林志強 武夷山市第二中學

橫拍進攻型打法在中國國家隊一直是處于陪其他打法陪練的狀態(tài)，直到這些年橫拍打法在中國國家隊里面才慢慢的崛起，變成了如今的以橫拍進攻型打法為主的，并且橫拍型選手在世界大賽中是承擔主要的任務[1]。在此之前世界大賽中承擔著主要任務的也是橫拍型選手，但不是橫拍進攻型選手而是橫拍的削球、怪膠和生膠[2]。近幾年來隨著乒乓球規(guī)則的改變削球、怪膠和生膠已經受到新規(guī)很大的限制。乒乓球新規(guī)則的出現(xiàn)最大的受益者就是橫拍進攻型打法的選手。再加上他們自身的實力基礎上，融入了新的技術成分，解決了橫拍打法的一些問題，為橫拍打法開辟了新的發(fā)展前景。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本次研究將選取運動員A 作為研究對象，身高：175cm，體重64kg，中國乒乓球國家隊隊員，橫拍型選手，里約奧運會的冠軍，作為新一代的大滿貫得主，他的打法也是最具代表性的[3]，本文將分析他在奧運會之后2016年國際乒聯(lián)巡回賽總決賽中的技戰(zhàn)術表現(xiàn)，這場比賽雙方打的也是難分難舍，對手是運動員B，也是一位非常優(yōu)秀的運動員，所以他們的比賽也具有很高的可分析性。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱圖書館、中國知網內的相關文獻，借鑒、參考有關乒乓球技戰(zhàn)術分析和研究的方法，整理這些內容供本文研究所有，了解乒乓球動作技術的技術要領和技術動作評判標準

2.錄像觀察法

通過對2016年國際乒聯(lián)巡回賽總決賽的運動員A 的技戰(zhàn)術使用情況錄像觀察，制定有關的技戰(zhàn)術統(tǒng)計表格。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

技術評估標準采用《中國乒乓球隊戰(zhàn)術訓練水平定量診斷方法及實踐》：發(fā)搶段得分率60%為及格、65%為良、70%為優(yōu)，使用率在25%到30%之間；接搶段得分率30%為及格、40%為良、50%為優(yōu)，使用率在15%到25%之間；相持段得分率45%為及格、50%為良、55%為優(yōu)，使用率在45%到55%之間[4]。

運用EXCEL 軟件對各項技戰(zhàn)術數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并整理歸納。

4.邏輯分析法

對已有的乒乓球研究分析理論進行歸納、演繹，運用邏輯分析方法對統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)進行深度分析，再結合乒乓球等體育學科的研究理論進行歸納整理。

二、結果與分析

（一）對運動員A 的技術分析

1.對運動員A 的發(fā)球技術分析

發(fā)球質量的好壞直接決定整場比賽的勝負，是取得整場比賽的關鍵部分，發(fā)球有可能直接得分，就算直接得不了分，也能先發(fā)制人，更加容易掌控這一球的節(jié)奏，為贏下這一球打下良好的基礎。

發(fā)球站位特征分析：

因為運動員A 的正手進攻相對反手進攻要強，又因為這場比賽的對手是運動員B，運動員B 的反手擰拉非常強，非常有力，所以運動員A 一般站在反手位發(fā)球，發(fā)對方的中路偏右，且基本以短球為主，盡可能的不讓樊振東有發(fā)力的機會。認為運動員A 的站位很合理，根據(jù)對手的特點，制定應當方案。在第一局中，能夠較對手更快進入狀態(tài)，準確的定位打法，迅速的打開局面。

2.對運動員A 接發(fā)球技術分析

接發(fā)球是乒乓球另一大重點，所謂的“后發(fā)制人”，在比賽中以第二板制約對手接下來的球，使對手進入自己的節(jié)奏，是贏得比賽的一大關鍵。

接發(fā)球站位特征：

運動員A 接發(fā)球基本站在自己的反手位，運動員B 基本以發(fā)短球為主，運動員A 可以很好的擺短過去，當運動員B發(fā)球在正手位時，運動員A 通常會迅速跨步過去擺短，繼續(xù)擺到運動員B 反手擰拉的尷尬位置，為接下來的接發(fā)球搶攻創(chuàng)造機會。

初步推測出運動員A 所使用的主要接發(fā)球技術。根據(jù)接發(fā)球技術的使用率及得分率初步分析運動員A 針對運動員B所制定的技戰(zhàn)術。

不過從中可以看出，在接發(fā)球過程中，運動員A 沒有忘記變化，但在正手搶拉這個技術中，得分率僅為29%，有的是直接失分，有的是因為后面幾板的因素，所以這個技術以及后續(xù)的連接，運動員A 應該引起重視。其次，反手擰的使用率僅為1.8%，有可能是因為運動員B 的發(fā)球不適合用這個技術，但也有可能是對這個技術信心上缺了一些，所以在這個技術方面也要注意。

（二）對運動員A 的各階段技戰(zhàn)術分析

在這場比賽中運動員A 對運動員B 發(fā)搶段的使用率為27.8%，評估為中，得分率為65.6%，評估為良。說明本場比賽，運動員A 的發(fā)球搶攻運用較為良好，得分率達到65.6%。從比賽中看出，第一局的大部分得分在發(fā)搶段，小部分在接發(fā)段，失分基本在相持段，在發(fā)球時，基本發(fā)在正手小三角得分率極高，少數(shù)在中路短和反手小三角。第二局，得分基本在發(fā)搶段和接搶段，失分基本在相持段。

