吉林警察學(xué)院

一、競技體育理論

（一）運動員選材理論

運動員選材是近年來競技體育理論研究的基本課題之一，也是重要課題之一。伴隨著社會的發(fā)展，所謂“出名要趁早”的理論被越來越多的人接受并以此為目標規(guī)劃自己的未來，而競技體育作為一項體力勞動，更是對從業(yè)者的身體素質(zhì)有著超高的要求。如何從眾多的中小學(xué)生中高效的選拔適合競技體育的人才，是目前十分重要的一個環(huán)節(jié)。“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有?！备偧俭w育也是如此，“伯樂”善于發(fā)現(xiàn)“千里馬”十分重要，對“千里馬”的培養(yǎng)亦十分重要。在競技體育最初被重視，甚至可以說最初萌芽的時期，對運動員的挑選是無意識、無組織的，但隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的選擇競技體育運動員應(yīng)運而生。《運動員選材理論與實踐》一書中介紹了競技體育運動員選材的四個發(fā)展階段，分別為“原始選材”“自然選材”“經(jīng)驗選材”和“科學(xué)選材”。第一階段隨著社會的發(fā)展、生產(chǎn)力的進步以及宗教的產(chǎn)生等，自然而言的產(chǎn)生；第二階段是人們對競技體育的認識還不充足，對專業(yè)的競技體育運動員也沒有足夠的認識的情況下，主要以運動員的成績?yōu)闃藴屎饬扛偧俭w育運動員的優(yōu)劣；第三階段的時間為20世紀三十年代至五十年代，那時，競技體育經(jīng)過了一段時間的發(fā)展，教練員們有了多年的工作經(jīng)驗、競技體育現(xiàn)場的經(jīng)驗，他們根據(jù)自身的經(jīng)驗，采用定性分析的方式對競技體育運動員進行評價與篩選；第四階段是20世紀60年代后，那時，經(jīng)驗選材已經(jīng)有所局限，其缺點也已經(jīng)顯現(xiàn)出來，這就促使從業(yè)者探索新的競技體育運動員選材方式，如何運用科學(xué)技術(shù)手段，采用綜合分析的辦法評選競技體育運動員應(yīng)時而生。

在我國，對于第四階段的研究起步相對較晚，有起步階段、發(fā)展壯大階段、相對停滯階段與鞏固提升階段。其中，起步階段是從20世紀七十年代開始的，1980年至20世紀末是其發(fā)展壯大的階段，停滯階段是20世紀末，21世紀后，伴隨著我們國家競技體育的快速發(fā)展，競技體育運動員的選材理論也進入了鞏固提升階段?？偠灾?jīng)過五十余年的發(fā)展，我國“科學(xué)選材”的競技體育運動員選材標準逐步完善，到現(xiàn)在已經(jīng)具備了比較系統(tǒng)和科學(xué)的發(fā)展模式，這一方法有“選材指標定量化”“評價方法規(guī)范化”“年齡分組規(guī)范化”“簡便易行”“可操作性強”等特點。

（二）運動訓(xùn)練理論

運動訓(xùn)練理論包含“運動訓(xùn)練分期理論”“板塊訓(xùn)練理論”和“全年均衡性周期安排理論”三種，其中，第一種理論在20世紀五六十年代由馬特維耶夫提出的，當(dāng)時前蘇聯(lián)為了在奧運會上戰(zhàn)勝美國，設(shè)立了這一理論導(dǎo)向；第二種理論出現(xiàn)在20世紀末，當(dāng)時運動員全年約九個月左右的時間參加大量的訓(xùn)練與比賽，依據(jù)這一現(xiàn)實情況，“板塊訓(xùn)練理論”被“應(yīng)時”的提出，其提出者是我們所不熟悉的維爾赫尚斯基；第三種理論是邦達爾丘克提出的，以期讓運動員全年都保持競技狀態(tài)，在接二連三的比賽中取得最優(yōu)秀的綜合成績。從以上三個理論可以看出，運動員訓(xùn)練理論也在隨著社會的發(fā)展而逐漸現(xiàn)代化、綜合化。

