甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營中心小學(xué) 馮玉紅

一、題記式開頭

題記式作文的開頭方法，就相當(dāng)于小說里邊的序言一樣，一下子就能抓住讀者的眼球，引起讀者閱讀的興趣。在作文課的實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生寫好題記式開頭，能夠?yàn)樽约旱淖魑拇蛟煲坏懒聋惖娘L(fēng)景。在寫作內(nèi)容方面，可以寫故事發(fā)生的原因，也可以寫故事發(fā)生的結(jié)果；可以寫故事發(fā)生的背景，也可以寫故事的梗概提綱；可以寫故事當(dāng)中主要人物的性格特點(diǎn)，也可以寫故事的積極意義等，所寫內(nèi)容要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，不能為寫而寫，破壞作文的整體效果。比如，寫《我的地盤我做主》這篇作文時(shí)，在題記式開頭當(dāng)中，可以寫我獨(dú)一無二的性格特點(diǎn)，也可以寫我的地盤與眾不同的地方，這樣寫不但能突出作文的中心，而且還能引起讀者的興趣，能夠達(dá)到一種意想不到的效果。在教學(xué)中靈活運(yùn)用這種開頭的方式，能夠提高學(xué)生的作文能力，提高他們的寫作水平。

二、開門見山式開頭

開門見山這種作文的開頭方式是一種非常簡單的寫作方法，大多數(shù)學(xué)生的作文開頭就是這種開頭方式，然而，在教學(xué)中我們要教給學(xué)生在平淡中出新奇的寫作技巧，以求達(dá)到于無聲處聽驚雷的藝術(shù)效果。學(xué)生作文都是記敘文，那么我們在作文開頭的時(shí)候，如果能夠強(qiáng)調(diào)記敘文當(dāng)中的某一要素，用特定的筆墨描述這一要素，往往能給人一種思維新穎的藝術(shù)感受。如，寫《金色的童年》這篇記敘文，在開頭的時(shí)候，如果能夠用排比句式、詩一樣的語言寫出自己美好的童華，往往能勾起人們對童年的回憶，一下子就能把人們引進(jìn)童真無邪的歲月里，進(jìn)而產(chǎn)生美好的向往。那么在這樣一個(gè)開頭里，就強(qiáng)調(diào)了六要素當(dāng)中的時(shí)間要素。當(dāng)然了，這樣的作文開頭方式，也要根據(jù)作文的題目而定、內(nèi)容需要而定、中心需要而定，如果刻意去追求這種開頭方式，反而會(huì)有畫蛇添足之嫌。所以，在作文寫作教學(xué)中也要靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的作文寫作水平。

三、寫景式開頭

寫景式作文的開頭，不能顧名思義，認(rèn)為在寫景的文章中就需要這種開頭方式，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，如果教師不特意強(qiáng)調(diào)，學(xué)生往往就會(huì)望文生義，這樣來理解。如果仔細(xì)分析，在寫景的作文中如果用寫景來開頭，是不是顯得有點(diǎn)多余，如果是多年的語文教師，他是不會(huì)這樣教學(xué)的。寫景可以營造一種氛圍，渲染某種特定的場景，達(dá)到某種特定的藝術(shù)效果。在寫人記敘文當(dāng)中，如《我的爺爺》，在開頭的時(shí)候，描寫一段爺爺生活的場景或者勞動(dòng)的場景或者工作的場景，突出特定的環(huán)境，為爺爺?shù)某鰣龅於ㄒ粋€(gè)情感基調(diào)。有的學(xué)生的寫作能力不強(qiáng)，教師要特別強(qiáng)調(diào)描寫的景物，一定要和人物的情感相一致，做到情景交融。有的時(shí)候所寫景物非常陽光積極，而爺爺?shù)男那楸容^沉重，這種感情色彩上的巨大反差不是學(xué)生所能掌控的，所以這種開頭方式一般不學(xué)為好。

四、修辭手法開頭

不同的開頭方式有不同的藝術(shù)效果，寫作的時(shí)候要根據(jù)內(nèi)容需要來選擇，讓作文有一個(gè)精彩的開頭。修辭手法是作文常用的寫作手法，使用得當(dāng)，能夠使作文文采飛揚(yáng)，能夠使作文妙趣橫生。修辭手法學(xué)生都會(huì)用，但是在平時(shí)的寫作當(dāng)中，能夠用修辭手法開頭的學(xué)生很少。這種開頭的方式學(xué)起來并不難，在作文教學(xué)中，多加訓(xùn)練學(xué)生都會(huì)運(yùn)用自如。比如用排比的修辭手法來寫作文的開頭，可以增強(qiáng)語言的氣勢，讓人讀后思潮澎湃、蕩氣回腸；用比喻的修辭手法來寫作文的開頭，可以增加作文的生動(dòng)性，讓人讀起來感覺非常貼切形象；用擬人的修辭手法開頭，可以增加作文的趣味性，使作文富有情趣；使用引用的修辭手法開頭，可以增加文章的文采，使文章具有一種韻律美。比如描寫父親的作文，可以運(yùn)用一個(gè)比喻句開頭，贊美父親任勞任怨的品質(zhì)，讓讀者對父親有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。也可以運(yùn)用一個(gè)排比句開頭，抒發(fā)自己對父親的感情。運(yùn)用修辭開頭，優(yōu)美的語言，濃烈的情感，一下子能抓住讀者的閱讀興趣。從作文訓(xùn)練的角度來說，容易引入主題，進(jìn)行全面細(xì)致的敘述描寫。

