昭通市職業(yè)教育中心

無論是進行籃球運動也好，開展籃球訓(xùn)練也罷，都無法脫離籃球意識而獨立存在。戰(zhàn)術(shù)意識作為籃球意識的核心組成部分，對于運動員技術(shù)能力的好壞以及比賽成績的高低具有決定性作用。近年來，隨著籃球運動的蓬勃發(fā)展，社會各界對其關(guān)注度也越來越高，也正因為如此，使得籃球這項運動在各年齡層次得到廣泛的普及以及高度的重視。為了進一步提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量，老師在訓(xùn)練形式和訓(xùn)練內(nèi)容上做了很大的改進和調(diào)整。其中最為明顯的就是，老師開始注重學(xué)生個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，并希望可以通過這種方式來增強學(xué)生比賽中的團隊協(xié)作能力，隨機應(yīng)變能力以及戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力等等?；诖耍疚木椭新殞W(xué)?；@球訓(xùn)練中個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進行研究，具有一定的實踐價值和現(xiàn)實意義。

一、籃球戰(zhàn)術(shù)概述

戰(zhàn)術(shù)，顧名思義，就是戰(zhàn)斗的方法和原則。而這里所講的籃球戰(zhàn)術(shù)，指的是在籃球賽場上，籃球運動員運用攻守方法的統(tǒng)稱，是運動員科學(xué)合理的運用個人戰(zhàn)術(shù)以及隊員互相協(xié)同的組織配合形式。其目的在于使己方運動員的技術(shù)特長全面或者超常發(fā)揮，以此在比賽中制約對手，掌握比賽的主動權(quán)。根據(jù)攻守雙方不同，我們把籃球運動中的戰(zhàn)術(shù)主要分為進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)兩類[1]。

二、籃球個人進攻和防守意識概述

所謂個人進攻戰(zhàn)術(shù)意識主要是指籃球運動員在籃球比賽中采取一定的進攻手段或者防守手段支配自己意識做出的一種進攻性舉動，是運動員通過對對方防守情況的觀察，在進行分析之后，準確、合理地運用技戰(zhàn)術(shù)的一種能力。賽場上形勢瞬息萬變，運動員需要根據(jù)實際情況迅速做出反應(yīng)，及時的調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，以便在激烈的對抗之中，為己方爭取投籃的機會，從而贏得比賽的勝利。簡單來說，進攻意識其實講的就是運動員通過對比賽局勢的觀察、分析、判斷，為給己方提供有利條件，而采取一系列的行為?；@球運動中的個人防守意識指的是為了破壞對方的攻擊意圖，化解對方的攻勢，使對方出現(xiàn)失誤，運動員在對比賽的形勢進行有效分析和判斷之后，采取的防守策略?；@球比賽中運動員對于籃球比賽的防守意識不是短時間就能培養(yǎng)的，需要一個長期訓(xùn)練、培養(yǎng)才能夠提高防守意識，在這一長期過程中，必須要經(jīng)過大量比賽經(jīng)驗的積累以及理論知識的學(xué)習才可以[2]。

三、中職學(xué)?；@球訓(xùn)練中個人戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)存在的問題

（一）運動員訓(xùn)練、比賽中跑位和卡位能力差

就以往的籃球比賽情況來看，籃球場上往往出現(xiàn)外線內(nèi)有球員，內(nèi)線人滿為患的情況，大部分球員圍繞著球在跑動。這樣就會造成圍擠和站位重疊的情況。在中職學(xué)校的籃球比賽之中，如果不能針對多變的形勢合理的運用技戰(zhàn)術(shù)，將會使原本有利于我方的局勢發(fā)生轉(zhuǎn)變，由主動進攻變?yōu)楸粍臃朗?，運動員對于這種變化往往不能迅速的做出反應(yīng)，從而也喪失了最佳的得分機會，被對手牽著鼻子走，無法開展下一輪的進攻，一直處于被動防守的狀態(tài)，這是中職籃球運動員中普遍存在的問題。還有一些運動員，在賽場上拿到球之后，只顧著悶頭運球，沒有對隊友的跑位情況進行及時的觀察，這將會造成隊友跑出了空位后，不能把球及時、準確的接住[3]。另外，還存在一些運動員，不能結(jié)合在比賽中出現(xiàn)的實際情況進行補位和卡位，在賽場上漫無目的的亂跑，或者是己方隊員抓住球后，其他隊友也不積極跑動尋找良好的進攻空間。

