王霞

高校體育教學(xué)方法的進(jìn)步是保證高質(zhì)量學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)教學(xué)課堂發(fā)展的首要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代的建立，對(duì)高校體育教學(xué)提出了新的規(guī)定，也為教學(xué)方法自主創(chuàng)新的提高做出了要求。文章在研究新形勢(shì)下高校體育教學(xué)新要求和高校體育教學(xué)方法自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，明確指出了自主創(chuàng)新的重要防范措施。高校體育教學(xué)將在實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)總體目標(biāo)的過程中發(fā)揮作用。

高校體育教學(xué)是我國(guó)體育教育的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成、終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，乃至全民健身活動(dòng)的不斷推進(jìn)和健康福祉水平的提高，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。黨的十九大報(bào)告提出了“全民健身”和“體育強(qiáng)國(guó)”的奮斗目標(biāo)，為新時(shí)代我國(guó)體育課指明了新方向。新時(shí)期，高等學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義在于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時(shí)，高校體育教育是連接體育競(jìng)賽的重要組成部分。實(shí)際效果應(yīng)該是完善適用性、促進(jìn)體育社會(huì)認(rèn)知。為大學(xué)生正常的戶外活動(dòng)和終身鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，教學(xué)策略在課堂教學(xué)中起著重要作用，好的教學(xué)方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)該創(chuàng)新和完善新時(shí)期高校體育教學(xué)策略，以適應(yīng)新時(shí)代高校體育發(fā)展的要求，為取得更好的教學(xué)效果提供保障和支持。

1 新時(shí)期高校體育教學(xué)新要求

1.1 新時(shí)期需要新的體育教學(xué)觀念

提升體育教育觀念是新時(shí)期高校面臨的主要問題。在我國(guó)的高校中，體育課長(zhǎng)期以來一直沒有受到高校或教師的高度重視、體育教學(xué)的人力物力投入不夠、體育課時(shí)不足等問題都是不利于高校體育教學(xué)發(fā)展的因素。落實(shí)新時(shí)期總目標(biāo)，要提升體育教學(xué)觀念，適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)事業(yè)的要求，以新觀念指導(dǎo)體育教學(xué)工作的開展。

1.2 新時(shí)代要重新認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系

“教”與“學(xué)”一直是緊密相連、缺一不可的層次。新時(shí)代，教師要熱愛文化教育工作，具備做好教學(xué)工作的能力和素質(zhì)，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)，勤于訓(xùn)練，有效教學(xué)、相互促進(jìn)、相互融合，并以高效率完成課堂。師生之間要進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)行多元化的信息互動(dòng)和反饋，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的平衡。

1.3 新時(shí)期高校要探索體育教育新動(dòng)力

新時(shí)期，高校要為體育教學(xué)的發(fā)展尋找新的動(dòng)力，切實(shí)探索可利用的新技術(shù)。以教師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體的融洽師生關(guān)系，是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的新動(dòng)力，同時(shí)，高校體育課程應(yīng)精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、媒體等創(chuàng)新體育教學(xué)方式。

2 新時(shí)代高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新的價(jià)值和意義

新時(shí)代是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新環(huán)節(jié)，是高校體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的突破口。高校體育課對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)和全體職工身心素質(zhì)提高的引領(lǐng)作用，在社會(huì)進(jìn)步的多方面得到了社會(huì)的認(rèn)可。新形勢(shì)下，推動(dòng)高校體育文化教學(xué)方法的自主創(chuàng)新，對(duì)于體育教育的不斷發(fā)展、學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提高，乃至體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 融入新時(shí)代高校體育教學(xué)要求，推動(dòng)精準(zhǔn)化教學(xué)發(fā)展