五、抒情式開頭

抒情式作文開頭方式，如果運(yùn)用得好，一下子就能把讀者的情感調(diào)動(dòng)起來，讓讀者走進(jìn)文中和作者一起體會(huì)喜怒哀樂的情感變化，體會(huì)生活的酸甜苦辣，體會(huì)人生的五味雜陳。這種開頭方式，一般是用于寫人的記敘文，比如寫《我的媽媽》的時(shí)候，開頭的時(shí)候用抒情的語句，贊嘆母親的無私奉獻(xiàn)，贊美母親的辛勤勞作，歌詠母愛的偉大力量……通過這樣的抒情，作者帶領(lǐng)讀者，一起走進(jìn)母親的精神世界，體會(huì)母愛的崇高偉大；一起走進(jìn)母親人格的世界，體會(huì)母愛的無比寬廣。這樣開頭，往往能引起讀者情感上的共鳴，達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果，教學(xué)中要因人而異，靈活運(yùn)用，逐漸地提高學(xué)生的作文水平。俗話說：耳聽為虛眼見為實(shí)。強(qiáng)調(diào)的就是綜合實(shí)踐能力，多好的理論知識(shí)只有在實(shí)踐當(dāng)中經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能算得上是真理。小學(xué)語文課本當(dāng)中，有些課文故事性非常強(qiáng)，非常適合編排課本劇。

課文《淺水洼里的小魚》，課文講的是許許多多的小魚被困在大海邊的淺水洼里，經(jīng)受著太陽的炙烤，眼看水就要干枯了，有個(gè)小男孩路過這里，看到此情景，就把小魚一條一條撿起來放回大海。這篇課文的主題，就是表達(dá)小男孩愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的可貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)編排課本劇，小男孩只有一個(gè)，那么除了小男孩全班同學(xué)都要扮演小魚的角色，那么最難表演的就是，小魚在太陽的炙烤下，饑渴難耐的神情動(dòng)作以及渴望回歸大海的強(qiáng)烈感情。學(xué)生通過課本劇的表演，加深了對課文內(nèi)容的理解，懂得了珍惜生命，然后在以后的作文寫作中，以積極昂揚(yáng)的精神，熱情飽滿的激情，去進(jìn)行寫作，提高自己的作文水平。

六、設(shè)置懸念式開頭

設(shè)置懸念的作文開頭，通過問題的鋪設(shè)引起讀者的好奇心，能讓讀者繼續(xù)閱讀下去，探究作文的真諦所在。作文中所寫的故事總有個(gè)前因后果，如果把故事的結(jié)果作為一個(gè)問題提出來，那么作者就會(huì)問為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？這樣作者在探究原因的過程中，分層分段地去閱讀作文。一般情況下寫一些重大事情的時(shí)候，可以采用這種設(shè)置懸念式的開頭方式。

比如課文《一件珍貴的襯衫》就采用了這種開頭方式，從作文的寫法上說，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。那么我們在自己的作文中，也可以采用這種方式方法開頭，一下子能夠抓住讀者的閱讀興趣，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理。教學(xué)的時(shí)候靈活使用設(shè)置懸念的作文開頭方式，能夠提高學(xué)生的作文水平。

七、引用網(wǎng)絡(luò)資源寫好作文

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)了解與作文相關(guān)的信息資料就非常方便了。教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生列一個(gè)作文開頭的要求，學(xué)生按照這個(gè)提綱要求上網(wǎng)查找相關(guān)資料，詳細(xì)了解作文開頭所需要的材料，從中選取適合的材料加以利用。比如春天來臨了，需要寫一篇有關(guān)春天的作文，按理說讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去感受感受，然后鋪開紙張動(dòng)筆寫作比較合情合理，然而對于生活在北方的學(xué)生來說，這里的學(xué)生是不能感受到春天的氣息的，正所謂“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。那么，可以引導(dǎo)學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，觀看一些南方春天美好的畫面，然后在動(dòng)筆寫作就比較順暢了。寫作的時(shí)候，可以引用網(wǎng)絡(luò)語言開頭，可以直接描寫開頭，根據(jù)自己的主題決定開頭的方式，這樣作文的寫作就會(huì)直接進(jìn)入主題，不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。

總之，寫作文的時(shí)候使用自己最擅長的寫作手法，選擇最適合表達(dá)內(nèi)容的方式開頭，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，前后邏輯關(guān)系連貫通順，同時(shí)語言生動(dòng)形象，具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，就算是達(dá)到了寫作的目的。