（二）隊員對戰(zhàn)術(shù)的運用差，團隊合作能力弱

從本質(zhì)上來說，籃球是一項團體運動，賽場上隊員之間的配合必不可少。一個人無論在賽場上表現(xiàn)的多么突出，如果缺少了團隊之間的合作，就很難將個人能力充分的發(fā)揮出來，更不要說取得比賽的勝利了。就比如被人們所熟知的籃球巨星，科比、喬丹、姚明等等，如果在比賽之中沒有隊員之間的傾力配合，他們將不可能在賽場上取得傲人的風采，也將不可能取得舉世矚目的成績，更將不可能被如此多的人喜愛和追捧。在很多高校中，運動員的團隊協(xié)作意識存在明顯的不足，個別技術(shù)能力較好的運動員，喜歡在賽場上表現(xiàn)自己，卻很少注重隊員之間的配合，導(dǎo)致比賽頻頻失利，其他隊員在團隊配合上也逐漸失去了應(yīng)有的積極性，基本上陷入了各自為戰(zhàn)的局面。防守戰(zhàn)術(shù)能夠?qū)F隊協(xié)作意識更好的展現(xiàn)出來，但從以往的比賽來看，運動員在執(zhí)行防守戰(zhàn)術(shù)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)防守動作不規(guī)范、集體防守意識缺乏、防守強度不夠等現(xiàn)象。即使是籃球教練將防守有關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)作為重點為學(xué)生講解之后，學(xué)生也只是死搬硬套，不能靈活加以運用，最終導(dǎo)致比賽的失利[4]。

（三）攻防轉(zhuǎn)換不積極，意識差

籃球比賽中，影響因素非常多，有時機會在一瞬間就丟失，這一刻由我方控球展開進攻，可能下一刻就會轉(zhuǎn)為防守方，應(yīng)對對方的猛烈攻勢。對于這種情況，運動員應(yīng)該保持一顆清醒的頭腦，及時的進行自我調(diào)節(jié)，不能因為手中的球被對方搶斷而懊惱不已。面對這種情況，運動員應(yīng)該積極主動的采取回防，搶占防守的優(yōu)勢位置，在規(guī)定的時間和空間之中進行激烈的攻防對抗。下一刻會發(fā)生什么，可能無法預(yù)料，但是運動員可以通過對對手行為的觀察，對賽場局勢的分析，根據(jù)自己以前打比賽的經(jīng)驗及時做出判斷，并迅速的做出反應(yīng)，采取最適合的戰(zhàn)術(shù)策略，在化解對方攻勢的同時，為己方創(chuàng)造投籃的機會，從而取得有效的得分[5]。

四、個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)途徑探究

（一）技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合

在平時的籃球技術(shù)訓(xùn)練中，運動員要想熟練地掌握基礎(chǔ)動作，就必須進行反復(fù)的練習。只有將簡單的動作做得標準、規(guī)范，才有可能將更加復(fù)雜的組合動作做好。在學(xué)習籃球技術(shù)的過程中，運動員不僅要注重技術(shù)動作的理解，還要加強技術(shù)動作的練習，只有將兩者有效的融合在一起，才能在比賽中將這些所掌握的技術(shù)動作靈活的運用出來。作為籃球教練，在為學(xué)生教授基本技術(shù)的同時，應(yīng)將戰(zhàn)術(shù)一點一點的滲透進來。通過標準動作示范讓學(xué)生了解技術(shù)要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)特點之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠在日后的練習或者比賽中靈活的運用出來。同時，針對學(xué)生日常訓(xùn)練中存在的各種問題，老師應(yīng)及時的予以指正，使學(xué)生通過對基本動作的反復(fù)練習，來加強對戰(zhàn)術(shù)的認知，從而達到將戰(zhàn)術(shù)滲透籃球基本技術(shù)的目的[6]。