從以上發(fā)球技術分析中可得知，運動員A 的發(fā)球基本發(fā)正手小三角偏中線，橫拍運動員要用正手接是別著的，如果用反手擰，身體要很靠前，這樣下一板對手抓住機會打長球，就會很難接，所以運動員A 大多數(shù)在發(fā)正手小三角，或接發(fā)擺短。運動員A 的主動發(fā)球搶攻較積極，成功率從得分中可以了解到較為良好，運動員A 的前三板能力很強，發(fā)球搶攻的能力很強，很主動，一開場就積極的調動自己，發(fā)短球正好克制運動員B。運動員B 雖然比較難使用反手擰，但是接的也很穩(wěn)，使用擺短，有時運動員A 會繼續(xù)擺短下去進入相持找機會，也會近臺搶攻打運動員B 的正手位，運動員B 來不及反應導致失分。

1.運動員A 接搶段技戰(zhàn)術分析

運動員A 在接搶段的得分是19 分，失分是10 分，使用率為25.2%，評估為高，說明運動員A 的接發(fā)球搶攻很積極，得分率為65.5%，評估為優(yōu)，從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看出，運動員A 的接搶段得分率非常高，高出了評估優(yōu)秀50%近16個百分點。從比賽中看出，第三局在接發(fā)球時使用擺短后得分率極高，在擺短時，有失分也是在進入相持段之后失的，前面兩段使用擺短很少失分。在運動員B 發(fā)球后，第二板運動員A 依舊是使用擺短技術，使得運動員B 的擰拉技術很難用出來，只能依舊和運動員A 繼續(xù)擺短或搓長，這就給了運動員A 進攻的機會，運動員A 的技術比較全面，屬于全能型選手，接發(fā)球搶攻，拉上旋球等技術運用的比較自如，再加上第二板從接發(fā)球技術分析中可得知，偶爾使用劈長，擰拉的技術，造成運動員B 反應不及從而失分，運動員A 的技術選用很合理，擺短很好了限制住了運動員B 賴以成名的技術“擰拉”，因為運動員A 自身的技術相對運動員B 來說比較全面，在限制住了對手的長處之后，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使運動員B 感到被困住了一樣，有力發(fā)不出。

2.對運動員A 相持段技戰(zhàn)術分析

相持段是一個重要的階段，在視頻中可以看出運動員A的失分率較高，進入相持段對于運動員B 更加有對于本場比賽中運動員A 的相持段的使用率及得分率進行統(tǒng)計和評估，對于相持段運動員B 的相持能力較運動員A 在本場比賽中表現(xiàn)出來的情況更好，在視頻中可以初步看出運動員A 的得分為22，失分為32，使用為47.0%，評估為低，得分率為40.7%，較之及格標準低了五個百分點。在進入第四局后，進入相持段較多，自身失誤較多，變化少了，運動員B 隨著之找到突破口迅速反擊，拿下第四局。第五局運動員A 和前面分析的一樣，突然發(fā)了一個中路短出其不意，運動員B 位置太靠前失分。在高拋發(fā)球發(fā)中路短得分后，一直在高拋發(fā)球，沒有跟運動員B 打短球，對方的反手擰得以發(fā)揮，導致第五局失利。

三、結論與建議

運動員A 的技戰(zhàn)術特征整體分析：橫拍右手兩面弧圈打法，結合快攻。整體技術比較全面，在本場比賽中，發(fā)球靈活多變，接發(fā)球主要使用擺短，結合劈長、接發(fā)球搶攻、反手擰拉等其他各種技術，有效克制了樊振東，擺短技術非常成熟，使用很合理，技戰(zhàn)術制定很有針對性。

（一）結論

（1）發(fā)搶段：從比賽及以上的分析可以看出，運動員A的前三板能力較強，相持段的使用率和得分率很高。運動員A的發(fā)球多是以發(fā)短球為主，正反手小三角，限制運動員B 的反手擰拉。

（2）接搶段：從以上的分析得出，運動員A 的第二板以擺短為主，第四板找機會拉攻球，或者繼續(xù)擺短進入相持段，運動員A 的擺短用的恰到好處，這樣做主要是為了發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（3）相持段：相持段的使用率相對較低，主要是由于運動員A 把回合都控制在了發(fā)搶段和接搶段。但是相持段的得分率相對很低，相持能力較樊振東稍弱。

（二）建議

（1）在訓練中發(fā)球可多練習發(fā)中遠球，再訓練結合發(fā)中遠球之后的技戰(zhàn)術，增加接發(fā)球技術的多樣化，以便在比賽中發(fā)揮更加靈活的多變技戰(zhàn)術。

（2）要科學的安排訓練計劃和運動負荷，合理的安排各項技術的訓練，在訓練中要重視相持段的相持能力和正反手的對拉能力，加強多回合的練習，著重加強對第五板及第五板以后的相持球的訓練，增加相持段的得分率，注意保持已有的優(yōu)勢，增強較弱的方面。

（3）加強心理方面的鍛煉，系統(tǒng)的培養(yǎng)心理素質，賽前準備階段、比賽階段、賽后調整階段，形成良好的運動員該有的心理素質，這樣才能在各種大型比賽中保持穩(wěn)定發(fā)揮，延續(xù)中國乒乓球隊光輝的歷程。