(huán)保理念的培養(yǎng)。

2建筑教育培養(yǎng)環(huán)保理念的具體做法

我國建筑院校在教育領域對環(huán)保理念的培養(yǎng)是全方位的，從小學到中學再到大學，我國在學生所受教育的各個階段都引導學生關注自身所生活的環(huán)境。大學階段的各專業(yè)也要求學生結合各自專業(yè)的特點，將環(huán)保理念融入所學專業(yè)中去。而建筑專業(yè)是一個與環(huán)境保護相關度較高的專業(yè)，在建筑教育中培養(yǎng)學生的環(huán)保理念對環(huán)境保護有著非常重要的意義。

2.1入學階段對環(huán)保理念的灌輸

當一個名高中畢業(yè)生進入大學課堂時，首先要進行專業(yè)背景介紹，讓學生了解這個專業(yè)，我國各個高校都有入學教育，建筑專業(yè)也不例外，當建筑專業(yè)的學生入學時，院校就向學生灌輸環(huán)保的重要性，從一開始就樹立起環(huán)保理念。如東南大學大學建筑學院在學生入學時就向學生闡明環(huán)保樹立環(huán)保理念對于建筑設計的重要意義，通過開設環(huán)保講座，帶領學生參觀符合環(huán)保理念的設計成果等做法灌輸環(huán)保理念。此外，學院的教學樓也是一棟具有歷史底蘊的建筑。古樸的青磚、典雅的柱式都在暗示著建筑背后的文化內涵。值得一提的是，東南大學建筑學院教學樓建成也有50多年了，但筆者在參觀時，卻絲毫感覺不到它身上歲月的痕跡，可見東南大學建筑學院也是非常注重建筑的保養(yǎng)維護的，這種做法有著很強的經濟效益與環(huán)境效益。教學樓是學生學習的場所，而且當學生來到學校時，院校的教學樓將給他們樓主最直觀的印象。我國建筑院校在教學樓使用中注重環(huán)保的做法，給學生的啟迪是非常積極的。

2.2教學過程中環(huán)保理念的培養(yǎng)

在入學以后，我國的建筑院校中始終堅持不懈的向學生灌輸環(huán)保理念，從基礎課到專業(yè)課，從必修課到選修課，我國建筑院校對學生的環(huán)保教育可以說是貫穿始終。我國建筑院校認為建筑專業(yè)的學生應與其他大學生一樣，具有豐富廣博的知識與學識、正確的思維方式以及良好的社會責任感。因此都要求學生具有很強的環(huán)保意識，而這一點，并不能完全依靠專業(yè)教育解決，而內涵豐富的基礎教育則是培養(yǎng)環(huán)保意識的最佳平臺。在基礎教育中，我國建筑院校加入了許多環(huán)境保護方面的內容，開設了許多環(huán)保方面的基礎課程，在課程中要求學生閱讀環(huán)保讀物，要求教師增加環(huán)保內容的講授，盡可能多的將環(huán)保理念灌輸給學生，使學生在進入專業(yè)學習之前能有一個初步的環(huán)保意識。

當學生進入專業(yè)課的學習時，我國建筑院校則要求學生在課程設計中體現出環(huán)保的理念。如同濟大學建筑學院的教師在設計課開始時就對學生闡明設計必須要有環(huán)保概念，并明確指出環(huán)保理念將很大程度上影響最后的成績，在指導學生的過程中更是將這一理念貫穿始終，到了最后集中評圖時也要求學生著重講述設計中的環(huán)保元素。

我國建筑教育重視環(huán)保的另一個體現在于要求學生掌握設計對象的實際情況，教師在給學生布置的設計作業(yè)時，都以真實的工程項目為基礎，同時在設計的過程中杜絕閉門造車，在重視現場調研，獲得第一手的基地資料，得以設計出的建筑與其所在的環(huán)境融合起來，更加符合環(huán)保的要求。

