劉抒彥 福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校

一、漆畫及傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的發(fā)展概況

（一）漆畫的發(fā)展概況

漆畫源自傳統(tǒng)漆藝文化。傳統(tǒng)漆藝的制作運(yùn)用天然大漆為繪畫顏料，并加上蛋殼、漆皮（漆粉）、金銀箔、螺鈿等天然材料，采用不同的技法，創(chuàng)作出精美絕倫的藝術(shù)作品。傳統(tǒng)漆藝更多的是在漆器上的髹飾，色彩豐富，形象生動(dòng)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景、神話傳說(shuō)，耐人尋味。

漆畫是傳統(tǒng)漆藝的延伸，秉承傳統(tǒng)的髹漆技法，利用更為多樣的媒介材料，開拓了現(xiàn)代漆畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使得其表現(xiàn)力大大加強(qiáng)，創(chuàng)作內(nèi)容不再局限。

不得不說(shuō)，現(xiàn)代漆畫在我國(guó)發(fā)展迅速，尤其是在美術(shù)教育領(lǐng)域占有一席之地。不僅美術(shù)院校中設(shè)有漆畫專業(yè)相關(guān)課程，而且在職業(yè)院校甚至中小學(xué)課堂之中，專業(yè)教師也會(huì)通過(guò)興趣班（第二課堂）的形式向廣大學(xué)生開展漆畫教學(xué)，普及漆藝文化和髹漆技法，成為學(xué)生非常喜愛的美術(shù)課程。

（二）傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的發(fā)展概況

傳統(tǒng)漆藝裝飾元素是指在傳統(tǒng)漆藝創(chuàng)作中出現(xiàn)的髹飾元素，即出現(xiàn)在傳統(tǒng)漆器上的圖案元素，主要為人物、動(dòng)物、植物以及幾何圖形等。不同時(shí)期出土的漆器文物里都保留有形態(tài)各異的傳統(tǒng)漆藝裝飾元素。比如，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漆器的裝飾紋樣絢麗，出現(xiàn)了多層次的幾何圖案，有龍、蛇、人、巨怪等抽象圖形；秦代時(shí)期漆器的裝飾元素較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期又有了一定的發(fā)展，加入了動(dòng)物、植物、自然景觀等多種元素，內(nèi)容更加豐富；而在漢代的漆器上，動(dòng)物類的裝飾元素偏向采用夸張的表現(xiàn)手法，因而動(dòng)物形象也更為生動(dòng)，運(yùn)用了精湛的髹漆技法，體現(xiàn)了超高的藝術(shù)水平。因此不難看出，隨著我國(guó)朝代的變遷、社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)漆藝裝飾元素逐漸豐富且越來(lái)越出彩，表現(xiàn)的形象也越顯生動(dòng)，而漆畫吸收、延續(xù)了一部分傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的精髓，從而創(chuàng)作出了源于傳統(tǒng)漆藝但又不同于傳統(tǒng)漆藝的優(yōu)秀作品。

二、傳統(tǒng)漆藝裝飾元素應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)課程中的作用

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力

審美能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要日積月累地培養(yǎng)學(xué)生的感官，讓他們逐漸擁有一雙發(fā)現(xiàn)美、感知美的眼睛。將傳統(tǒng)漆藝裝飾元素應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)之所以能夠很好地培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力，一方面是因?yàn)檫@種藝術(shù)表現(xiàn)形式承載著中國(guó)千年來(lái)的審美意趣，能夠提升中職學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品的鑒賞能力；另一方面，傳統(tǒng)漆藝裝飾元素大多顏色豐富、形態(tài)各異，能給學(xué)生極強(qiáng)的視覺沖擊力，因而能豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣。

（二）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價(jià)值

時(shí)移世易，傳統(tǒng)漆藝文化由來(lái)已久，是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的瑰寶，它不僅僅代表著一種藝術(shù)的延續(xù)，更是文化的傳承。傳統(tǒng)漆藝裝飾元素凝結(jié)著我國(guó)悠久的歷史文化，將其融入中職平面設(shè)計(jì)的課堂，可以更好地普及我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)漆藝的內(nèi)涵。

尤其是傳統(tǒng)漆藝裝飾元素類型多樣，其表達(dá)的寓意也存在不同，每一種元素蘊(yùn)含著各異的文化意義，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中為學(xué)生展示傳統(tǒng)漆藝裝飾元素，讓學(xué)生欣賞鑒別不同特征的裝飾元素，并深入地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)相融合的部分，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

（三）凸顯漆藝漆畫在教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值

就漆藝漆畫來(lái)說(shuō)，尤其是傳統(tǒng)漆藝，其是依附于漆器（器皿）之上的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有一定的裝飾意義，這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)常年實(shí)踐而創(chuàng)造出來(lái)的。如今通過(guò)線下平面設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)漆藝裝飾元素，感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代的裝飾元素相碰撞的設(shè)計(jì)美感，進(jìn)而去思考如何通過(guò)變形、轉(zhuǎn)換等方式合理地運(yùn)用這些素材，從而達(dá)到自己想要呈現(xiàn)的視覺效果，構(gòu)建一個(gè)主動(dòng)實(shí)踐自主探究的過(guò)程。