以上所述的理論是基于競技體育運動員的，主要為奧運會、亞運會、世錦賽、世界杯、NBA 比賽等重大賽事。且第一種理論不分年齡、能力等，可以說適用于所有的競技體育運動員；第二種理論更適用于較高水平和能力的競技體育運動員；第三種理論則更側(cè)重于競技體育運動員中的“最優(yōu)者”。

（三）運動競賽理論

運動競賽包含各種體育運動項目比賽，各種體育運動項目比賽共同組成了運動競賽。運動競賽活動可以宣傳體育運動，吸引人們參加運動與體育鍛煉，營造良好的運動氛圍。運動競賽包括四個特征：競爭性、競賽的公平性、規(guī)則的制約性以及結(jié)果的隨機性。其中，競爭性是運動競賽的基本屬性之一，無論比賽規(guī)模的大小、參與人數(shù)的多少、比賽的意義是否重要，競爭性都存在于運動競賽之中；競賽的公平性是運動競賽的固有屬性，主要表現(xiàn)在競技體育運動員參賽的等同性與運動競賽中裁判員判決的公平公正性，這之中，關(guān)于運動競賽的一些規(guī)章制度可能不盡完善，關(guān)于競賽的規(guī)則和判決也存在一定程度的爭議，但隨著競技體育的發(fā)展，這些問題必將逐漸完善；規(guī)則的制約性主要體現(xiàn)在規(guī)則對競賽條件有明確的規(guī)定、對競賽行為有嚴格的限制，“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則的制約性很好的保證了競技體育與一般體育運動的正常開展，如籃球比賽的“三秒違例”“八秒違例”和“二十秒違例”等規(guī)則，都很好的保證了賽事的正常進行；結(jié)果的隨機性比較好理解，在運動競賽中充斥著數(shù)不清的不確定性因素，無論是運動員自身的不確定性因素、還是賽場上的不確定性因素，都能造成比賽結(jié)果的不確定性，但恰恰因為未知，運動競賽具有強大的魅力。

運動競賽的種類可分為“學(xué)校體育競賽活動”和“社會競賽活動”兩部分，其中，學(xué)校體育競賽活動又包括單項賽、對抗賽、選拔賽、友誼賽、測驗賽、表演賽、通訊賽、運動會等8 種，社會競賽活動則包括冠軍賽、聯(lián)賽、等級賽、錦標賽、杯賽、公開賽、綜合性運動會等7 種。

（四）競技體育管理理論

競技體育管理理論的實質(zhì)是對參與競技體育活動的資源，如人、財、物等進行合理的計劃、協(xié)調(diào)和控制，以期充分利用已有的資源，實現(xiàn)已有資源價值最大化，從而實現(xiàn)競技體育“贏”的目標。其特點包括三點，一為管理系統(tǒng)的包容性、一為管理系統(tǒng)的差異性、一為管理因素的復(fù)雜性。其中，管理系統(tǒng)的包容性指競技體育管理需要與政治、經(jīng)濟、軍事、教育等社會上各個方面的活動相結(jié)合，而不是“顧影自憐”式的自顧自地局限于自身的理論管理；管理系統(tǒng)的差異性是因為競技體育管理受社會環(huán)境與自然環(huán)境的影響，不同地域不同的社會環(huán)境與自然環(huán)境決定了競技體育管理也是“參差不齊”的；管理因素的復(fù)雜性是由于人、財、物在數(shù)量、質(zhì)量以及流通上有著不同的基礎(chǔ)，且競技體育管理既需要與環(huán)境密切聯(lián)系，又需要結(jié)合各自的運動員水平、能力具體分析，即糅雜了主管與客觀兩方面的因素，故更為復(fù)雜。

二、我國競技體育學(xué)理論發(fā)展中存在的認識問題

（一）競技體育學(xué)與運動訓(xùn)練學(xué)的邏輯關(guān)系問題

競技體育學(xué)理論與運動訓(xùn)練學(xué)理論屬于兩個層面上完全不同的理論問題，正如上文所說，傳統(tǒng)競技體育包括“運動員選材學(xué)”“運動訓(xùn)練學(xué)”“運動競賽學(xué)”以及“競賽體育管理學(xué)”四個方面，而運動訓(xùn)練學(xué)只是競技體育學(xué)的一個組成部分而已。但是，值得注意的是，運動訓(xùn)練學(xué)在競技體育中占有很重要的位置，因為其可以通過各種不同的原理和方式使得運動訓(xùn)練更加科學(xué)化。