在設計中，新技術往往可以更好的表達作品的環(huán)保意圖，因此鼓勵學生使用新技術對環(huán)保理念的培養(yǎng)也是非常有益的，如具有革新精神的金陵科技學院建筑系則從一開始就極為推崇數字化教育，本科生從大一開始就接觸計算機繪圖，同時在信息化背景下開創(chuàng)了工作室教育模式，創(chuàng)立了學生深入參與的設計“創(chuàng)客班”，要求在設計過程與最終的設計成果表達中全面使用數字化技術，甚至模型也在計算機上繪制后進行3D打印。在設計教學過程中，還引入了參數化的設計方法和策略，參數化幾何實體造型技術中“全數據相關、整體特征約束”的技術理念，深深影響了學生對建筑整體上的認識，加深了學生把建筑當成一系列復雜因素相關聯的系統(tǒng)的看法；參數化造型中“各幾何構件相互關聯，受到全尺寸約束”的思路映射到建筑設計中后，啟發(fā)了學生把建筑場地環(huán)境、建筑性能要求、建筑結構和形式等設計因素理解成影響建筑生成的重要參數，這些復雜層級參數相互關聯，共同作用才形成了建筑的整體，而不是各個影響因素簡單機械的疊加。這是一種非常先進的設計方法，將模糊的設計關系通過精確、復雜的參數進行表達。而只有精確的表達，才能將設計者的環(huán)保意圖體現出來。因此很多我國建筑院校鼓勵學生更多的進行參數設計，他們要求學生將可以建立明確關系的問題用參數設計解決，它被學生廣泛地運用到建筑的各個階段、各種尺度，使設計思維更加的理性，使建筑更加的契合場地環(huán)境，以滿足環(huán)保要求。此外，很多環(huán)保要素的實現也必須依托參數化設計工具來完成。如建筑的日照、通風等性能只有參數化設計工具才能表達出來。此外，通過精確的計算，可以進來減少建筑材料的消耗，盡可能降低建筑的能耗。可見參數化設計工具在環(huán)保方面給建筑設計帶來了質的改變，使得其可以在建筑教育領域大行其道。如表1所示，參數化設計可在方案的不同階段對環(huán)境保護進行優(yōu)化設計。

從入學教育到基礎教育，在從基礎教育到專業(yè)教育，在專業(yè)教育的過程中更是提倡學生使用新的設計工具表達環(huán)保意圖，我國建筑院校在培養(yǎng)學生的環(huán)保理念上可以說是不遺余力的。通過這一系列的手段，使得我國建筑院校的畢業(yè)生大都具有良好的環(huán)境保護意識，當這些學生工作以后，他們會將這種意識帶到設計中去，設計出更多具有環(huán)保屬性的作品，為環(huán)境保護做出建筑行業(yè)自身的貢獻。

2.3環(huán)保理念對我國建筑教育的影響

隨著環(huán)境問題越發(fā)嚴峻，可持續(xù)發(fā)展理念也越來越深入人心。我國建筑院校緊扣時代的潮流，在教學中也貫徹了可持續(xù)發(fā)展的理念。環(huán)境保護教學不再滿足僅僅停留在觀念和理論層面，而是與建筑實踐建立更密切的聯系。我國建筑院校將生態(tài)意識與可持續(xù)發(fā)展的觀念注入到了教學理念與教學思想里，要求在設計方案時考慮建筑對生態(tài)環(huán)境的影響，使得建筑融入環(huán)境，充分認識到設計在環(huán)境保護中的重要作用，優(yōu)秀的設計可以有效減少建筑與使用過程中的能源損耗，體現出很好的環(huán)境效益。如華中科技大學建筑學院的教師要求學生在設計時從總體布局到建筑單體設計，再到內部構造設計充分考慮到當地的自然環(huán)境與人文環(huán)境，將設計與環(huán)境融為一個整體。這種做法促使學生將環(huán)保理念融入了設計的全過程。在全球城市化進程加速時期，建筑專業(yè)的設計中考慮資源利用、生態(tài)平衡，最大限度地減少對環(huán)境的影響，是當今世界建筑行業(yè)發(fā)展的要求。而在環(huán)境危機嚴重以及能源短缺的今天，保護環(huán)境、減少自然資源的耗費、改進建筑供暖與制冷系統(tǒng)、探索天然傳統(tǒng)材料新的使用形式等要求也成了社會對建筑行業(yè)的期待。學生將來工作時也必然會面臨這方面的要求，因此我國建筑院校希望通過在學校學習階段的訓練，使學生提前具有這方面的能力。由此以可持續(xù)發(fā)展為先導，對于環(huán)境的關注將成為我國建筑教育發(fā)展的動向之一，并將賦予我國建筑教育新的含義。

3啟示

眾所周知，建筑業(yè)在國民經濟中占據很大的比重，并且?guī)恿藝窠洕陌l(fā)展，如水泥、建材、家電等。隨著人們環(huán)保意識的增強，建筑能耗已成為人們日益關注的問題。建筑能耗包括建筑材料制造、建筑施工以及建成后建筑的運行能耗，而建筑的運行能耗將貫穿建筑使用過程的始終。如果能夠在設計時就考慮到建筑的節(jié)能問題，對于降低建筑能耗、保護環(huán)境有著非常大的幫助。正因為如此，如果能夠在建筑行業(yè)中注重環(huán)境保護工作，將產生非常積極的意義?？梢?，在建筑教育過程中加強環(huán)保理念的培養(yǎng)對環(huán)境保護是非常重要的。因此要求設計師在設計的過程中加強環(huán)保意識，而這種意識必須在其接觸設計領域時就著手培養(yǎng)，也就對我國的建筑教育提出了新的要求。

江蘇省現代教育技術研究2021年度立項課題“信息化背景下創(chuàng)新型工作室實踐能力培養(yǎng)研究——以工程設計類專業(yè)為例”（項目編號：2021-R-91715）。江蘇省自然科學基金青年基金項目（BK20170117）：復雜地形條件下的森林冠層fAPAR遙感估算研究。

參考文獻

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