新時(shí)期高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)意義在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我國(guó)進(jìn)入小康社會(huì)以來，大家的物質(zhì)條件不斷提高，但體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)水平有待提高，尤其是學(xué)生的身體健康水平長(zhǎng)期呈下降趨勢(shì)，大家更關(guān)心健康問題。大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。進(jìn)入時(shí)代后，他們?cè)诟?jìng)技體育主題活動(dòng)中的表現(xiàn)，在校期間學(xué)習(xí)和理解的戶外活動(dòng)和體育專業(yè)技能和知識(shí)，將構(gòu)成對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展的重要影響。在新的社會(huì)環(huán)境下，創(chuàng)新高校體育教學(xué)策略，結(jié)合高校體育教學(xué)的新要求，提高體育教學(xué)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握準(zhǔn)確有用的體育專業(yè)技能和健身常識(shí)，無論是大學(xué)生的在校生活，還是未來的生存發(fā)展，都具有很大的價(jià)值。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念和終身體育習(xí)慣

新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要有賴于全體成員不斷參與的健身活動(dòng)，我國(guó)人們的健身理念的形成不僅受到家庭和社會(huì)的影響，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身健身鍛煉的觀念。推動(dòng)高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)形成、教學(xué)設(shè)備等各方面進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新，主要增強(qiáng)有用的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身健身運(yùn)動(dòng)的核心理念，培養(yǎng)終身體育比賽的習(xí)慣愛好，從源頭上增加我國(guó)體育總?cè)丝冢菍?shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的理念

興趣是最好的老師，興趣也是堅(jiān)持不懈地參與體育活動(dòng)和進(jìn)行健身鍛煉的動(dòng)力。高校體育教師可以從多方面挖掘?qū)W生的興趣，開展體育活動(dòng)。要使體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽成為自己擅長(zhǎng)的事情，在體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)中，不只是把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)作為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇有創(chuàng)意、有導(dǎo)向、有激勵(lì)作用的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生能夠自主開展體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，促進(jìn)體育綜合素質(zhì)能力提高。

3 影響高校體育教學(xué)創(chuàng)新的要素

3.1 學(xué)生層面的限制因素

在自主創(chuàng)新體育文化教學(xué)方法的過程中，影響這項(xiàng)工作的因素很多。其中，學(xué)生元素是一個(gè)比較重要的層面。在高校課程內(nèi)容基礎(chǔ)教育改革的背景下，原有的以教師為核心的教學(xué)環(huán)節(jié)要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)課堂。學(xué)生自覺參與體育課會(huì)危及高校體育課的實(shí)際效果。即使有天賦的學(xué)生想要做出一定的改變，也需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極融入體育課堂教學(xué)。

但目前，很大一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育不夠積極和自覺，不能很好地參與到教學(xué)過程中。因此，在未來的體育教學(xué)創(chuàng)新階段，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)理解和實(shí)踐的參與，確保學(xué)生更積極地參與體育教學(xué)，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3.2 教師層面的限制因素

教師在高校體育教學(xué)過程中的制約因素占很大比例。是教學(xué)課堂所有主題活動(dòng)的掌控者、策劃者和參與者，他經(jīng)常與學(xué)生接觸，掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生能否在體育鍛煉課中通過多種方式培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，在高校體育教學(xué)過程中最直接地接觸老師的教學(xué)能力，體育教師要注意合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，教師有必要對(duì)所教學(xué)生的具體情況有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)和把握，給學(xué)生一個(gè)更好的平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間，掌握學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，從而制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃，適當(dāng)、針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。但是，從目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多體育教師并不能保證自己能夠全面掌握學(xué)生的情況，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)，只是一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略。即使是在操場(chǎng)上進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，老師通常也會(huì)自己擺姿勢(shì)，讓學(xué)生跟著模仿，不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生在這個(gè)過程中感覺很枯燥，這將對(duì)提高高校體育教學(xué)效果造成不良影響。