學(xué)生若想掌握傳統(tǒng)漆藝裝飾元素，將某些元素應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中，首先需要嘗試制作一小幅帶有傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的漆畫作品，而學(xué)習(xí)漆藝、漆畫的創(chuàng)作過(guò)程比較繁復(fù)，不僅需要掌握一定的文化知識(shí)，還需要具有較強(qiáng)的觀察力和極大的耐心。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的鑒賞與制作，讓學(xué)生學(xué)以致用，這必然是一種鍛煉耐性、了解傳統(tǒng)藝術(shù)文化的好方式。因?yàn)樵诰唧w實(shí)踐過(guò)程中，難免出現(xiàn)創(chuàng)作瓶頸，這就需要學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在失敗中不斷完善自我，堅(jiān)持下去，終見彩虹。

三、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的具體應(yīng)用

（一）引導(dǎo)欣賞傳統(tǒng)漆藝、漆畫作品

傳統(tǒng)漆藝距離中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，因此需要在課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的漆藝、漆畫作品。傳統(tǒng)漆藝經(jīng)過(guò)了幾千年的歲月積淀，能夠?yàn)閷W(xué)生提供極好的作品賞析及借鑒的平臺(tái)。教師通過(guò)講解傳統(tǒng)漆藝技法的制作方法與特征，讓學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)門類有一個(gè)大體的了解，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的特性，開闊學(xué)生的視野，填補(bǔ)學(xué)生在課堂上不常接觸到傳統(tǒng)漆藝文化的空白。

為了讓學(xué)生更快地接受并自主學(xué)習(xí)融合傳統(tǒng)漆藝裝飾元素，教師在選擇范圖范畫時(shí)盡可能挑選具有代表性且能吸引學(xué)生注意力的作品，這些作品中的裝飾元素更能代表當(dāng)時(shí)朝代的人文、自然風(fēng)光，或者反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化狀態(tài)，促使學(xué)生更進(jìn)一步地了解漆藝，喜愛漆畫，并對(duì)漆文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）提煉漆藝裝飾元素

傳統(tǒng)漆藝裝飾元素十分豐富，不僅技法種類繁多，材料更是琳瑯滿目，除了教師講授之外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，自主收集素材，運(yùn)用并融合各種元素重新排列組合成為新的圖案設(shè)計(jì)。所以學(xué)生必須著重進(jìn)行實(shí)踐，獨(dú)立發(fā)掘創(chuàng)作形制各異的裝飾圖案，將這個(gè)任務(wù)作為課堂作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在觀摩優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，懂得提煉漆藝裝飾元素，并分析其代表的寓意和內(nèi)涵、所使用的材料，為接下來(lái)自由創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)作品累積各類素材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)創(chuàng)作中的交流分享，讓學(xué)生以不同的視角感受傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的獨(dú)特表達(dá)，可以由此及彼，啟發(fā)學(xué)生將這些素材運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)或者其他藝術(shù)創(chuàng)作中去。

（三）自由創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)作品

為了促使學(xué)生更準(zhǔn)確地抓住傳統(tǒng)漆藝的精髓，可以安排學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)漆藝裝飾元素。傳統(tǒng)漆藝裝飾元素來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，蘊(yùn)含深厚的歷史文化背景，經(jīng)過(guò)前人高度概括總結(jié)，具有鮮明的藝術(shù)特征，充滿個(gè)性和情趣。而且傳統(tǒng)漆藝裝飾元素表現(xiàn)形式自由，創(chuàng)作過(guò)程不局限于顏料，更有螺鈿、木粉等多種材料，媒介極為多彩，適合進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)前期教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析優(yōu)秀作品，學(xué)生能夠自主提煉傳統(tǒng)漆藝裝飾元素，拓寬了眼界，學(xué)生在積累了大量可用素材的前提下，提高審美情趣。通過(guò)在平面設(shè)計(jì)中進(jìn)行具體實(shí)操，將之前所學(xué)、所積累的素材，經(jīng)過(guò)重塑再呈現(xiàn)出自己心中所想，尤其是一些抽象的裝飾元素，能夠表現(xiàn)出無(wú)與倫比的意境。讓學(xué)生在自主創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中，形成屬于自己獨(dú)特符號(hào)形式的作品，對(duì)于漆藝漆畫的發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。

在學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)漆藝裝飾元素進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到或多或少的問(wèn)題，出現(xiàn)這樣的情況主要是因?yàn)橹新殞W(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，以及對(duì)漆藝漆畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的掌握程度不足，因此需要教師利用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決困難。

四、總結(jié)

目前，在中職院校中開展漆畫教學(xué)的普及率、開課率不算太高，教學(xué)方式和手段相對(duì)單一，大多運(yùn)用了傳統(tǒng)藝術(shù)門類的教育方式。鑒于此，本文闡述了漆畫及傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的發(fā)展概況，以及傳統(tǒng)漆藝裝飾元素應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，提出了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)漆藝裝飾元素的具體應(yīng)用方式。希望通過(guò)不斷地鉆研探究，讓漆藝教學(xué)有更多實(shí)操性。