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，對于競技體育和運動訓(xùn)練學(xué)理論的研究也在不斷深化和強化，將競技體育學(xué)和運動訓(xùn)練學(xué)二者之間的邏輯關(guān)系區(qū)分清楚是解決目前我國競技體育問題的重要理論依據(jù)。

（二）競技體育學(xué)理論體系研究中存在的認識問題

這一部分中涉及的問題主要有兩個。第一個是“運動員選材學(xué)”這一名詞的含義與“運動選材學(xué)”這一名詞的含義之間微妙卻截然不同的關(guān)系。要分析這兩個名詞的關(guān)系，首先還要從競技體育的基本構(gòu)成入手，競技體育包含“教練員”與“運動員”兩部分，自然，競技體育的選材也需要選擇“教練員人才”和“運動員人才”。簡單來講，如果沒有郎平，中國女排是否能取得如今的成就很難說，但我國的競技體育理論研究一直在關(guān)注運動員的選材，而忽視了教練員的選材，甚至?xí)霈F(xiàn)對教練員的質(zhì)疑、變更等。“運動員選材學(xué)”可以說是“運動選材學(xué)”的一部分，前者更加局限，后者更加完善。只有將現(xiàn)在大眾所關(guān)心的“運動員選材學(xué)”擴展、發(fā)展成為“運動選材學(xué)”，才能進一步完善競技體育學(xué)理論體系。

第二個是正確認識人在競技體育中的位置。傳統(tǒng)競技體育的四個構(gòu)成部分在上文已有論述，但這一結(jié)構(gòu)體系并沒有突出競技體育的主體——運動員，即人。眾所周知，目前競技體育中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，最常見也較重要的一種便是興奮劑，要知道，一名運動員即使再具天賦，也得具有良好的心理素質(zhì)和人文素質(zhì)才能成為一名合格且優(yōu)秀的運動員，才能成為“運動員選材學(xué)”里面的“材”。此外，競技體育作為體育的一大分支，在整個體育界有著舉足輕重的地位，而競技體育的運動員，則是很多從事運動或者大眾的關(guān)注點，并在一定程度上影響著大眾的思維認知，這就意味著運動員除了需要有很好的技能，還需要具備作為“偶像”應(yīng)該有的人格魅力，而這些，都需要在研究分析競技體育時，將運動員的地位突出出來，將育人理念加入競技體育理念中。因此，競技體育的結(jié)構(gòu)應(yīng)該重新劃分。

三、結(jié)論

競技體育是競技體育，運動訓(xùn)練是運動訓(xùn)練，兩者的區(qū)別本文已做了分析與探究。但正如同雙刃劍的兩面性，競技體育和運動訓(xùn)練又是緊密相聯(lián)的，了解運動訓(xùn)練學(xué)能夠幫助我們更好的投入到競技體育中，而了解競技體育的理論又能夠幫助我們在運動訓(xùn)練中嚴格要求自己、完善自己對于運動訓(xùn)練的思維、明確自己的任務(wù)與目標，并將運動訓(xùn)練提升到更高的層級。

此外，在運動訓(xùn)練的實際過程中，完成了對競技體育運動員自身潛在價值的挖掘、開發(fā)、強化利用?？梢哉f，運動訓(xùn)練是對人體潛在運動能力的挖掘，只有充分挖掘、開發(fā)運動員的人體潛能，使運動員體育競技活動的能力不斷加強，才能讓運動員在運動競賽中更好的發(fā)揮，也正是在運動競賽中，運動訓(xùn)練時激發(fā)的潛能可以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的價值。

所以說，我們要綜合分析運動訓(xùn)練與競技體育之間的關(guān)系，只有綜合分析，才能將“微觀”與“宏觀”更好地結(jié)合起來，將“過程”與“結(jié)果”更好地結(jié)合起來，并通過“宏觀”調(diào)整“微觀”，通過“結(jié)果”反思“過程”，做好總結(jié)與歸納，從而更好地在“運動”這一大的方向上取得成功。