（二）提高隊員臨場應(yīng)變能力和比賽的閱讀能力

籃球訓(xùn)練中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)也是必不可少的。在比賽過程中，戰(zhàn)術(shù)的制定與實施、技術(shù)動作的施展，都是對賽場上多變的形勢進行觀察以及判斷之后，做出的迅速反應(yīng)。只有具備敏銳的觀察能力，才能在賽場上做出正確的判斷，從而取得先發(fā)制人的效果。在籃球個人戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的最初階段，教練員應(yīng)該主要以球員的臨場觀察能力和應(yīng)變能力為主。戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要前提是學(xué)生具備一定的觀察能力。中職運動員賽場上所表現(xiàn)的一切應(yīng)激反應(yīng)都是基于對比賽形勢的敏銳觀察，使運動員養(yǎng)成良好的觀察習慣，使其可以在比賽的過程中下意識的去觀察周圍的一切動態(tài)情況，并且能夠在短時間內(nèi)做出理性的分析和判斷，從而采取最適合的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)動作[7]。通過對賽場局勢的觀察，根據(jù)自身的實戰(zhàn)經(jīng)驗分析對手的行為意圖，并對此采取有效的舉措予以應(yīng)對。從運動心理學(xué)的角度來看，運動員需要具備一定的分析能力，在結(jié)合自身以往賽場經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對對手的防守站位做出理智的分析，預(yù)測對手的戰(zhàn)術(shù)策略和打法，并采取相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)策略，先發(fā)制人，阻止對手的進攻。在其出現(xiàn)失誤時，迅速的抓住機會予以反攻，為我方創(chuàng)造投籃的機會，以此來一舉拿下分數(shù)。由此可見，在培養(yǎng)籃球防守意識上，增強運動員賽場上的判斷能力真的至關(guān)重要。

（三）把技戰(zhàn)術(shù)與對抗訓(xùn)練結(jié)合培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識

眾所周知，籃球比賽是雙方運動員身體和技術(shù)動作的高強度對抗，運動員要想把戰(zhàn)術(shù)運用合理需要以良好、扎實的技術(shù)為基礎(chǔ)，如果沒有良好的技術(shù)是談不上戰(zhàn)術(shù)的運用的。因此，平時訓(xùn)練要以基本技術(shù)和對抗觀念為引導(dǎo)，不僅要將自己所掌握的技術(shù)動作充分的發(fā)揮出來，還要根據(jù)比賽中多變的形式，及時對技術(shù)動作以及戰(zhàn)術(shù)做出調(diào)整和改變。作為一名合格的籃球運動員，需具備強健的體魄、嫻熟的籃球技術(shù)以及一定的團隊協(xié)作能力，這是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要前提，也是根本保障。因此，在日常的對抗訓(xùn)練中，籃球教練應(yīng)重視運動員這些能力的培養(yǎng)和提高，以此來為籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)打下一個良好的基礎(chǔ)。

（四）提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維能力

戰(zhàn)術(shù)思維能力指的是運動員在賽場上的靈活應(yīng)變能力，具體來說就是在戰(zhàn)術(shù)方案的制定時，運動員需要對賽場的形勢做出預(yù)判，根據(jù)對手的防守和進攻變化，及時的對自身的攻防路線做出調(diào)整，以此來爭奪賽場的主動權(quán)。戰(zhàn)術(shù)思維能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，要求運動員在掌握了一定的戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，靈活運用各種戰(zhàn)術(shù)。當然，想要做到這點，需要教練在日常的訓(xùn)練中不斷的給運動員灌輸這種戰(zhàn)術(shù)思想，使其可以在訓(xùn)練中學(xué)會主動思考，積極的去嘗試，最終實現(xiàn)理論和實踐的高度統(tǒng)一。

五、結(jié)語

總的來說，中職學(xué)?；@球個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，不僅能夠有效的提升學(xué)生的籃球技術(shù)，增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力，還能進一步加深學(xué)生對于籃球這項運動系統(tǒng)性的認知。因此，作為中職學(xué)校籃球教師，應(yīng)予以重視，并采取必要舉措來幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的個人戰(zhàn)術(shù)意識。