3.3 教學(xué)階段的制約因素

在高校體育教學(xué)過程中，課程內(nèi)容、課程目標(biāo)和教學(xué)方法不是一成不變的，不同教學(xué)內(nèi)容的教育目標(biāo)也存在一定差異。在實(shí)際課堂教學(xué)中，遵循既定的教學(xué)原則在所有體育課中都不可忽視。在教學(xué)策略創(chuàng)新環(huán)節(jié)，必須遵循教學(xué)原則，不能隨意改變。此外，在教學(xué)方法的自主創(chuàng)新過程中，既定的教學(xué)目標(biāo)難以解決。所有教學(xué)方法的最終目標(biāo)都是為了更好地完成相應(yīng)的課程目標(biāo)。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育方式下，很多教師無法掌握體育教學(xué)的具體標(biāo)準(zhǔn)和具體的總體目標(biāo)。創(chuàng)新課堂教學(xué)隨機(jī)性很大，不能提高學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性。

4 新時(shí)期高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新對(duì)策

4.1 營(yíng)造適應(yīng)新時(shí)代需要的體育教學(xué)意識(shí)

在課堂教學(xué)理念的具體指導(dǎo)中，課堂教學(xué)理念直接影響教學(xué)策略，因此，高校體育教學(xué)方法的自主創(chuàng)新首先要?jiǎng)?chuàng)造新時(shí)代所必需的體育教育專業(yè)理念。新形勢(shì)下，高校體育專業(yè)的課程目標(biāo)促進(jìn)了其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程，融入了全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在理論創(chuàng)新的新時(shí)代，轉(zhuǎn)變體育課的觀念，推動(dòng)高校體育課程適應(yīng)性的發(fā)展，已成為高校體育教學(xué)方法自主創(chuàng)新的首要標(biāo)準(zhǔn)和保障。

4.2 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)驅(qū)動(dòng)力

新時(shí)代師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變是一種發(fā)展和必然，而師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是新時(shí)期高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新的方法之一。在新的師生關(guān)系中，更加注重師生的交流與溝通，選擇合作式、探究式、學(xué)習(xí)自主的教學(xué)方式，教師更加注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，更加注重師德作風(fēng)和綜合能力的提高，主要培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決疑難問題的能力。最終建立具有新時(shí)代特色的師生和諧關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、因材施教的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新，為課堂教學(xué)增加驅(qū)動(dòng)力，使教學(xué)方法創(chuàng)新保持穩(wěn)步發(fā)展。

4.3 靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)，支持高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新

在新的社會(huì)環(huán)境下，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，各種軟件技術(shù)也多種多樣。在高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新中，要充分探索和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開展教學(xué)策略創(chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)構(gòu)建資源平臺(tái)，為體育教學(xué)內(nèi)容提供資源，讓體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更加方便快捷，運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)更加形象化。教師還可以利用新媒體技術(shù)編寫視頻教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生上課;云計(jì)算技術(shù)可以為體育教學(xué)的改進(jìn)提供可靠的基礎(chǔ);以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)獨(dú)立分析微課堂教學(xué)、在線課堂、智慧課堂等多種類型的教學(xué)創(chuàng)新，使得課程內(nèi)容更加逼真，重點(diǎn)明確?？偠灾?，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷強(qiáng)化和應(yīng)用，是對(duì)高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新的有力支持，必將推動(dòng)教學(xué)策略的改革創(chuàng)新。

新時(shí)代明確對(duì)高校體育教學(xué)提出了新規(guī)定，高校體育教學(xué)意識(shí)發(fā)生了變化，教與學(xué)互相影響、緊密聯(lián)系、相互結(jié)合，體育教育中不斷有新技術(shù)加入和使用。開展新時(shí)代高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新具有重大的意義和價(jià)值。高校體育教學(xué)策略的創(chuàng)新，可以融入新時(shí)代高校的要求，推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念，促進(jìn)終身體育習(xí)慣養(yǎng)成。新時(shí)期高校體育教學(xué)策略創(chuàng)新應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代需要的體育教學(xué)意識(shí)，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技支持高校體育教學(xué)策略的創(chuàng)新。